浅谈小学班主任在德育教育中如何有效实施激励

对于小学班主任来说,在管理学生的过程中不仅要注意学生的日常管理,还应加强对学生的德育教育。随着素质教育的实施,学校和家长都对德育教育给予了一定的关注,小学生刚刚进入学校,需要加强对他们的思想教育。因此,本文主要对小学班主任在德育教育中怎样进行有效激励进行分析,希望对当前的小学德育教育有一定的启发作用。     

小学班主任情感管理实践探究

随着科学对教育方法的研究和发现,教育部门对小学素质教育越来越重视,本文通过小学班主任对学生情感管理方法的研究与实践,加强学生的素质教育。尊重学生个体,以学生性格为基础,将情感艺术点缀在教育的方法和理念上,精心化小学生的管理工作,解决小学生现阶段的问题,帮助孩子健康成长,树立正确的观念。     

小学生安全管理工作的途径分析

安全工作是学校工作的重中之重。然而,近年来,威胁着学生安全,尤其是威胁着小学生安全的事故时有发生。就加强小学生安全管理工作的途径进行分析,具体途径包括加强对教师的安全管理培训、加强对小学生安全意识的强化、加强对学校设备设施的安全管理、加强对校园及周边环境的安全管理几个方面。     

人本视角下的小学生管理问题探析

学生管理工作关系到学校教学效率的提升,关系到教育目标是否能够实现,是学校管理工作的核心与关键。随着教育事业的改革,传统的学生管理工作存在的问题不断暴露出来,因此必须转变学生管理模式,寻找新的管理方法,才能够实现对小学生高效的管理,促进教育工作的开展。本文就通过分析传统的小学生管理工作中存在的问题,讨论从人本视角出发加强小学生管理的意义,并提出人本视角下加强小学生管理的策略,从而为小学学校管理者提出一些意见和建议,帮助其完善学生管理工作。     

小学体育安全问题的规避与应对策略

"身体是革命的本钱",作为祖国未来的花朵,小学生更应当健康快乐地成长为对祖国有用的人才,在新课改的推动下,学校越来越重视对学生的素质教育,重视学生的全方面发展。一个健康的身体、良好的体魄是学习的基础,所以在小学体育课程中,要加强对学生的安全管理,推动小学体育课程改革,及时规避和处理各种安全问题,推动小学体育课程的顺利开展,推动小学生德智体美劳全面发展。     

浅谈如何加强学校安全管理工作

小学生的年龄较小,安全意识薄弱,且无法准确地分辨各项行为的安全性。这就需要学校认真完备对小学生安全方面进行的管理。主要论述了小学学校应如何通过对学生的教育以及完善学校的各项设施环境等来加强对学生安全方面的管理。     

鼓励学生自由发展,增强英语教学效果

自由是小学生的天性,在小学教学中,应该注重学生的自由发展,让学生的身心得到自由发展。但是在实际教学中,学校忽视了对小学生的长远培养;淡化了对学生的素质教育,这些问题值得思考,需要改变。依照素质教育的要求,作者从学生、老师、学校等方面寻找方法,在探索和总结中发展自由教学,从而培养学生自由发展的能力。     

关于开发乡村少年宫舞蹈课程提升农村小学生艺术素养的实践研究

全面推进学生的素质教育,以培养学生的艺术素养为核心,以加强师资力量为关键,丰富学校的内涵,旨在提高学生的综合素质。农村艺术教育发展现状尤为薄弱,通过对目前农村小学生的艺术素养问题进行调查,分析农村开展艺术教育的困难之处,针对性地提出开发乡村少年宫为学生们提供舞蹈课程的场所,就农村小学生的舞蹈兴趣培养问题与精神文明建设提出了合理化的建议。     

小学养成教育的实践探索

小学是孩子的启蒙阶段,是孩子形成人生观、世界观、价值观的关键时期,是养成良好生活与学习习惯的重要时期,小学学校和教师不仅要注重对学生的理论教育,同时还要注重对小学生的养成教育,培养当代小学生的学习能力和实践能力,加强学生德、智、体、美、劳全面发展,提高小学生综合素质,从素质教育理念出发,阐述了养成教育应遵循的几项原则,提出了加强小学生养成教育的有效途径。     

小学生课外活动状况调查研究——以安徽省滁州市琅琊区为例

本研究从滁州市琅琊区市区部分小学生课外活动的现状出发,通过对滁州市琅琊区市区紫薇小学等几所小学的部分教师和学生进行实际问卷调查和一些个案走访,分析滁州市在小学生课外活动开展中存在的问题及其原因。研究发现:滁州市小学生在课外活动的开展上存在内容形式单一、学校家长不够重视、社会关注度不高等问题,在此基础上针对滁州市现有发展状况对小学生课外活动的开展提出一些意见和建议,以促进学生的全面健康发展,培养创新创新精神和实践能力,推动素质教育理论的全面贯彻实施。     

小学生课外活动状况调查研究--以安徽省滁州市琅琊区为例

本研究从滁州市琅琊区市区部分小学生课外活动的现状出发,通过对滁州市琅琊区市区紫薇小学等几所小学的部分教师和学生进行实际问卷调查和一些个案走访,分析滁州市在小学生课外活动开展中存在的问题及其原因。研究发现：滁州市小学生在课外活动的开展上存在内容形式单一、学校家长不够重视、社会关注度不高等问题,在此基础上针对滁州市现有发展状况对小学生课外活动的开展提出一些意见和建议,以促进学生的全面健康发展,培养创新创新精神和实践能力,推动素质教育理论的全面贯彻实施。     

