与树木有关的词语典故

桃李 桃树、李树的果实。典出《韩诗外传》：“凡春树桃李，夏得阴其下，秋得其实；春树蒺藜，夏不可采其叶．秋得其刺焉。”后以“桃李”比喻所培养的学生和所举荐的人才，如“桃李满天下”。     

妙联鞭赃官

大年三十晚，一个贪官，在县衙门上贴了一幅红对联。上联是“一心为民两袖清风三思而行四方太平五谷丰登”；下联是“六欲有节七情有度八面兼顾久(九)居德苑十分廉明”。横额是：“福荫百姓”。 　　初一早晨，衙门口的人围得水泄不通，还不时有人喝彩：“好呀!写得妙极了!”贪官听了得意洋洋。突然，一衙役匆匆跑来说：“老爷，不好啦!不知道是谁在红对联旁又贴了一幅白对联。”贪官满脸煞白地跑出去一看，只见那上联写着：“十年寒窗九载熬油八进科场七品到手六亲不认”；下联写着：“五官不正四蹄不羁三餐饱食二话不说一心捞钱”。横额是：“苦煞百姓”。     

讲台——解不开的情怀

春蚕一生没说过自诩的话。那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。不需要炫耀，那盛开的桃李，就是对为人师者最高的评价。了：级i家我；     

厉以宁诗话（续）

年过七十的厉以宁先生，给人的印象是：端坐书桌前，作等身；站立讲台上，桃李天下；携手夫妇亲，绕膝儿孙欢。可谁知如今功成名就的他，当年曾身处怎样的境遇?有过怎样的心情?有过怎样的精神历程?     

教海涛声 育苑磬音——武城县教育局局长韩涛的教育“乐章”

享有“嗜墨才俊”美誉的著名手书法家、北京市书法家协会副主席田伯平这样形容他：“气若幽兰，儒将风范。”原武城县人大常委会主任王金箱这样描绘他：“韩潮苏海竞风流，涛急浪险不言愁；忠心为国育桃李，诚善仁义多福寿。”熟知他的人这样评价他：“文质彬彬但精明干练，气定神闲却雷厉风行。”     

矜持也是一种美德——元好问《同儿辈赋未开海棠》

【闲言碎语】桃李常被比喻为拥有真才实学的人．比如“桃李不言．下自成蹊”：也被比喻为美人．如“南国有佳人．容华若桃李”。但元好问笔下的桃李却是一个“反面教材”．她们不知道珍惜自己的芳心．在春风中恣意争艳．虽有容貌．但失于轻佻．不够端庄。这样的“反弹琵琶”．令人眼前一亮。     

一线心声

“三尺讲台，三寸舌，兰寸笔，三千桃李。十年树木，十载风。十载雨。十万栋梁。”九月赞歌已经奏晌。请接受我们的献礼吧l所有拼搏在教育战线的老师们，祝您节日快乐!广西教育杂志社教研群：114795385；市县教育动态资讯群：179687145。欢迎入群交流与讨论!（入群请写明验证信息：某地某老师）     

踏实做人 认真做事——记甘肃省优秀教师李玉莲

“只有勤劳的园丁，才可领略桃李满园春的美景；只有燃烧的蜡烛，才能体味无私奉献的快乐；只有搭建了求知的阶梯，才会有一代又一代学子走向社会建功立业。”     

《归园田居》教学设计

课文赏析：陶诗素面朝天，平和本色，如诗中太极，《归园田居》即是明证。纷乱的世道，幻灭的理想，困厄的家境。自由的本性，躬耕南亩之苦，逃离重负之乐，一切藏而不露，点到即止，深沉含蓄；方宅草屋，鸡鸣狗吠，桃李竞艳，袅袅炊烟。     

试论李白诗歌中的人格意象

“松桂”，“鸾风”，“桃李”三种意象在李白的咏物诗中具象征性，诗人咏“松枝”以象征自己的高洁人格，描绘“鸾风”以表达自己的凌云之志；借“桃李”来高刺趋炎附趋势的小人品格，这三种意象从正反两方面体现了诗人的人格精神。     

“老师”主题阅读：在平凡的岗位上创造着崇高

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想。教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；     

急令飞雪化春水──记阳城高级职业中学卫生分校校长范永祥

急令飞雪化春水──记阳城高级职业中学卫生分校校长范永祥郑润长回首往事，２０年的时光如一阵春风般，转瞬即逝。而这如一阵春风般的２０年时光所吹开的“桃李”，已布满阳城大地。桃李竞芳，使这片神奇的土地更加纯洁、美丽；日日如梭，２０年前那头乌黑的青发，已掺杂...     

