试谈中师生基本功训练

中师生基本功训练是对师范生进行职业教育的重要内容,是对中师生进行的一种专业技能训练,是中师生知识转化为能力的重要环节,是中等师范学校培养合格毕业生的有效途径.本文试图结合我校学生基本功训练的实际,从“中师生基本功训练的目的和内容”,“中师生基本功训练的要求和方法”,“实施中师生基本功训练的措施和应注意的问题”三个方面谈点自己的体会.     

谈谈中师生数学基本功的评价

指出了中师生数学基本功评价的重要性和现行中师生数学基本功考评中存在的问题 ,提出了中师生数学基本功评价的原则 ,内容和方法 ,并作了可行性分析     

浅谈中师生口语基本功的训练

浅谈中师生口语基本功的训练哈尔滨师范学校王静悦语言是思维的工具，也是人们反映思想、交流思想的工具。作为未来的“传道、授业、解惑”的中师生，必须具备口语基本功，才能胜任未来的小学教师工作。因此，重视和加强中师生口语基本功训练，提高他们的口语表达能力是十...     

“退”与“进”,一题多变

由一个已知命题得出变形的另外命题的过程,我们简称为“一题多变”。从数学发展的历史来看,如果说,客观实际是推动数学深刻发展的动力,那末,在丰富和完美数学内容方面,“一题多变”不是唯一的手段,也是一项极重要的基本功.因此,对“一题多变”的能力的培养,就应该从中学、乃至小学做起,要把关于“一题多变”的训练,作为中学数学教学的经常性工作,而贯穿在整个教学过程中.如何进行“一题多变”呢?我们归结为     

“数学之思”问题两例

第二届时代数学学习“数学文化节”第一、二轮书面解答将于今年12月举行.数学文化节书面解答的问题分为5个方面:“数学之史”,“数学之美”,“数学之思”,“数学之用”,“数学之语”.这里给出2道富有数学思考,反映数学思想的问题,第一题需要你发挥空间想象力,第2题体现了数字化和对应的思考方法.     

一题两空题的结构特点与命题途径

“一题两空”题的两空得分模式有利于提高低水平考生的得分,有利于区分出高水平的考生,同时能够更加精确地发挥数学学科考试的区分选拔功能.本文从“一题两空”题的结构、特点及命题实践等三个方面谈一下思考和认识.     

开展小学教师数学基本功训练的设想

近三年来,泊头师范在中师生中广泛开展了数学基本功的训练。学生数学基本功水平有了明显提高,受到了十几所实习小学和用人单位的高度评价,南皮县97年参加"教师岗前职业技能比赛"的人员,前8名有7人毕业于泊师。那么,怎样在小学教师中开展数学基本功训练呢？现就这个问...     

数学开放题教学的两个基点

自20世纪70年代以岛田茂教授为首的日本学习小组提出“数学开放题”概念后,各国先后掀起了对数学开放题研究的热潮.随着“数学开放题”此新型题的出现,一种新的教学模式“开放式教学”也相继诞生. 为了叙述方便,文章的“开放题”特指数学开放题,“开放题教学”特指数学开放题教学,“封闭题”特指数学封闭题.     

怎样提高高考数学“压轴题”的得分率

高考数学试卷中的最后两道题是“压轴题”。这两道题做得好坏,在一定程度上决定着考生的总成绩。所以提高这两道题的得分率就显得十分重要。这两道题一般是一个解析几何题,一个代数题。这两道题蕴含的知识丰富,综合性较强,解答过程中对数学知识、数学方法和数学能力有较高的要求。要做好这两道题,就必须具备两个条件:其一是考生必须有较好的数学知识、数学方法和数学能力;其二是考生还要有一定的做题策略和得分技巧。首先,要提高考生的数学知识、数学方法和数学能力。在“压轴题”中所体现的数学知识都是“大纲”和“说明”中所强调的内容。…     

初中数学教学中师生互动的有效途径研究

本文立足于初中数学教学实践,从“营造良好的互 动氛围”“选择适宜的互动时机”这两个方面入手,针对初中数 学教学中师生互动有效的途径这一主题进行了初步分析与 探索。     

观2003年高考数学理科卷,谈高三复习的几点思考

对于 2 0 0 3年的高考数学理科卷 ,不少考生感到整张试卷运算量较大且解答题不易下手 .其实运算能力的高低往往跟一名考生是否具有严谨、一丝不苟、锲而不舍的数学素养是分不开的 ,而提高运算能力的一条有效途径是平时解题要养成表达规范化的习惯 .“不易下手”解答题实际上反映出部分考生“思维能力”的薄弱及数学语言的转译能力、阅读理解提取数学信息能力的浅缺 .例如理科 2 1题 ,若将原设问“是否存在两个定点 ,使 P到这两点的距离的和为定值 ?若存在 ,求出这两点的坐标及此定值……”改为“求 P点的轨迹 ,若为圆锥曲线 ,求出曲线焦点…     

应用开放题是数学教育的新趋势

当前世界数学教育改革的指导思想是“开放化”,数学开放题已成为全世界的数学教育热点.一些有识之士提出,将实际应用与开放题相结合,搞应用开放题,这是素质教育的需要,必将成为我国数学教育的新趋势.怎样的题才是应用开放题?一个习题通常包括已知条件、解题依据、解题方法和结论四个要素.四要素齐备的题,为“封闭型题”;缺少解题依据或方法的题,为     

