巧用幽默，“润滑”课堂教学

幽默的拉丁文原意是“起润滑作用的液体”,上个世纪三十年代由林语堂从英文音译而引进现代汉语,《现代汉语词典》解释为“有趣或可笑而意味深长”。辽宁特级教师魏书生说：“力求使用幽默、风趣的教学语言,不仅使优秀的学生因成功而发出笑声,也尽可能使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动”。前苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。     

“制造”幽默的方法

同学们,健康的幽默语言是现代人素质高的一种表现,了解并掌握一些常见的“制造”幽默的方法,与别人交流时就能做到妙语连珠,能使大家在笑声中融洽相互之间的关系,活跃气氛。读读下面的文章,愿同学们个个都能成为幽默高手!     

家庭里多些幽默好

幽默是一种生活的艺术,它能够使人在笑声中获得启迪,得到教益。在家庭生活中,常讲些诙谐幽默的话,可以增加夫妻生活的乐趣,甚至化“干戈”为甜蜜,使家庭生活充编辑方竹玲满温馨和谐的气氛。俗话说:舌头与牙齿也有打架的时候。再好的夫妻也难免磕磕碰碰,两口子一旦发生误会,出现矛盾,甚至争吵时,幽默是最好的缓冲剂和灭火器。有这样一对夫妻,在一次争吵中,两人互相指责对方的缺点,夸耀自己能干,争论得无休无止。妻子的女高音越叫越高,丈夫听得不耐烦了,说:“好,我承认,你比我强。”妻子得意地笑了,说:“哪一点?”丈夫说:“你的爱人比我的爱人…     

为什么人们在有了异性朋友之后，更容易找到另一个异性？

一个年轻小伙子跟一位有魅力的年轻姑娘成了亲密朋友。他们保持着一种非常柏拉图的关系。一天晚上,姑娘邀小伙子去酒吧,说,“今天晚上我要帮你找个伴儿。”两个人到了酒吧,姑娘专心致志地打量起在场的其他人来。她一边看,一边亲昵地挽着小伙子的胳膊,充满爱意地看着他,并不时与他耳语。接着姑娘说自己要走了,并跟小伙子说第二天喝咖啡时见。     

请关注中学生的同性恋倾向

故事：青春期门诊部的护士正在给一名患者登记：“小伙子，多大了？”妈妈在一旁赶快说：“不是小伙子，是姑娘！”护士仔细一看，一身休闲装，短短的头发，举止粗犷，除了眉宇间露出一丝女性的妩媚，全身上下基本上是男性化的打扮。护士连忙向患者道歉：“对不起，实在没看仔细。”孩子双眼一垂，双唇紧闭，仿佛不愿再说话。家长脸上露出了无奈：“总是爱这么打扮，给买裙子和鲜艳的衣服都不愿意穿。”护士急忙宽慰家长说：“没关系的，慢慢长大了就好了。”姑娘被医生引进诊室，她向医生表示想同医生单独交谈，而不愿意家长作陪。于是，医…     

激发学生政治学习的方法

一、运用幽默，诱发学生的学习兴趣 教学幽默是教学艺术的一种特殊表现形式，用幽默的方式说明严肃的真理，比直接提出来更易让人接受。思想政治课讲述的是“严肃真理”，教师巧妙地使用幽默的语言，可以给紧张、沉闷的课堂注入兴奋剂，形成宽松、愉悦、和谐的教学气氛，激发学生的兴趣，使本来枯燥的学习变成一种精神享受，学生在笑声中掌握知识，必然收到良好的教学效果。     

歧义句的“功”与“过”

曾看到过这样一个民间故事,有个姑娘因嘴上缺了一角一直嫁不出去,有个小伙子因没鼻子一直娶不到媳妇,媒婆有意把他们撮合到一起。媒婆对小伙子说:“这个姑娘没别的毛病,就是嘴不好。”小伙子说:“嘴不好没关系,不算什么毛病,慢慢地就会改好!”媒婆又对姑娘说:“这个小伙子什么都好,就是眼下没什么。”姑娘听后笑着说:“眼下没什么怕啥,我陪嫁多点就是了。”到了新婚之夜,真相大白,双方都指责媒婆骗人。媒婆说:“我不是一开始就说了‘姑娘嘴不好’‘小伙子眼下没什么’吗?怎么能说我骗人呢?”上述故事中的媒婆真可谓巧舌如簧。仔细推敲,媒婆…     

