民办高校青年教师科研困境引致因素识别及应对——基于西南地区九所高校的调查

民办高校青年教师作为所在高校重要的学术人力资源,其科研水平的高低很大程度上影响着所在高校科研水平的强弱、办学水平的高低和社会声誉的好坏。在高等教育内涵式发展背景下,以西南地区9所民办高校专任青年教师为研究对象,运用FISM-MICMAC模型揭示出民办高校青年教师科研困境引致因素层级关系。研究表明：民办高校青年教师科研困境引致因素为13个,可以划分为4个层级,因素间能相互影响、相互作用。其中,科研机制、科研平台和科研理念3个因素驱动力较强,应予以重点关注。因此,民办高校应进一步健全科研机制、完善科研平台和矫正科研理念以帮助青年教师突破科研困境。     

民办高校青年教师导师制培养优化研究

青年教师导师制的实质含义,是通过资深骨干教师给予青年教师指导,并培养青年教师教学能力以及岗位适应能力,对于青年教师专业成长十分重要。因此,本文围绕民办高校青年教师导师制培养优化展开研究,通过深入分析,当前民办高校青年教师导师制存在的问题,提出了切实可行的培养优化对策。     

中小学青年教师教育科研能力培养探究

培养中小学青年教师教育科研能力对促进青年教师自我成长,推动教师的专业化发展具有重要意义.从中小学青年教师自我实现需求出发,构建培养中小学青年教师教育科研能力的“F-D模型”.为突破中小学青年教师参与教育科研过程中的障碍,可从提高科研意识,开展校本培训,寻源教学反思,开展科研实践等方面,促进中小学青年教师教育科研能力的形成和发展.     

民办高校青年教师成长需求及培养对策

青年教师是民办高校教师队伍的主要力量,把握青年教师成长需求特征,并据此建立和完善一整套符合民办高校发展需要的培养激励机制,最大限度地激发青年教师潜能,更好地促进青年教师专业发展,是所有民办高校应当研究的重要问题。文章从五个方面提出了民办高校青年教师培养的对策与建议。     

民办高校青年教师的培养和继续教育

本文分析了青年教师在民办高校师资力量中占较大比例的现状,提出青年教师的培养和继续教育工作是民办高校可持续发展的关键环节。文章针对民办高校青年教师的特点,提出做好青年教师的培养和继续教育工作实施策略。     

高职院校青年教师科研能力的培养研究

青年教师是高职院校发展的主力军,为提高学校的可持续发展能力,必须培养青年教师的科研能力,根据目前青年教师科研工作中存在的问题,分析出影响青年教师科研能力的因素有:缺乏政策支持和激励机制;教学任务重,开展科研的精力和时间不足;缺乏合作意识,组织实施能力差;总结并提出了培养青年教师科研能力的措施和方法。     

浅谈如何提高民办高校青年教师的教学能力

近年来,在高等院校中,特别在民办高校中,青年教师在教师队伍中所占的比例越来越大,青年教师逐渐成为教学和科研的主力军,其教学能力直接影响到整个院校的教学质量,关系着学校发展的高度和速度.结合高校青年教师目前的现状浅析如何提高校青年教师的教学能力.     

浅谈对高校青年教师科研能力的培养

随着青年教师队伍的壮大,青年教师已成为高职教育的主力军。为提高高校可持续发展能力,必须培养青年教师的科研与实践能力。根据我校青年教师队伍急待解决的问题,结合以往成功经验,总结并提出了培养青年教师科研实践能力的措施与方法。     

高职院校青年教师科研能力的培养研究

青年教师是高职院校发展的主力军,为提高学校的可持续发展能力,必须培养青年教师的科研能力。根据目前青年教师科研工作中存在的问题,分析出影响青年教师科研能力的因素有:缺乏政策支持和激励机制;教学任务重,开展科研的精力和时间不足;缺乏合作意识,组织实施能力差;总结并提出了培养青年教师科研能力的措施和方法。     

浅议民办高校青年教师培养机制建设

本文从民办高校的教师结构和青年教师的现存状况两方面分析了民办高校青年教师亟待培养提高的必要性,认为民办高校青年教师的培养机制建设应从体制建设和制度建设两方面来抓。     

影响民办高校青年教师成长的个人因素研究

青年教师是民办高校师资队伍的主要力量,个人因素是影响民办高校青年教师成长的主要因素.文章对学习与认知能力、性格、职业发展动机、职业道德、自我管理能力、人际交往能力和反思能力等影响民办高校青年教师成长的个人因素进行了阐述,并为民办高校管理者和青年教师提出了应对策略.     

