评课是提高教师素质的有效途径

课堂教学是实施素质教育的主渠道，而一堂课是否体现素质教育的特征关键在于教师。当前，学校教育由应试教育向素质教育转轨，首先要解决的是教师的思想转轨，而教师的思想转轨仅通过几次报告是不能解决的。只有通过学校组织经常性的教研活动，让教师参与活动，在评课中获取新的教育思想，学习先进的教学方法，对照自己，提高认识，自觉地去探索实施素质教育的途径与方法，才能提高教师素质，实现素质教育的目标。 　　评课就是评教师，评教师的道德素质和业务素质。 一、评教师的道德素质 　　教师的思想道德本身对学生的思想道德具有强化…     

素质教育与教师素质论

素质教育最关键的一条，就是要提高教师队伍的素质。教育工作的规律告诉我们，教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，他们在塑造学生的心灵，传道授业解惑，全面提高学生素质过程中起主导作用。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”没有高素质的教师，素质教育就是空话。因此，加强教师的素质修养，着力建设一支适应素质教育，具有良好的政治素质、较高的业务水平和高尚的道德情操的教师队伍，是当前极为紧迫的战略任务…     

中小学教师队伍建设的对策选择

全面实施素质教育，不断推进教育创新，就必须建设一支高水平的教师队伍。我省中小学教师已达７５万人，如何加强管理，调整结构，优化队伍，提高整体素质，是教师队伍建设必须面对的课题。这既是推进素质教育的关键所在，也是全省教育事业发展的客观要求。从当前我省教师队伍实际情况看，应着重从学校编制工作、骨干教师培养、用人机制创新等几个方面做好工作。一、加强中小学编制管理，调整优化教师队伍中小学教师编制是学校管理的基础，对确定教师队伍的规模，创造教育发展的条件，评估学校办学效益、用人效益，促进教育事业的发展具有非…     

实施素质教育要有高素质的教师队伍

高素质的教师队伍是高质量教学的前提，无论是教育改革，还是教育的发展或是素质教育的贯彻，最终都要落实在学校、落实在教师。所以，建设一支高素质的、数量足够的、相对稳定的、结构合理的师资队伍，是学校实施素质教育的关键。因此，教师培养是学校的重要工作之一，一定要力求造就一支适应素质教育需要的教师队伍。     

建设教师队伍 提高办学质量

几年来，我们南宁沛鸿学校在狠抓学校的改革发展的同时，把教师队伍建设作为学校的重点工作来抓．目标是建立一支有较高的思想、道德素质，有较高的教育教学能力和教育科研能力的教师队伍。为此，我们成立了由校长担任组长的教师队伍建设领导小组，制定了《关于加强教师队伍建设的计划》，并采取有效措施，保证目标的实现＾一、抓思想作风建设。我们主要从三个方面来抓教师的思想作风建设，提高教师的师德修养。（一）组织教师学习邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，理解教育要三个面问的深刻含义，培养教师为社会主义现代化事业培养…     

教书育人师德先行

提高教师道德素质,是教师队伍建设的重要内容之一。它对于教书育人、管理育人、服务育人,营造良好的校风,推进素质教育,提高学校教育教学水平有着十分重要的意义。     

在“三个强化”中抓出管理效益

我校被定为教育部重点科研课题“素质教育课堂教学模式”研究实验学校和“全国素质教育课堂教学模式研究先进单位”后,为使学校工作再上新台阶,我们又确定了“管理水平高、教学质量高、办学效益高”的办学目标,在教育教学管理方面突出抓好了三个“强化”,即强化教师规范管理,强化教学教研管理,强化学生育人管理。为学校整体工作的进一步发展奠定了坚实的基础。一、强化教师规范管理教育部在《关于颁布〈中小学教师职业道德规范〉的通知》中明确指出:“加强教师的职业道德教育,提高教师的道德素质是中小学教师队伍建设的一项基本任务,也是当…     

建设一支高素质的教师队伍

建设一支高素质的教师队伍□杨成森“素质教育”，是以学生的身心健康发展为目的的教育，是促进学生德智体等方面素质全面提高的教育。实行素质教育，关键在于提高教师的素质。要把培养造就具有较高的政治素质、科学业务素质、教育科研素质的教师队伍，放在学校工作的主要...     

