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教师在课堂上的“六忌”陈自章一忌讲课说话快。教师在讲课时,要注意语言的简练、音调的抑扬。忌象竹筒倒豆鼓似的,讲得又多又快。这不符合学生的口味,自身消耗的能量也大,教学效果反而不佳。应该在备课上下功夫,尽量做到精讲多练。二忌快速擦黑板。老师在课堂中,为... 相似文献
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杨佩琴 《中学化学教学参考》1996,(11)
要讲好课首先要备好课。如何把自己的知识变成学生的知识,把自己获得知识的过程变成学生获得知识的过程,而重要的是如何缩短这个过程.这的确是一门艺术。有的老师因为一句话引导不得法,一个例子举得不恰当而导致了一堂课的失败;有的讲课并无轨车;有的照本宣科,知识点没讲到位,让学生听着明白,做题糊涂,有的出现冷场,卡壳、拖堂,甚至漏讲,这些都是备课不充分造成的。要备好课,首先要注意新旧知识的联系。要立足于了解整个中学阶段的教材,弄清本与本、章与章、节与节之间的内在联系,如氧化还原反应初中讲,高一第一学期讲,第… 相似文献
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历史课是一门综合性很强的课程,其学科特点具有鲜明的过去性。过去的东西看不见,摸不着,有的教师讲起来枯燥无味,有的教师讲起来抽象性太强,这就需要教师具有驾驭课堂教学语言的能力。历史教师在教学过程中要充分发挥语言的激励、唤醒、教育功能,创造性地运用语言艺术,使学生身临其境,增强课堂教学效果。 相似文献
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课堂教学是学校教育的主要组织形式,是培养学习兴趣的主要途径,如何利用课堂教学激起学生对学习的兴趣是搞好教学的根本所在。笔者认为应注意抓好以下几个方面。一、提高讲课艺术,创造生动的气氛讲课是一门科学,又是一门艺术,教师是集编剧、导演、演员干一身的角色。一次成功的课,教师不仅要编好、导好,还要通过自己的表演把学生的积极性调动起来,充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。同样的内容,有的教师只管自己讲,学生机械的接受,而有的教师呢,可以把学生的思维想象、实际操作能力有机结合起来,使学生能积极配合教师搞… 相似文献
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李俊香 《黑龙江教育学院学报》1999,(3):90-90
<正> 课堂教学过程是指教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教师能否教好,学生能否学好;同样的知识,为什么有的教师讲得通俗易懂,而有的却讲得糊里糊涂;为什么有的教师学生特别欢迎,而有的教师学生却不太喜欢呢。笔者认为,在课堂教学中要处理好这些问题,必须做到以下四个“不要”: 相似文献
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在地理教学中,语言设计要与地理知识的内容美相统一。地理课的有关内容,如宇宙天体、人类社会、生态环境、风土人情、自然风光等五彩缤纷的世界,为地理教学语言设计创造了条件。课堂语言美的设计主要有下面几方面。一、仪表美和语言美的统一。教师上课要注意仪表,而讲课声音往往被忽视。其实,讲课的嗓音是可以修饰的,即可以包装授课声音,这样可以更好地为授课服务。在教学中,有的教师讲课往往高腔高调,以为音量大可使学生听得清楚,这样讲课,既费力气,效果又欠佳。讲一堂好课,要根据授课内容,语调要有变化,不可千篇一律,要富有感情色彩。讲课… 相似文献
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语言是一门生活的艺术,是人与人之间交流的主要途径。在课堂教学中,语言则是传道、授业、解惑的主要渠道:是架起师生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学魅力、教学效果,很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。因此,作为一名教师,更应该加强自身的修养,提高自身的语言能力,使自己的语言准确、纯洁而又富有激励性和启发性,从而使学生受到潜移默化的教育和美的熏陶。 相似文献
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英语是一门语言实践学科。学英语,就得进行听、说、读、写的实践活动。高一的学生一入校,就必须养成下面一些习惯,才能学好英语,并在三年后顺利通过高考关。一、要养成听和说的习惯。由于种种原因,大部分初中学生,尤其是农村的初中学生,没有养成听英语和说英语的习惯。这些学生进入高中后,应该千方百计地抓住教师在课堂上提供的听说机会,不要怕说错,也不要怕听不懂。在课外,应该尽可能多听录音并与同学们用英语交谈。课前五分钟的“FreeTalk”或“DailyReport”就是每个学生开口讲英语的难得机会。课前,学生要按照教师的要求,准备好要讲的… 相似文献
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裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》2011,(3):93-96
教师要把课讲好,除了有学问和精心备课之外,还要注意掌握讲课的艺术。其一,要以“讲”为主,灵活发挥,切忌照本宣科;其二,语言要幽默风趣;其三,例子要典型、有趣;其四,教态要自然、随和;其五,要站着讲课,不要坐着“作报告”;其六,要摸准学生心理,看对象讲课。 相似文献
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语言是课堂教学最基本、最有效的教学手段。教师讲课是通过语言把教材内容讲解给学生,使学生获得知识。教师的课堂教学语言不仅要简捷、明了、生动、形象,而且要有逻辑性。因此,教师在课堂教学中要讲究语言的艺术性,力求使自己的语言更生动一些。一、求精。有些教师上课时从头到尾喋喋不休,可听者如坠五里云雾,茫然不知中心;还有的教师讲课大话、套话多;还有的教师授课时口头禅不断......这些都是课堂语言不"精"的表现。"精"是精炼,讲得少而且讲得好。"精约者核字省句,剖析毫厘者也。"(刘思语)。课堂教学语言应精心设计,反复提… 相似文献
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语言是人类交流思想、传递信息的重要工具。教师讲课是师生在某门学科知识领域内的思想沟通。教师语言精炼而完备是讲好一堂课必不可少的重要条件,特别是作为一名数学教师更应力求语言精确,准确,简明扼要。 相似文献
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一、建立良好的师生关系,注重情感教学
在教学实践中,常常会发现这种情况:有的英语教师讲课的确不错,但学生就是不买他的帐,甚至出现了师生对立情绪,影响了教学效果。而有的教师课讲得确实一般,但课堂气氛非常融洽,即使有时教师讲解欠妥,学生也能宽容,且教学成绩好。其缘由是良好的师生关系转化成了教与学的巨大动力。因此,教师教学中要注重建立良好的师生关系,实施情感教学。 相似文献