用教育科研推动学校素质教育的实施

学校教育科研的开展,是学校教育改革走向科学化的标志。教育科研与学校的发展是相辅相成的,我们把“科研兴校”作为学校发展的战略思想,以教育科研为先导,推进学校素质教育的实施,经过近两年的研究和改革的实践,长春市第二实验小学的素质教育有了突破性进展,奠定了向一流学校迈进的基础。　　一、确定研究主题,保证学校高水平发展　　我校科研工作近几年得到了前所未有的加强,进行了“电化教育减轻中小学课业负担,促进学生素质发展的实验研究”、“小学生科技素质教育”、“小学数学课堂结构改革实验”等项省级课题的研究,为学校开展教育科…     

基于小学体育教学中渗透德育的研究

在素质教育的背景下,新课标要求学生获得德、智、体、美等全方位的发展。思想品德教育在学校教育中占有重要地位,应在各科教学中渗透,并且贯穿学校教育的始终。体育教育作为素质教育中不可或缺的一部分,其主要任务是提高学生的身体素质,因此,教学改革要求体育教师转变观念,将德育渗透于体育教学中,从而提高学生的思想道德水平。小学生正处于生长发育的重要时期,其人生观、世界观尚未形成,此时对其进行思想品德教育,有助于引导小学生树立正确的人生观和世界观。文章针对小学体育教学中如何渗透德育这一问题进行了研究。     

寄宿制学校如何加强对学生的日常管理

学生日常管理是寄宿制学校管理的重点,在新课程改革与素质教育全面推进的今天,加强寄宿制学校学生日常管理探究具有重要意义。从安全管理、自我管理、教学管理等方面讲解了寄宿制学校加强对学生日常管理的策略,希望为寄宿制学校学生日常管理工作的顺利开展带来一定的帮助。     

浅析农村中小学生心理健康教育

心理健康素质教育是促进中小学生素质发展的重要前提,是实施素质教育的重要保证。小学生的心理素质是否健康直接影响全面素质能否提高,良好的心理健康教育将确保学生心理健康成长。小学生的心理健康教育指教师运用教育学、心理学等有关知识,依据学生的身心发展规律、学校教育特点,通过课堂教育教学、活动等形式,帮助学生获取一定的心理健康教育知识。作者对目前农村小学生心理健康不良现象产生的原因进行剖析,并对如何改善小学生心理健康教育问题提出相关建议。     

浅析小学生的心理健康教育

随着我国社会环境的转变,社会不良风气对青少年儿童心理健康的影响越来越明显,小学生心理健康状态令人堪忧。高素质人才不仅要具备知识,更要具备一个健康的心理,小学是人才培养的第一步,对小学生进行心理健康教育十分有必要。心理健康教育是素质教育的重要组成部分,影响着学生价值观、社会观的形成。然而,当前许多学校对学生心理健康不重视,心理健康教育存在缺失,学生心理健康问题突出。本文将针对小学生的心理健康教育展开研究和分析。     

浅议新课改背景下的小学体育教学

新课改对小学生素质教育提出了更高的要求,体育教学作为素质教育的重要一环,如何对其进行改革创新成了学校面临的新课题。高效的体育教学方式有利于学生提高锻炼身体的兴趣,培养健康向上的行为习惯和运动方式,有助于提高学校体育教学质量,促进学生德、智、体全面健康发展。     

基于天津市小学生学习负担的调查研究

小学阶段是儿童发展的黄金时段,社会、学校及家长都对儿童寄予了厚望。然而,太多的期望使得本应该全面发展的孩子在作业和辅导班中苦苦挣扎。目前,全国各地正在如火如荼地进行"减负",小学生学习负担现状究竟如何?为进一步了解天津市小学生学习负担情况,为提高教学效率、加强教育改革、推进素质教育提供依据,本研究采取问卷调查法、访谈法对天津市四所小学的三年级、五年级、六年级共650名学生进行调查研究,研究主要从小学生课业负担及课外辅导负担两方面进行。     

加强小学生行为的养成教育

加强对小学生的基本道德教育和基础文明行为的训练与养成,促使学生从小养成良好的行为习惯,是学校德育的重要组成部分,以此提高一代新人的思想行为素质,是变升学教育为素质教育的重要途径。几年来,我校对以下问题进行了实验研究。一、依据小学生行为表现特点,注重对行为规范教育序列化的研究从1988年秋季起,我校在专家的指导下,开始进行《小学生行为规范教育科学化》的实验研究。首先,我们对我校学生行为表现的现状     

关于小学心理健康教育的一些探讨

学校教育的目标不仅仅是让学生学会知识和技能,更是要促进每一位学生的身心发展。在素质教育推行以来,更加关注学生的心理素质培养,尤其是小学心理健康教育,更是十分关键。小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好心理素质,促进小学生身心全面和谐发展的教育。本文即将从学校、教师、学生、家长四个角度来分析加强小学生心理健康教育的策略。