树立"以人为本,德育为首"的教育理念

素质教育的终极目的，就是发展人、完善人。[1]而很好地完成这一终极目的的关键就在 于，各级各类学校应当树立“以人为本”的教育理念。有了正确的思想理念，学校的教育教 学及管理工作才能健康发展。一、教育之本应当以人为核心实施素质教育的关键是要建立一支素质优良的干部、教师队伍。学校每位干部、教师的素 质能否提高，关系到教育教学质量能否提高，关系到学生素质能否得到全面发展，关系到知 识经济时代所需人才是否合格的问题。因此，干部、教师队伍的素质问题，就显得尤为重要 。学校要以教师为本。质量的提高要靠教师，学校发展…     

班主任如何应对素质教育

随着教育质量的提高，素质教育的提出，让国民素质一代代逐渐高起来是何等重要。学校是一所为国家为社会培养人才的场所，教师又是实施素质教育的主体。教师的素质是影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素。班主任又是学校各项工作的直接执行者，他们挑大粱，担任学校重要工作之一——学生工作。班主任工作的好环，决定着整个学校工作的好环，那么，班主任又应具备怎样的素质才能应对素质教育呢？ 一是道德素质要高。思想道德问题解决的是人类的精神支柱和精神动力问题，教师承担着这项艰巨任务。班主任又是学生工作的直接者，班主任的…     

学习徐特立教育思想，提高新时期教师素质

实施素质教育的根本在于建设一支素质优良的教师队伍。广大教师担负着振兴民族教育的重任，是实施素质教育的主力军。因此，学校应组织学习徐特立教育思想，提高新时期教师素质，努力培养一支师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。     

关于颁布《中小学教师职业道德规范》的通知

各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)、教育工会、国务院有关部委教育司(局): 加强教师的职业道德教育,提高教师的道德素质,是中小学教师队伍建设的一项基本任务,也是当前加强中小学教师思想政治工作的一项基本内容。教师队伍的思想、政治、道德素质如何,     

师德建设是一个古老而永恒的教育主题

当前正处在素质教育推进时期,加强德育是素质教育的重要工作。实施素质教育,打造高素质的教师队伍是基本条件,而良好的师德正是高素质教师队伍的必须条件。我认为应该从教育主管部门、学校和教师这三大方面来共同努力加强师德修养:1教育主管部门教育行政部门和业务指导部门要把     

新型教师的素质结构及其培养途径

大力培养素质教育型教师，优化教师队伍的素质结构，是全面推进素质教育，造就现代化建设人才的当务之急。素质教育型教师应具备什么样的素质?首先，高尚的道德素质和职业品质。教师道德素质结构很复杂，作为社会人，他是多种角色的承担者，因此，他也是各种道德的实践者。由于教师所从事的主要活动是教育活动，因此反映教育活动特殊要求和特殊方面行为调节的教师职业道德，成为教师整个道德品质结构中的主体部分。步入21世纪的现代教师应忠诚于人民的教育事业，树立全心全意为学生服务的观念，养成严谨治学的科学精神和科学态度，敬业爱岗…     

优胜中学：师德教育效果佳

几年来，优胜中学为建设一支适应素质教育要求的教师队伍，实施了系列师德教育和业务培训，取得了较好的效果。在师德教育上，学校着力做好两个方面的工作。一是每周安排２～３个小时学习理论，组织广大教师学习邓小平理论、江泽民同志“三个代表”的重要思想，以及教育政策法规和现代教育理论，引导教师以科学的世界观、人生观、价值观和教育观指导教育教学工作。二是加强教师职业道德素质教育。学校依据《中学教师职业道德规范》，结合学校实际，制订了《优胜中学教师职业道德规范》，从政治思想、教学业务、务实创新、爱岗敬业、忠于职守…     