抓好证题基本功的训练

如何引导学生学好平面几何证题,提高他们的逻辑推理能力?我以为,首先要抓好证题基本功的训练。具体说来,要让学生掌握以下三项基本功:一、找“已知”和“求证”的基本功这项基本功的训练,可分三步进行:首先告诉学生,几何命题最基本的模式是“如果……,那么……”,“如果”后面是条件(已知)部分,“那么”后面是结论(求证)部分。比如在命题“如果两条直线被第三条直线所截得的同位角相等,那么这两条直线平行”中,“两条直线被第三条直线所截得的同位角相等”是已知部分,“这两条直线平行”是求证部分。不过,一般命题不一定都有“如果”、“那么”两个词,因此第二步就应要求学生学会按照“如果……,那么……”的形式改写命题,从而找出已知和求证。比如“两条直线相交,只有一个交点”,让学生加上     

试谈一种重要的基本训练——引导学生推广数学命题

任何数学命题,都是由“条件”和“结论”两个部分组成的。正确的命题,揭示了“条件”与“结论”之间的必然联系.一般地说,如果一个命题的条件改变了,那么它的结论往往也随之发生相应的变化,把一个数学命题中的特殊条件一般化(即去掉某些约束条件),从而推得更普遍的结论,这叫做数学命题的推广.推广数学命题,是一项重要的数学基本功。在中学数学教学中,教师通过启发诱导,让     

发掘条件巧妙解题

数学活动中最基本的活动形式是解题．而发掘和运用数学问题中的隐合条件,架起“题”与“解”之间的桥梁,则是数学解题的一个重要基本功,更是提高学生解题技能和技巧的一个重要因素．一道数学题尤其是结构灵活、抽象多变的题目,能否正确、迅速、合理地获解,关键在于能否准确地发掘并使用题中的隐含条件．     

图书介绍

代码书名邮购价Nl第15届(2004)“希望杯”全国数学邀请赛初中试题、培训题及解答10.50元N2第15届(2004)“希望杯”全国数学邀请赛高中试题、培训题及解答10.50元A1第14届(2003)“希望杯”全国数学邀请赛初中试题、培训题及解答10.50元A2第14届(2003)“希望杯夕,全国数学邀请赛高中试题、培训题及解答10.50元A3第13届“希望杯”全国数学邀请赛试题、培训题及解答1 2.OOJ元B1“希望杯”数学竞赛培训教程(初一册)14.00元B2“希望杯”数学竞赛培训教程(初二册)14.00元B3“希望杯”数学竞赛培训教程(高一册)1 7.00元B4“希望杯”数学竞赛培…     

一题多解和一题多问在初中数学中的应用

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性.所以,就从如何“一题多解”和“一题多问”两个方面阐述一下数学对提高学生的发散思维所起的作用.     

安徽举行“中师生基本功”研讨会

二月底安徽省教育厅师范处在六安师范学校召开“中师生基本功”研讨会,参加者是重点师范长期从事师范教育工作的领导同志。与会同志认为,中师生的基本功是学生在校期间,在学好中师设置的全部课程,在发展智能的基础上,逐步培养形成的。它是从事小学教育、教学工作必备的基础知识和基本技能的具体体现,是当好一名合格的小学教师不可缺少的基本条件之一。根据中师培养目标和近几年师范教育、教学工作实践,会上,拟定了中师生十项基本功要求:能掌握教育规律,热爱小学教育事业,会用正确的方法教育儿童,能掌握四千常用字,会写会教钢笔     

2005年高考数学试题(上海卷)的特点及其对中学数学教学的导向作用

1突出对“三基”的考查,贴近教材,忠实大纲,引导中学落实教学常规.中学数学中的基础知识、基本技能和基本数学思想方法,简称“三基”,是学生继续深造的基础,也是培养学生数学能力的前提.本套试题突出从以下几个方面对“三基”的考查.1.基本题、常规题占了较大比重.只要学生具备相应的“三基”,多数能快速解题.大部分的填空题、选择题和解答题的前面三题属于这类题型.2.相当部分试题由课本例题、习题改编得来.例如:填空题,文理科的第2题是改编自高一下学期教材第27页第3题的第(2)小题.3.客观题的设置尽量避免学生用间接解法而回避对“三基”…     

浅谈解题活动中的直觉洞察

大家熟知 ,数学是一门严格的演绎科学 .在数学课本中 ,人们看到的尽是按部就班的逻辑推理 ,似乎看不洞察力的重要性 .其实在数学问题的解决过程中 ,直觉洞察力起着微妙而关键的作用 .笛卡几曾考虑过“两种求知之道”———直觉和推断 ,他强调直觉洞察力在数学推理中的重要性 .“……例如 ,我们想去推断 2 +2 =1+3,那么 ,我们必须直觉地看到不仅 2加 2得 4和 3加 1得 4 ,并且也应当看到由这两个命题出发 ,上面提到的第三个命题也就必然导出 .”他认为 ,在数学推理的每一步中 ,直觉洞察力都是不可缺少的 .下面借用一些能力题来阐明本文的主题…