“愉快教育”之我见

“愉快教育”之我见北京外国语大学附属小学张秀英愉快教育是一种充满爱的教育。它的四个要素是“爱、美、兴趣、创造”。一、“愉快教育”是爱的教育以往只把爱看作是教师的一种修养和职业道德。而“愉快教育”是把爱看作儿童的基本心理需要，儿童健康和生命的要求，儿童...     

“愉快教育”在小学低年级语文教学中的运用

“愉快教育”在小学低年级语文教学中的运用□兰州市畅家巷小学张艳玲“愉快教育”既不是“轻松教育”，也不是“无负担教育”，且不同于一般的活跃生活。而是指在教师的引导下，从情感教育入手，给孩子爱与美，激发学生的学习兴趣和积极性、创造性，使学生能够愉快主动地...     

愉快教育四要素

上海一师附小在实施愉快教育的过程中,概括出渗透在学校全部教育教学工作中的四个主要内容,也是实施愉快教育的四项手段和目的,即:爱、美、兴趣、创造,称之为愉快教育四要素。爱。爱是儿童基本的心理需要。儿童渴望能在充满爱的、愉快的环境中成长。愉快教育是一种渗透着爱的教育,是用爱进行的教育。     

随课文理解关联词——以《喜鹊》的关联词教学为例

随课文理解关联词———以《喜鹊》的关联词教学为例□景泰县实验小学达文莲“愉快教育”既不是“轻松教育”，也不是“无负担教育”，且不同于一般的活跃生活。而是指在教师的引导下，从情感教育入手，给孩子爱与美，激发学生的学习兴趣和积极性、创造性，使学生能够愉快...     

愉快教育的指导思想

倡导从情感教育入手,给孩子们爱和美,激发学生的兴趣和创造精神,让孩子们愉快地学习,愉快地活动,愉快地生活,愉快地成长,在德、智、体、美、劳和知、情、意、行各个方面得到全面的、和谐的发展。要使每个孩子都有幸福的童年,美     

让学生愉快地学习数学

教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。"知之者不如好知者,好之者不如乐知者",我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了"愉快教育"的优越性。所谓愉快教育,就是在教师的引导下,从情感教育入手,给孩子爱和美,激发学生的学习兴趣和自觉性,使     

让学生愉快地学习数学

教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。＂知之者不如好知者,好之者不如乐知者＂,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了＂愉快教育＂的优越性。所谓愉快教育,就是在教师的引导下,从情感教育入手,给孩子爱和美,激发学生的学习兴趣和自觉性,     

让每一位学生拥有选择学习的权利

以愉快教育而闻名全国的上海市第一师范附属小学,从1987年形成了以“爱、美、趣、创”为四要素的,让每个学生拥有幸福童年、美好心灵、创造才干、活泼个性、健康体魄的“愉快教育”模式开始,在对“愉快教育”内涵的不断丰富的探索过程中,从起初“教师愉快地教”出发,教师们充分发挥自己的聪明和才智,运用各种生动活泼的     

常青的是思想

小学教育应把＂教孩子5年,为孩子想50年,为国家民族想500年＂作为办学指导思想。这也正是愉快教育的生命所在。＂爱＂＂美＂＂兴趣＂＂创造＂是愉快教育的四要素。     

让孩子在快乐中学习音乐

“快乐教育”主张给学生以爱,给学生以美,激发学生的兴趣,激发学生的创造精神。笔者从情感的交流、创设美的音乐环境、兴趣是“快乐学习”的重要因素和创造性对幼儿发展的重要性四个方面阐述了让学生在快乐中学习音乐。     

让孩子在快乐中学习音乐

"快乐教育"主张给学生以爱,给学生以美,激发学生的兴趣,激发学生的创造精神。笔者从情感的交流、创设美的音乐环境、兴趣是"快乐学习"的重要因素和创造性对幼儿发展的重要性四个方面阐述了让学生在快乐中学习音乐。     

电教媒体在小学语文教学中的运用

愉快教学是要创设一种愉悦的情境,使学生置身于一种愉快的、易于接受的学习气氛中.实践中,我们从愉快教育的四要素"爱、美、愉快、创造"方面探索了电化教学与愉快教学的结合点,以此来提高课堂教学效果.     

运用多媒体手段实施愉快教育

计算机的多媒体特性,有利于教学上各种形式的优化组合,使学生多方位地了解知识,便于理解和记忆.实践中,我从愉快教育的四要素"爱、美、愉快、创造"方面,探索了运用多媒体与愉快教学的结合点来提高课堂教学效率.     

在英语课堂上让学生与快乐同行

任何一种教育都应该是渗透着爱的教育,在充满爱的氛围里,学生才能快乐地学习。通过创造愉快的学习环境,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,培养学生爱学的情感,在发展中求愉快,在愉快中求发展;教师运用各种教学手段,让学生在"乐"中学、"乐"中练,变苦学为乐学,真正做到"乐而好学"。     

倪谷音 史惠芳 张声远 论愉快教育(上)

愉快教育是一师附小长期教改实践的发展。愉快教育是从情感人手的人格教育。愉快教育是一师附小教育思想、办学特色和教改方向的概括。倡导愉快教育是要从情感教育人手,给孩子们爱和美,激发孩子们的兴趣和创造,实施智能教育、情感考:育、意志教育并重的整体性人格教育。让     

浅谈愉快教学在美术教育中的应用

愉快教学的主张,便是要从感情入手,给学生以爱、以美,激发孩子们的兴趣、热情和创造力,让他们愉快地学习、愉快地思考、愉快地活动、愉快地创造,从而愉快地生活、愉快地成长。国家教委柳斌同志充分肯定了愉快教育,他说:“愉快教育是近年来我国教育改革实践中一种     

运用多媒体实施愉快的语文教育

愉快教学是愉快教育的主要内容。愉快教学是要创设愉快的情境,使学生置身于愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。在实践过程中,作者从愉快教育的四要素"爱、美、愉快、创造"方面作探索,根据多媒体教学与愉快教学的相结合的特点,强化了课堂教学效果。     

运用电教媒体实施愉快教育

愉快教学是愉快教育的一个主要内容。愉快教学是要创设一种愉悦的情境.使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。实践中,我们从愉快教育的四要素”爱、美、愉快、创造”方面探索了电化教学与愉快教学的结合点,提高课堂教学效果,     

运用现代教育技术手段实施愉快教学

愉快教学是愉快教育的一个主要内容，它通过创设一种愉悦的情境，使学生置身于愉快的易于接受的学习氛围中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心情愉快就会学得更好。实践中，笔者通过愉快教育的四要素“爱、美、愉快、创造”探索现代教育技术与愉快教学的结合点，提高了课堂教学效果。[第一段]     

论愉快教育(上)

愉快教育是一师附小长期、改实践的发展. 愉快教育是从情感人手的人格教育. 愉快教育是一师附小教育思想、办学特色和教改方向的概括.倡导愉快教育是要从情感教育人手,给孩子们爱和美,激发孩于们的兴趣和创造,实施智能教育、情惑教育、意志教育并重的整体性人格教育.