当前农村小学师资队伍存在的问题及其优化策略

优化结构，“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。我国是一个农业大国，农村教育是基础教育的重点，大力加强农村教育，尤其是农村薄弱学校教师队伍建设是农村学校全面推进素质教育的关键，但由于历史的、多方面的原因，目前农村小学师资状况不尽人意。一、农村小学师资队伍存在的问题⒈知识结构不合理在教师合理的知识结构中，专业知识、教育科学知识、心理学知识是其核心部分。我们在对农村小学教师阅读情况调查中发现，有４４．６％的教师走上工作岗位后没有购买过教师必备的工具书。从教师个人拥有图书资料的总份数…     

中小学高素质专业化教师队伍建设策略研究

<正>教育大计，教师为本。好教育需要好教师，好教师带动好教育，一个教师的进步能带动一个班级的前进，而教师队伍的进步能推动一个学校的发展，教师队伍的构建在学校的生存与发展中起到了不容忽视的作用。在新时代背景下，学校应当构建一支师德良好、业务精湛、结构合理且充满热情与活力的专业化教师队伍，以保障学校教育的质量与水平，发展学校文化内涵，提高学校教育竞争力。基于此，学校管理者应当重视教师队伍建设工作，从全方位、多角度审视教师队伍的现状，制定相应的工作对策，努力实现教师队伍朝着高素质、专业化的方向发展。     

简论中学名师的特征及如何造就中学名师——广东省海城三中名师工程的认识与实践

柳斌同志说：“从某一意义上说，一位好校长就是一所好学校。”从强调校长的重要性来说，此讲法有其合理性。但笔者认为：一位好校长再加上一批名师才是一所好学校。因为如果没有一支战斗在第一线的教师队伍的配合。没有一支高素质的教师队伍，那么素质教育的贯彻实施就会成为一句空话。名师是教育的希望，是学校的未来，她直接关系到素质教育的实施，关系到学校教育教学质量的高低。因此，在培养、造就高素质的教师方面，学校要下大功夫，在理论上提高认识，在实践上采取切实有效的措施。对此，海城三中把造就名师做为本校实施索质教育、提高学校管理档次的突破口，并于1997年开始启动名师工程。下面笔者就实施名师工程三年来的认识和实践作一粗浅探讨，以求教于专家同行。     

浅析教育观念现代化对教师现代化队伍的影响与对策

发展素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才，实现教师队伍现代化，教育观念现代化势在必行。教育大计，教师为本，没有现代化的教师就不可能有现代化的教育，教育的现代化关键是人的现代化，也就是教师的现代化。如何使我们的教育从教育思想到教育方法、从教育内容到教育手段彻底转到素质教育的轨道上来，如何使我们培养的人才能适应以知识经济和信息时代为特征的现代社会的发展需要，最重要的就是要实现我们现有的教师队伍的现代化，提高教师队伍自身的素质。     

皮亚杰认知发展理论在素质教育中的应用

一、引言 素质教育的实施，有赖于高素质的教师队伍。有许多到国外进行教育考察的人士回国后感触最深的是，与国外学校比较，我们有些学校的办学硬件由于经济实力的增强并不比国外的学校差，而教师队伍的整体素质与国外教师相比差距相当明显。我认为这种差距主要不在责任心、专业素质方面，没有哪一个教师不想教好自己的学生，差就差在教师的教育科学素养方面。具体来说这种教育科学素养主要指教师的儿童观。长期以来，我们一直强调要根据社会需要，从儿童的年龄特点出发教育学生，但在实际工作中由于教师缺乏对儿童年龄特点的理解而没有真…