加强职业学校职业价值观教育

早在1996年，21世纪国际教育委员会的报告《教育——财富蕴涵其中》中提出教育的四个支柱，即学会学习、学会做事、学会共处、学会生存。1999年第二届世界职业教育大会提出：职业技术教育与培训需要为四个支柱作准备，包括个人的知识、教育、素质、价值态度和能力，以有效交流和共同有效工作。进入新世纪，联合国教科文组织关于技术和职业教育的建议书（2005年）第八条指出，“技术和职业教育应有利于个性和性格的和谐发展，培养人的思想和价值观，     

基于职业技术教育学习空间设计

职业教育的人才培养定位决定了职业教育必须与企业紧密联系，并能反映科技、经济发展方向，因此，职业教育的学习空间具有不同于普通教育的职业特色。本文从职业教育的学习者需求人手，对职业教育学习空间的需求、设计思路以及核心要素等进行了阐述．以期为职业教育的教学实践提供一些启示和借鉴。     

浅议美国的职业技术培训

在西方资本主义国家中，美国是个年轻而又发展很快的国家。它之所以能后来居上，持续领先，固然有许多政治的、经济的、民族的、文化的因素，但不可否认教育对它的崛起和发展起着十分重要的作用，职业教育又是直接促进美国经济起飞的一个重要方面。美国发展职业教育的重要经验便是重视职业技能培训，这对于我国研究和发展职业教育有着积极的启示。（一）完善的法规，为职业技能培训奠定了坚实的基础美国重视教育，尤为重视职业教育。美国职业教育立法史就是一部职业教育发展史。美国职业教育各阶段的发展都是通过立法予以保障和实施的。从最…     

职业教育改革亟待深化

职业教育改革亟待深化黄宏伟一、改革高等教育体制，健全职业教育体系十几年来，我国的中等教育结构趋于合理，一个具有中国特色的社会主义职业教育体系正在逐步形成。但职业教育体系尚不完整，为适应发展高科技及其产业，就需要培养相应数量的高层次应用型人才。为此，必...     

美国职业技术教育的启示

美国职业教育面向市场、注重实践、能力为本的办学理念，对我国职业教育的发展有重要的启示作用。通过分析美国职业教育的特点，提出一些发展我国职业教育的建议以供参考。     

要重视职业技术师范教育

要重视职业技术师范教育编辑同志：随着职业教育的迅猛发展，职业教育专业师资不敷需要的矛盾日益突出。这不仅直接影响了职业教育数量的发展，同时也直接制约着职业教育质量的提高，成为职业教育继续发展的“瓶颈”。为了解决职业教育发展对师资的需要，我国虽然相继兴办...     

职业教育与人的职业发展

经济全球化的不断纵深发展、国际竞争的加剧，对职业提出了新的要求。从而影响了职业教育，出现了新问题和新情况。职业教育事业发展面临新的挑战。本文试着分析人的职业发展与职业教育之间的关系，研究职业发展对职业教育的影响以及职业教育对人的职业发展的作用，这是迫切而重要的课题。     

服务新农村建设的职业教育改革

新农村建设是我国全面建设小康社会的重要战略举措，而职业教育如何服务新农村建设，是时代的使命和国家的重托。新农村建设的内涵和职业教育的职责要求表明，职业教育服务新农村建设是全面的、立体的，要确保职业教育主动、有效地服务新农村建设，教育理念更新、教学深化改革、职教体制创新就更显重要。     

提高认识大力发展职业技术教育

我国国民经济和社会发展第十个五年计划《纲要》和《全国教育事业“十五”计划》明确提出，大力发展职业教育和职业培训，建立职业教育与普通教育相沟通的教育体系；发展成人教育和各种形式的继续教育，逐步形成终身教育体系。 一、进一步提高对发展职业教育重要性的认识 “九五”期间，我省职业教育事业取得了可喜的成就。一是高职教育迅速发展，初步建立了适合我省省情的初、中、高相衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系。二是中等职业教育布局结构调整工作取得新进展，布局结构逐步合理，校均规模有了扩大，办学效益得到…     

职业本科教育与职业教育高质量发展关系辨析

当前职业教育特别关注的两个方面是职业本科教育和职业教育高质量发展，职业本科教育不能代表职业教育高质量发展，职业教育高质量发展也不仅只是职业本科教育。两者之间既有联系又有区别，应辩证地认识两者之间的关系。完善的职业教育体系中职业本科教育是一个重要环节，通过发展职业本科教育，可以打通职业教育学历层次上升发展的通道。职业本科教育层次不能一拥而上，要注重质量；职业教育研究生层次发展要从长计议、量力而行，不能拔苗助长，短期可探索培养职业教育硕士层次人才，未来根据职业教育发展的实际情况再考虑培养职业教育博士层次人才。要采取透明公开、公平合理、内外结合的评估体制，并配套相应的制度作保障，才能确保职业教育的高质量发展。     

浅析农村职业学校滞迷现象

改革开放以来，教育部门把“农村和西部地区职业教育是今后一段时间职业教育发展的重点”作为发展职业教育的指导思想，在过一思想的指导下，职业教育，特别是农村职业学校的散量、规模得到了空前的增长。但随着社会需求的变化，“普高热”居高不下，农村职业学校出现了就业难，生源少的严峻局面。如何使职业教育走出困境，继续奋进、创新和发展，是目前职业中     

职业学校为什么招生难

（一）职业教育的战略地位和作用未被充分认识，社会上鄙薄职业教育的观念依然严重。虽然党中央和国务院三令五申地强调职业教育的战略地位和作用，提出要大力发展职业教育；虽然《职业教育法》的颁布实施也为职业教育的改革和发展提供了法律保障。但现实社会上对此问题的...     