桃花红,梨花白

桃李小学是因为和桃李公园仅有一墙之隔而得名的。桃李公园可是名副其实,满园种植的都是桃李树。一到春天,桃花红梨花白,红花红得如同天上的彩霞,白花白得如同冬天的皑皑白雪。嘿嘿,那香呀,让人陶醉!公园那边正在盖高楼 桃李小学四年级(4)班的教室正对着桃李公园的后     

喜看桃李万千树

喜看桃李万千树黄启先在桂西北山区腹地，１９５５年成立的都安瑶族自治县已迈入不惑之年。这个闻名全国的少数民族特困县的教育经过了垦荒拓路的历程，创造了可歌可泣的业绩，赢得了沧海桑田之喜悦。人们谈及都安的教育无不首肯赞许。正是：难忘风雨四十年，喜看桃李万千...     

也说师爱

特拉赫恩说：“爱是人的本性，就像太阳要放射光芒一样；它是人类灵魂最惬意、最自然的受用；没有它，人就蒙昧而可悲。”人性中最闪光的品质是爱，人的灵魂受爱这个天使所支配，而善良就是爱的具体辐射。勃郎宁也说：“爱，既非环境所能改变；爱，亦非环境所能磨灭。”更进一步道出了爱的价值、爱的魅力、爱的永恒。身为执教者，要通晓师爱。因为，没有师爱，就没有教育；没有师爱，就没有学生的进步；没有师爱，就没有教育园地的千红万紫，桃李天下。     

直挂云帆济『教』海

在我的宿舍里，高挂着一幅自编的长联：上联是：终生甘愿为人师表引来清风满校园催开三春欣欣桃李艳”；下联是“至死不惜作茧自缚换得红杏出院墙树成千秋巍巍口碑香”——横联为“献身教育”。虽然在格律上不很工整，却像被朝霞映红的风帆，推动我这叶小舟在“教”海中奋力远航，勇往直前。     

创造幸福、完整的教育生活 呼和浩特市贝尔路小学

呼和浩特市贝尔路小学，五十载风雨沧桑，薪火相传，步履铿锵；五十载春华秋实，滋兰树惠，桃李芬芳。学校始建于1958年，现有27个教学班，1500余名学生。     

补“横额”的启示

春节贴春联,是我国由来已久的习俗。春联中洋溢着春意,蕴含着祝福。小学语文教材第十一册基础训练七中的第四题,是继《狱中联欢》之后,又一次让学生认识到什么是春联。教学时,按照教材教学要求,我让学生在反复读的基础上,让他们理解了每幅对联的意思,并充分体会到了春联的节奏、对仗、韵律等特点。但我并没有就此罢手,而是稍做了一下延伸,我问:“这些对联与你们在生活中所见到的相比,还缺少了什么?”全班有近一半的同学马上意识到,这些对联都缺少了“横额”,我一转身在黑板上写下“横额”两个大字,并大声宣布“补横额”这一活动。我的话音刚…     

风催桃李又芬芳——记湖南省益阳市资阳区下岗职工转业训练基地

风催桃李又芬芳———记湖南省益阳市资阳区下岗职工转业训练基地文／唐正林这里，荧屏闪烁，键盘嗒嗒；那里剪刀挥舞，风吹呜呜；此处，飞针走线，缝纫机飞转；彼处，油煎火辣，菜香扑鼻；好一派忙碌的学艺图。这就是资阳区下岗职工转业训练基地。该区下岗职工１２万人...     

追求教育的幸福

幸福是什么?不同的人会有不同的回答。有人说，教师的幸福在于取得优良的教学业绩；有人说，教师的幸福在于遍地芬芳的桃李；有人，教师的幸福在于展现自我的风采；有人说，教师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝……