青鸟

《青鸟》是比利时剧作家、诗人梅特林克(1862-1949)的一部六幕梦幻剧的名称。在剧中,"青鸟"象征着幸福。全剧描写樵夫的两个可爱的孩子贴     

无名的“木柴”

比利时作家、诺贝尔文学奖获得者莫里斯·梅特林克曾经发出这样的感慨：“苹果树下读书的农民、看一场高雅戏的小市民、走向田野或者到城墙上看日落的工人,他们都把一根无名的、无意识的,可绝不是不重要的木柴投进了人类的大火之中。”     

幸福的青鸟

很久以前,一个小王子出发寻找幸福。大巫师告诉他：“幸福是一只青色的鸟,有着世界上最美妙清脆的歌喉,找到了之后得马上把它关进黄金做成的笼子里,这样,你就可以得到你想要的幸福。”     

青鸟

你有没有问过"什么是幸福""幸福在哪里"这些问题呢?本期的《青鸟》就是一本关于幸福的书。故事讲述了伐木工家的笛迪尔和美迪尔两兄妹为了救邻居家的女孩,在仙女的引导下,一路历险寻找象征幸福的青鸟。最后他们发现,幸福看似远在天边,其实近在眼前。只要我们擦亮眼睛、勇于追求,属于我们的那份幸福就会悄然来临。     

读《青鸟》有感

今天我向大家推荐一本好书,名字叫《青鸟》。它讲述了一个充满温情的故事,揭示了幸福的真谛。故事的主人公是伐木工人的孩子棣棣和米棣。他们为了救治一个患重病的女孩,踏上了寻找青鸟的旅程。期间,他们遇到了许多有趣的事。在幸福家园里,每天早晨能睁开眼睛,就叫幸福!健康是幸福,下雨是幸福,出太阳也是一种幸福……     

幸福就在身边——读《青鸟》

“幸福在哪里？……”最开始听到这首歌曲,是它曾经流行的时候,那时我年少不更事;2005年初再次听到的时候,我已经为人母。即便如此,我依然没能从歌声里找到答案。可是在这样一个清凉的早晨,幸福却醒了：快,快去把幸福写出来。     

青鸟

杉水知道世界上有一只青鸟,它可能其貌不扬,但却拥有无穷的力量,它衔着幸福,走到哪儿,哪儿就会充满阳光。杉水不知道青鸟在哪里,杉     

青鸟

花开花落的时节 我们彼此相遇 不知风吹向何处 不知云飘向何方 只望见 蔚蓝的青鸟     

幸福的“第一名”

和弱智孩子“打交道”已经整整两年了。说实话,真是“忧大于喜”。有时会感到烦恼失望。“学校马上要举行课本剧比赛了。”我拿着几本童话书对学生们说。我担心学生们肯定会怨声载道,     

寻找青鸟:现代精神寓言──梅特林克剧作《青鸟》解读

《青鸟》在“寻找——青鸟”模式中,蕴含着剧作家的现代精神理想：人类由于其渴求感、使命感和理性精神,运用其自由意志勇于探索蕴藏在宇宙和自然中的生命意志、坚毅精神和智慧品质,此乃生活之真谛。     

幸福的一天

你家的玩具说话了吗？你也可以把你的玩具摆拍成有趣的故事，让爸爸妈妈帮忙，用相机拍下来，把照片和故事一同寄给我们，快乐自己，也快乐大家！[编按]     

身边的青鸟

很久了,我们的眼睛只能看见水泥的森林、钢筋的湖泊和塑料的草原,这是多么可悲的事情!     

神奇的梦境——《青鸟》赏析

正莫里斯.梅特林克(1862—1949),比利时剧作家、诗人、散文家,1911年获得诺贝尔文学奖。《青鸟》创作于1909年,是一部梦幻剧。樵夫的儿子蒂蒂尔和女儿米蒂尔在圣诞节前夜看到仙女,她很像邻居贝尔兰戈太太。仙女要两个孩子外出给她生病的孙女寻找青鸟,魔钻召来了火、水、牛奶、面包、糖、猫、狗等的灵魂,陪伴两个孩子踏上寻找青鸟的旅途。他们先后来到仙宫、夜宫、森林、墓地、幸福乐园和未来王国。两个孩子最终没有找到青鸟,回到家中,发现这原来是一个梦。梦醒时分,女邻居贝尔兰戈太太来借火种,并说她孙女生病,很想要蒂蒂尔笼中的小鸟。蒂蒂尔答应把小鸟给她,这时,他发现笼中的鸟正是     

读梅特林克

莫里斯·梅特林克(1862-1949),比利时剧作家、诗人、散文家,象征派戏剧的代表作家。生于根特市。其早期作品大都充满悲观颓废的色彩,表达对生命无常的感慨,后期作品更加侧重研究人生与生命的奥秘,同时对道德的价值进行了深入的探     

我那不敢梦想的幸福

厄运来临的痛苦挣扎 大江健三郎是继川端康成之后第二个获得诺贝尔文学奖的日本作家。     

幸福的男孩

在遥远的地方,树林边有一间小茅屋,住着一对夫妻。他们只有一个儿子,小男孩白天在林子里玩耍,晚上跟爸爸学识字。有一天,妈妈对他说:"宝贝,你该干点活了!今天家里什么吃的也没有,你去海边捕鱼吧!"     

幸福的童话

小酒馆烟熏火燎的棚壁显得格外昏暗。坐在我对面的老人大概有七十岁,头顶一层银亮的白发,像覆盖着一层薄雪。双眼如同擦亮的冰刀,闪出锐利的光芒。“有些人很蠢,”他说着摇了摇脑袋,使我感到即刻会有雪花从他的头上飘下来,“他们以为幸福是熏肠,可以每天切下一片!”“是啊,”我说,“幸福当然不是熏肠,尽管……”“尽管？”“尽管看起来,正像您家烟道里挂着的火腿一样,您的幸福可以随时拿来享用。”     

解构“幸福”理论重构“幸福教育”

自2011年以来,“幸福”已然成为社会的热议话题,“幸福教育”被提上了教育改革的日程。然而,在校园这个特定的“场域”中,“教育究竟促进怎样的幸福以及能够为人的幸福提供什么”的问题还是不明确的。笔者认为,校园既是师生教学的共同体,也是师生生活的共同体。     

幸福的青鸟

亲爱的小朋友们,《小雪花》(小学快乐作文)的“美文餐厅”开张了!我们2006年的“美文新套餐”还是由黑龙江省作协会员赫苡来主厨烹饪,让我们一起来看看,今天她奉献给我们的,是哪几道“美味”吧!经典美味青鸟0在一片古木参天的森林边上,有一间伐木人居住的小屋。屋里壁炉的余光闪耀着玫瑰色的光焰,映照在食品橱、水龙头、纺车和放在厨房一角的曾祖父留下的那口时钟上,将小屋笼罩在一片暖洋洋的氛围里。这是圣诞节的前夜。小屋里住着两个孩子和他们的爸爸妈妈。一家人以爸爸伐木为生。两个孩子中,大孩子叫棣棣,今年10岁了,是个男孩;小的叫咪棣…     

论“幸福城市”建设中的城市与幸福

幸福是个体的主观感受。以城市为主体,建设"幸福城市",需要首先理清城市与个人幸福之间的关系。城市对于个体而言,一方面是个体的生活方式,另一方面又是对个人生活能够加以调节和控制的行政单位。以城市为主体,建设幸福城市,其内在含义应该是城市提供平台,让个人追求幸福。