简评新课程理念下的档案袋评价

随着基础教育课程改革的不断深入发展，新的课程理念需要一种新的评价方式与之相适应。从国外传来的档案袋评价以当前提倡的质性评价理论为依托，是一种以过程为主的发展性评价，符合新课程改革的理念和目标。它有利于改善师生关系，有利于促进学生的成长，实现学生的全面发展，而且能适应这次改革发展的需要，对新课程评价的改革具有重要的意义。     

新课程下英语课堂教学评价之探析

新课程下的英语课堂教学注重了对学生学习语言知识与技能的全面评价.突出了培养学生所具有的正确情感态度与审美价值观,以期达到语言的交际功能.这种评价方式突出了学生在英语学习过程中的主体性与科学性,起到了评价的多元化作用.     

新课程理念下的教学评价

在影响课程改革的诸多因素中,教学评价可以说是比较关键的技术问题.本文从新课程的教学评价的基本理念、现行的教学评价与课程改革存在的差距、新的教学评价技术思考等几个方面进行阐述.     

新课程理念下的体育教学评价

课程评价体系是体育教学改革的重要环节。国务院在2001年颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“要探索科学的评价方法，加强对学生能力和素质的考察，促进学生全面的积极主动的发展。”     

新课程理念下的教学评价

在影响课程改革的诸多因素中 ,教学评价可以说是比较关键的技术问题。本文从新课程的教学评价的基本理念、现行的教学评价与课程改革存在的差距、新的教学评价技术思考等几个方面进行阐述     

浅谈新课程理念下的英语课堂教学

新课程理念下如何优化英语课堂教学,根据新教学大纲的要求,我认为,一方面教师要注重对学生感情的投入,另一方面更要注重自己教学方法的不断更新。教师要想在教学上获得成功,除了对所教学科有一种执着的爱,还必须重视感情的投入,以增进师生间＂以心换心＂的情感交流,从而使学生对老师产生亲切感,进而＂亲其师,信其道＂。但要真正做到这一点,教师要用心去了解学生、尊重学生、平等地对待和关爱每一个学生。     

新课程理念下的英语课堂教学

新课程改革在不断深入,广大教师也对新课程改革内涵有了更深层次的理解,并运用到教学实践中去,逐步形成了多向互动的新型教学模式。本文对新课程理念下的英语课程教学进行探讨。     

新课程理念下高中物理教学评价初探

在新课程理念下,高中物理教学中的教学评价“立足过程,促进发展”,凸显学生的主体地位,强调促进学生全面发展潜能,重视评价的激励与改进功能。     

浅谈新课程理念下的数学教学评价研究

被称为评价之父的泰勒提出＂评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的过程。但是,鉴于教育目标实际上是指人们发生的变化,也就是说,所要达到的目标,是指在学生行为模式中产生某种所期望的变化,因此,评价是一种确定行为发生实际变化的程度的过程。＂     

基于新课程理念的校本发展性教学评价

教学评价是新课程的重要组成部分,建立与新课程发展相适应的评价体系,是新课程实施的一项重要任务。本文探讨了基于新课程理念发展性评价的概念及内涵,阐述了发展性评价对学生发展、教师发展、学校发展的意义;通过课题研究的方式,构建校本发展性评价的基本框架,介绍了教学评价工具的开发与利用,并针对实施过程中存在的问题进行深入的分析。     

论新课程理念下英语课程资源的开发与利用

课程资源是课程体系的重要组成部分,积极开发和合理利用课程资源是英语新课程实施的重要环节。随着新课程改革的进行,课程资源的开发与利用成为教师教学和学生学习实践的重要内容。     

基于新课程改革的中职英语作业设计

本文主要探讨了在英语新课程的实施过程中,如何通过设计新的作业模式,激发中职学生英语学习的兴趣,让学生在完成作业过程中体现自主学习、探究学习和合作学习,享受成功与快乐。具体就查找式作业、合作型作业、差异性作业、专业性作业、生活性作业和开放性作业进行了分析。     

浅析新课程初中英语教学

初中英语教学应以新课程改革的理论为指导,重视英语学习兴趣的培养,优化教学结构,不断提高教学效率,采用多元评价手段,实现教学的三维目标.     

新课程视野下高中英语教学设计探微

教学设计是教师课前教学的预设和计划,决定着教师的课堂教学行为,关系着师生的课堂教学效能。当前,高中英语教师对课堂教学设计有着不同的认识和理解,不同程度地存在忽视和费时低效的现象,已经引起了学界和教师的关注和思考。文章依据高中英语新课程理念,基于学习理论、系统理论、设计理论和传播理论,从微观视角探讨课堂教学设计分析与维度以及完善与反思。     

刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学

有效教学不仅是高中英语课堂教学的价值追求,而且也是英语新课程改革的教学要求和核心理念。高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教学界的极大关注。文章基于有效教学的内涵和英语教学的特点,提出高中英语课堂有效设计、有效讲解、有效提问、有效互动和有效反思之策略,以期能切实有效地提高高中英语课堂教学质量。     

新课改背景下高中英语课堂教学中的评价方法改革研究

在新课改的理念下高中英语课堂教学的评价显得越来越重要,它贯穿于教师和学生整个英语教与学的过程之中,通过评价使学生不断体验进步与成功,促进学生综合语言运用能力的全面发展;通过评价使教师获得英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,不断提高教育教学水平。就新课程改革背景下,对高中英语课堂教学评价方法的改革进行研究,提出更合理的全面的评价方法。     

基于新课程的物理课堂教学评价体系的完善

对物理课堂教学评价进行理论分析,从课堂教学评价的含义、传统课堂教学评价存在的问题、新课程下课堂教学评价的理念、制定课堂教学评价体系的原则几方面进行了阐述,并结合新课程下中学物理教学特点制定了课堂教学综合评价体系表,尝试对中学物理课堂教学进行试评。     

教育信息化背景下的新课程教学研究

基础教育新课程标准的实施为新一轮教学改革指明了方向。在教育信息化深入发展的背景下,信息技术与学科教学的整合应用成为创新学科教学的重要途径。探讨了依据新课标的理念,在信息化教育环境中开展创新教学应思考的几个问题,主要涉及教学理念、教师角色、教学过程及教学评价等方面。     

新课程理念下对高师数学教育专业课堂教学的思考

作为承担培养未来中学教师重任的高师院校应关注新课改,积极改革自身的课堂教学,包括：借鉴新课程三维教学目标的提法,重视数学能力的培养,关注学生的数学学习情感;用数学问题驱动数学课堂教学;充分体现优质数学课堂教学的示范作用,并帮助学生加强从高观点俯视中学数学的能力,真正体现高师数学教育师范性的特色。     

基于新课程的英语口语教学原则

本文指出新课程标准下的英语口语教学应该有明确的目标和指导实现这些目标的教学原则，以期为高中英语与大学英语口语教学合理有序地衔接起到一定的借鉴作用。