民办高校青年教师队伍建设探讨

随着民办高校的兴起和发展,青年教师正在迅速的成为民办高校又一支强大的生力军.青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和可持续发展.本文针对民办高校青年教师队伍的现状及存在的问题,探讨如何加强民办高校青年教师队伍建设和教师培养工作.     

增强科研意识 提高科研能力

针对当前高职院校在青年教师科研能力培养中的问题,分析了在青年教师科研能力现状,从多个层面剖析了制约高职院校青年教师科研能力提升的因素,就如何提高高职院校青年教师科研素质的措施进行了探讨。     

关于医学院校青年教师培养途径的探索与实践

随着我国医疗事业的发展,医学院校教师队伍逐渐壮大,青年教师成为教师队伍的主力军。结合青年教师培养的探索与实践,从医学院校青年教师的特点出发,探讨青年教师教学能力和科研能力的培养途径,以期为青年教师的培养提供新途径和新思路。     

独立学院青年教师科研能力培养研究——以皖江学院为例

青年教师成为独立学院教师队伍生力军的同时,其科研能力滞后问题也凸显出来。如何培养和提升青年教师科研能力,成为独立学院提高办学水平,增强竞争力,实现可持续发展需要亟待解决的问题。本文在分析独立学院青年教师科研现状的基础上,提出培养与提升教师科研能力的基本策略。     

高校青年教师科研能力的培养

随着高校的扩招,青年教师在高校的比例不断提高。青年教师一般都受过高等教育的系统学习,思维活跃,是高校科研队伍中最具活力的群体,其科研能力的高低对高校的持续发展至关重要。培养青年教师的科研能力需要多方面的合作和协调,学校应制定相关的倾斜政策．加强对青年教师的人文关怀,提供相应的科研配套设施,激发青年教师做科研的兴趣,提供更多的科研机会,挖掘其科研潜力,达到培养其科研能力的目的。     

探析独立学院青年教师科研能力的自我培养与提高

加强独立学院青年教师科研能力的提高与培养是一个系统性的工程,需要上到国家、学校层面,下到青年教师自身等多方面的共同努力。国家和学校为青年教师科研能力的提高和培养提供了环境、必要条件和发展平台,是外在因素,而青年教师加强对能力的培养和提高,则是内部因素。内因和外因缺一不可,内因更是根本动力和关键。     

高校创新创业背景下青年教师发展模式

教学与科研的均衡发展是我国青年教师在自身培养过程中较难把握的问题。在高校的竞争环境中,面对科研、评职及生活负担等问题,很多青年教师往往以牺牲教学质量为代价,将更多的精力投入到科研中。这样做一方面降低了教学效率,阻碍了教学能力的提升;另一方面对科研的过度专注使得教师的潜意识还停留在学生时期,缺乏教学过程中应有的使命感和责任感,难以在短时间内完成从学生到大学教师的角色转变。结合当前高校创新创业背景,从青年教师自身发展的角度,阐述青年教师面临的主要问题与挑战,并以国外高校青年教师素质提升的研究为例,提出青年教师的师德、教研能力、科研能力、正确的科研观与教学观培养,国际化意识与能力培养、青年教师自身创新能力及促进学生创新意识培养的六维培养模式。得出聆听与博爱共存,教学与科研并重,人才培养与科学研究相依的结论。     

民办高校青年教师专业发展水平研究

青年教师占民办高校教师队伍的比例日益增加,其专业发展水平决定了民办高校的发展,但民办高校的青年教师专业发展面临着教师专业化水平不高、管理体制僵化、工作量大、教师发展目标不明确等诸多困难.政府、社会和民办高校要共同努力,清理政策法规和实践中对民办高校及其教师的歧视性待遇,尽快形成青年教师专业发展的培养体系,促成青年教师的专业成长.     

高职院校青年教师科研能力培养探析——以顺德职业技术学院为例

高职院校因在办学类型、办学层次、管理模式等方面的局限,使得其在青年教师科研能力培养方面受到多种因素掣肘。顺德职业技术学院通过政策引导,以科研导师制、科研创新团队等措施为抓手,探索了一条高职院校青年教师科研能力培养的新途径。