从对「狡猾」的解释引出的思想

一位青年教师在讲《我的老师》一课时，安排了语言训练的内容。其中的一个问题是，本课第二自然段“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”一句话中“狡猾”一词应如何理解。这时一位同学抢着回答道，一狡猾’就是‘鬼灵精’的意思。”这个回答似乎并不“规范”，却很通俗、很生动，用的是孩子们自己的话。     

从小山智丽引出的思考

第12届亚运会早已降下帷幕,然而留给我们的却是深深的思考。1994年10月13日,时隔半个世纪,日本籍的小山智丽在广岛扔下了又一颗“原子弹”——在乒乓球女单决赛中击败了排名世界第一的邓亚萍,摘取了亚运会女单桂冠     

从一道错题引出的思考

原题 使Cl2通过某温度的NaOH溶液，有NgCl、NaClO、NaClO3生成，将它们结晶出来，测知由这三种物质组成的混合物中Na的质量分数为面23/117，该混合物中O的质量分数为（ ）[第一段]     

从一道习题引出的思考

九义人教版物理第一册第126页有这样一道习题：“9．用一块塑料片挡住两端开口的玻璃简下端,竖直地插人水中（如图1）,塑料片为什么不下沉？向玻璃简内缓慢倒水,注意观察筒内水面多高时塑料片下沉,并且说明原因．”这是一道比较综合的说理题,里面包含了压强、压力、力和运动的关系等知识．如果我们在答题时善于进行深层地思考,综合利用前面学过的知识,不仅可以使我们所学的知识得以巩固和系统化,而且还可以锻炼和培养我们灵活应变的思维能力．下面就用这道习题来进行变换．回．若原题中的玻璃筒是薄壁的,且横截面积为4厘米2,问当…     

从一道应用题引出的思考

列方程解应用题是初中数学的重点,也是教学的难点.这是因为它与生活实际紧密相联,涉及的问题较广.教材也不可能用大量的篇目去讲解,所列举的例题也只能是典型中的典型,还有许多问题需要学生根据基本原理去发挥.就“行程问题”,初一教材中也只列举了七个具有代表性的例子,其中行程问题就有两道例题,这应该是整个例题中所占比例较多的了,但是,     

从实验的失败引出的思考

在“温度对酶活性的影响”实验中，第5步在三支试管中滴入1～2滴碘液，然后摇匀。按实验原理推断冰水和沸水浴中的试管都应变蓝色。而实际实验现象只有冰水中的试管变蓝，而温水浴和沸水浴中的试管不变蓝色，实验失败。经过查阅资料后将实验略加改动：在实验第4步结束后将沸水浴中的试管冷却后再加入碘液，实验能获成功。这说明碘与淀粉反应受温度的影响，下面本人设计了实验探索温度对淀粉与碘反应的影响。     

从一个造句中引出的思考

我班一个学生在造句中写道:“即使是教师也该言而有信”这是什么意思呢?我沉思了我想起来了这个学生是我们班里的班长。有一天上午课间,她塞给我一张条子,讲她和副班长为做好班级工作,有时步调不够一致,思想上有隔阂,她艰苦闷,要求帮助调解。我答应下午解决,但因参加教研活动,未及时处理,也没对她说情情况就走了。她认为我“言而无信”,“说话不算话”看了她的造句,我先找其他     

提防"狡猾"的冠心病偷袭

冠心病全称为冠状动脉粥样硬化性心脏病.顾名思义,冠心病是由于冠状动脉(提供心脏营养的动脉)发生粥样硬化所致.这种粥样硬化斑块日积月累,逐渐增大(图1),造成动脉管腔明显狭窄、心肌缺血,便会引起心绞痛发作(图2).     

从攀钢开展继续工程教育引出的思考

江总书记在’95全国科技大会上提出“科教兴国”的方针中的“教”,按照李鹏总理在’94全国教育工作会议上报告中指出的,应包括基础教育、职业教育、高等教育和成人教育。几年来,攀钢开展继续工程教育(英文为:Continuity Engineer Education,缩写为CEE)所取得的成效,充分说明CEE是成人教育的主体,对落实科教兴国方针非常重要。因为这是:     

由"3+X"引出的几点思考

今年高考,部分省将考综合科目,旨在考查学生的综合能力,以促使教师在平时的教学中注意培养学生的综合能力,这动机当然是好的。但动机不一定等于效果,为对付综合考试而进行的综合研究已有背考综合的初衷。一个高素质的教师,即使不考综合,在平时的教学中也会注意培养学生的综合能力。综合能力的考查不是什么新东西,以前在单科考试中,就考查过学生的综合能力,事实上在解决任何一个问题的时候,都必须综合运用多种知识。     

从走楼梯引出斐氏数列组合等式的一个模型解释

问题:某楼梯共有n级,每步只能跨1级或2级,走完该楼梯共有多少种不同的走法?     

"分期付款"引出的问题

苏教版必修5第52页课例:某人2004年初向银行申请个人住房公积金贷款20万元购买住房,月利率3.375‰,按复利计算,每月等额还贷一次,并从贷款后的次月初开始还贷.如果10年还清,那么每月应还贷多少元?     

提倡一点行动教学法--从对"红高粱"的解释谈起

曾在一本关于素质教育的杂志上看到过这样一则材料:一单位招聘工作人员,在入围的两位硕士中,招聘人员即兴出了一道题:请口头描述一下红高粱。第一位的解释是:红高粱,是中国著名电影导演张艺谋拍摄的一部有名的电影。红高粱也是一种庄稼,就像我们在电影里看到的那样,红彤彤,特别     

筷子引出的思考

今年五月，我们对人们见惯不经的筷子进行了调查。调查方式：查阅资料，实地考察。调查结果，发人深省。     

图象引出的思考

“龟兔赛跑”讲述了这样的故事：领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟骄傲起来,睡了一觉,醒来时发现乌龟快到达终点了,于是,急忙追赶,但为时已晚,乌龟还是先到达终点了……若用S1,S2分别表示乌龟和兔子所行的路程,t为时间,则下列图象中与故事情节相吻合的两个变量的关系是 （ ）．     

一节课引出的思考

一天,我听了一年级一节数学课,是小学数学第二册第29页的“读数,写数”。其内容是:个位是几读几,十位是几读几十。我看到,教师讲得很细致,很有条理,也有直观教具:学生学得轻松,气氛活跃,领会较好。我心里产生一个试验,何不依次类推,扩大数的认识至几百几千?于是我对教师耳语,提出要求。教     

习题引出的思考

题目:阅读问题与解答,然后回答问题: 关于x的方程k2x2+2(k-1)x+1=0有实数根。(1)求k的取值范围; (2)如果这个方程的两个实数根的倒数和的平方等于8,求k的值。解:(1)△=[2(k-1)]2-4k2=-8k+4>0,所以k<1/2