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有效学习始于对问题的关注,更是基于问题的优化设计。问题的设计要情境化;要注重核心问题的设计;要注重开放性;要联系已有知识。把握好这些问题设计的优化策略才能在课堂中有效地培养学生创新能力,提升学生的学科素养。 相似文献
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转化,是一个问题转化为另一个问题的思考方法.运用转化思想可将复杂、陌生的问题转化为简单、熟悉的问题,从而揭示未知与已知的联系,达到解决问题的最终目的.数学问题的转化是多方面的,现就中考试题为例,分析转化策略在解题中的应用. 相似文献
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笔者曾在本校上了一节“弧长及扇形的面积”的公开课(以下简称课例一),一年后,仍教初三,于是就有了一年后的同题课.正值学校提倡使用导学案之际,因此备课组老师重新进行了研讨,以课例一为基础,对其进行适当的修改,使其以学案的形式呈现(以下简称课例二). 相似文献
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张可平 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0106-0106
随着微信的普及应用,班主任要了解利用微信管 理的存在问题,提升自己利用微信管理班级的水平,这样才能 让微信在班级管理更有效地发挥作用。 相似文献
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高中生物实验教学的优化策略 总被引:1,自引:0,他引:1
一、高中生物实验教学优化的指导思想1.强调以实验为基础把实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段,培养学生把实验当作学习生物的一种方法和途径的习惯和思路。 相似文献
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现象扫描:
我在教学"解决问题的策略--列表整理"时,发现很多学生不喜欢用列表整理的策略解决问题,而喜欢直接列式解答,尽管我再三强调我们不仅仅是要学会解决例题所提出的问题,更重要的是从解决这个简单的问题中学习用列表整理的解决问题的策略.当时就有学生反问我:"我们已经会直接列式解决这个问题了,还有必要用列表整理吗?"可见,以这个例题学习用列表整理的策略,学生根本感受不到其价值所在. 相似文献
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解决问题的策略是学生自觉运用数学的思想和方法去解决问题的能力。该文从内在的经验,外显的方法和多元的应用三方面阐述了解决问题策略形成的源泉、支撑和沃土。 相似文献
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朱飞波 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
科学实验是科学课堂重要的教学方法,实验的优化使实验得到发展和深化,是提高学生科学素养的策略之一.我们可以从多个方面考虑实验的优化,不但要增强实验的效果,提高课堂效率. 相似文献
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在小学数学解题中,常遇到一些数量关系复杂、隐蔽而难于解决的问题,可以通过转化策略,使生疏的问题熟悉化、抽象问题具体化、复杂的问题简单化,从而顺利解决问题。 相似文献
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李琳莉 《湖北大学成人教育学院学报》2009,27(6):73-75
本文通过对汉语语音和英语语音进行对比研究,找出它们之间的差异,分析这些差异给中国学生英语语音学习过程中带来的突出问题,并提出相应的教学策略。 相似文献
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韩敏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6):33-33
解决问题策略的教学是高年段解决问题教学研究的热点。解决问题的策略没有办法直接"传递"给学生,只能让学生经历解决问题的过程,在解决问题的过程中形成体验。教学的着力点应放在如何引导学生形成策略意识,感受策略运用的过程,不断深化对策略的感受,形成解决问题的基本策略。在当前的教学中,有很多问题值得研究和思考。一、对解决问题策略教学目标的定位教学目标是教学努力的方向,也是检验教学达成度的标准。解决问题策略的教学到底应达成什么目标,是很多教师感到困惑的问题。课程标准在课程目标部分指出:"形成解决问题的一些基本策 相似文献
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新课程标准将培养学生用数学知识解决问题的实践能力作为一个重要目标,指出解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识;形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。不仅使学生学到知识,更重要的是使他们在错综复杂的情况中,利用所学的知识对具体问题作有条理的分析和预测,不再是固定的题型,而是灵活而富有挑战性,进行创造性思考去探索和解决相关问题。 相似文献
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解决问题的策略是数学新课程的教学内容,而解决问题的策略很多,不可能一一进行教学。因此,教师要选择教学内容,创设能结合学生实际、激发求知欲的教学情境。如教学解决问题的策略这一单元,学习目标要求学生学会用列表的策略整理数学信息、分析数量关系。在教学时,教师要注意不断地优化课堂教学手段,研究解决问题的策略。一、突出重点,在需要处进行教学 相似文献
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朱飞波 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
科学实验是科学课堂重要的教学方法,实验的优化使实验得到发展和深化,是提高学生科学素养的策略之一。我们可以从多个方面考虑实验的优化,不但要增强实验的效果,提高课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
近年来,初中数学教师只是专注于数学知识以及解题方法技巧的传授,没有重视学生发现、解决问题能力的培养。而发现问题是对学生数学学习的意识基础,有利于学生建立学习兴趣以及创新能力的加强,也有利于学生进行自主学习。因此,要针对初中学生的学习意识以及问题发现和解决的教学进行培养,对于学生发现问题及解决能力进行培养,使学生的自主学习能力以及主动发现并解决问题的能力得到激发和加强,从而更好地促进其创新意识和能力的养成。 相似文献