中华职业教育社与近代中国职业教育

１９１７年５月，为解决学校教育与社会需要的矛盾，沟通教育与职业的联系，黄炎培联络当时教育界和实业界知名人士蔡元培、张謇、严修、沈恩孚、蒋梦麟、穆藕初等４８人发起成立了中华职业教育社。作为中国近代教育史上第一个研究、倡导、实施职业教育的全国性的教育团体，职教社成立后，特别是在抗日战争爆发前的２０年间，其同仁团结一致，怀抱“教育救国”的信念，致力于引入、介绍西方职业教育的经验，研究职业教育的有关理论，探索中国职业教育发展的模式，开展职业指导活动，有力地推进了职业教育近代化的发展。一、引入、介绍西方职…     

试论构造企业职业技术教育培训新机制

最近召开的全国职业教育工作会议，是我国进入新世纪由国务院召开的专门研究部署职业教育工作的一次重要会议，会议分析了面临的形势，确定了指导思想和工作思路，指出了目标任务和政策措施，为企业职业技术教育指明了方向。本文主要围绕构造企业职业技术教育培训新机制，试作探讨。一、确立职业教育在现代化建设中的重要地位，围绕现代职业教育体系新目标，构建与社会主义市场经济体制相适应的企业职业技术教育新机制职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。全国职业教育工作会议明确提出了现代职业教育体…     

职业教学感悟

职业教育是教人学会谋生、学会做事的社会活动。是提高社会生产力、促进社会进步发展的重要途径。职业教育的主要目的是以技能教育为主。通过专业技能培训。使学生掌握更多的专业技能和知识，从而适应社会、并得以生存，进而谋求更大的发展。     

河南职业技术师范学院职业技术教育研究所简介

河南职业技术师范学院职业技术教育研究所是学院直属教育科研机构，承担着河南省职业教育研究中心、信息交流中心和为职业教育管理部门、学院领导提供决策服务的任务。研究所有专兼职研究人员３２人，其中教授１５人，副教授１４人，国家有突出贡献专家、省管优秀专家６人，在全国聘请了１０位职业教育知名专家学者为客座研究员。研究所下设“研究中心”、“信息中心”。“编辑部”、“资料室”。资料室拥有各种教育类书籍２０００余册，常年订阅、交流教育类报刊近２００种。配备有全套现代化的办公设备。 职业教育研究所以“求是、创新、…     

职业教育改革谈

改革开放20年以来，我国的职业教育得到了恢复与发展，为社会培养了一大批技术人才，为社会进步、经济发展作出了积极的贡献。为了迎接劳动力市场竞争的挑战，为了适应对世纪的知识经济社会，职业教育应从以下几个方面做好准备。一、以培养目标为导向，试行多元型教学模式我国的职业教育在教学模式上，独具特色，但也或多或少受传统教育、普教的影响。如叨年代初至今保持着“基础课～专业基础课～专业课”的教学模式，即所谓的“知识本位”模式。这种教学模式偏重理论知识的完整性、系统性和严密性，比较轻视理论知识的实用性和实践性。但是…     

以人为本与职业学校图书馆建设

职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，职业学校是职业教育的细胞。发展职业教育的基础是大力促进职业学校的建设和发展，图书馆建设是职业学校建设的有机组成部分。文中以科学发展现为指导，从树立正确的服务现、提高员工队伍素质两方面，探讨了以人为本与职业学校图书馆建设的辨证关系。     

论城镇化与农村职业教育改革

城镇化是人类社会发展的必然结果，对于我国全面建设小康社会具有重大意义。城镇化的迅速发展，要求农村职业教育实现结构改革、目标调整和模式创新。要保证农村职业教育与城镇化的协调发展，就要采取措施营造有利于农村职业教育发展的舆论环境、政策环境和教学环境。     

谈谈职业

<正>作为一种独立的教育类型,职业教育(和技术教育是两回事)诞生在西方国家,是工业革命的产物。对于现代(近代)中国而言,职业教育和普通教育、高等教育一样都是舶来品,是从欧美发达国家移植过来的教育制度。如果把1866年创办的福州船政学堂作为中国职业教育的滥觞,那么职业教育在中国已经有146年;即使把1904年颁布新学制并在全国范围内兴办实业学堂作为我国职业教育的开始,也已经有108年的历史。100多年来,尤其是改革开放以来的三十几年时间里,我国的职业教育事业不断地由小到大、由边缘到中心、由被歧视到受重视,可谓是渐入佳境。遗憾的是,还有许多人、特别是与职业教育相关的人对职业教育的概念、名词、原理、命题、理论不甚了解,这种情况不利于职业教育知识的积累和传播。为此,2013年特开设专栏,陆续介绍一些职业教育术语,以期能够助益于人们对职业教育特点和性质的认识。