幽默是一把金钥匙

什么是幽默？ 詹姆斯·乔治说：“幽默，是卑下与崇高之间对比的结果，它不仅代表了艺术，而且代表了美学和生活中的哲理。”爱默生说：“幽默增强了我们生存的意义，保持了我们清醒的头脑。由于幽默，我们在变幻无常的人生中较少受到打击。”查理·卓别林说：“幽默是智慧的最高体现，具有幽默感的人最富有个人魅力，[第一段]     

幽默在数学教学中的作用

列宁曾经说过：“幽默是一种优美的健康的品质。”幽默会给人们带来轻松和笑声。前苏联名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”调查表明，学生喜欢富有幽默感的教师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术。幽默是一种力量，一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术，会收到意想不到的教学效果。     

妙用幽默效果好

作为一名教师，不仅要具有丰富的知识，还要有一门独特的本领：幽默。有了文，才能不时点燃“智慧的火花”，引发欢快的笑声，促进学生对知识的吸收。从这个角度说，幽默实在是课堂教学的妙药灵丹。     

生活和小康的传说

小康是一位美丽的姑娘,水灵灵的大眼睛,瀑布一样的黑发,端庄典雅的气质,既贤惠又能干。许多小伙子慕名来向她求婚,但都被回绝了。一天,又有3个小伙子来向她求婚,他们分别是来自天界的宙斯,海界的波士顿和人间的生活。小康姑娘面对这3个英俊潇洒魅力四射的酷哥,从容地说:“我向你们提3个问题,谁回答得令我满意,我就嫁给谁。”“尽管问吧!”3个小伙子齐声回答。“你们为什么要向我求婚呢?”小康姑娘用银铃般的声音提出了第一个问题。“因为我一个人呆在海里,只有鱼虾作伴,实在太寂寞了。”波士顿说。“因为你是我见过的最美丽最能干的姑娘。”…     

歧义句的“功”与“过”

曾看到过这样一个民间故事,有个姑娘因嘴上缺了一角一直嫁不出去,有个小伙子因没鼻子一直娶不到媳妇,媒婆有意把他们撮合到一起。媒婆对小伙子说:“这个姑娘没别的毛病, 就是嘴不好。”小伙子说:“嘴不好没关系,不算什么毛病,慢慢地就会改好!”媒婆又对姑娘说: “这个小伙子什么都好,就是眼下没什么。”姑娘     

欢乐调色盘

一个姑娘被杀死在自己家里。警察搜查了现场,没有发现任何蛛丝马迹。倒是守在门外的警察在门外台阶上拾到一个烟头。说是烟头,只不过才抽了几口。从熟悉姑娘的人那里了解到,姑娘在两个小伙子中间纠缠不清,而案发当天,有人看到其中一个小伙子进了姑娘家。“看来,两个男人中有一个是嫌疑犯,他们都是干什么的呢?”“一名是个学生,另一个是个推销员。”警察又问:“两人中谁抽烟呢?”知情人说:“都抽烟。”,警察:“我知道谁是嫌疑犯了。”那么,聪明的你知道吗?     

阿雨热线

(81)幽默的天性与技巧 阿雨： 　　可能是天性古板的原因，我讲课总是古板有余，活泼不足，用学生的话说是“营养不少，口感不好”。有时听年轻教师讲课，感到他们的课堂气氛就很好，笑声不断，效果也明显，即便偶尔也出现不和谐的地方，但他们依然能在笑声中将其化解。假如是我，可能非但无法幽默，反而会因此与学生冷眼相向，使本来就不太活泼的课堂气氛变得更加死气沉沉。请问，像我这样性格古板的人，能学会幽默吗？ 唐河县杜三省 杜三省老师： 　　一般来说，幽默或古板，的确是人的天性：外向型性格的人，多幽默的言行 ;内向型性格的…     

幽默在语文教学中的运用

“依我的经验来看,在向一般人说明或解释问题时,说笑话·的方式比其他的方式更容易被人接受。”（亚伯拉罕·林肯） 幽默在文明社会中已经成为人们精神生活的一个重要方面。越来越多的人在谈论幽默,使用幽默,感受幽默。能说会道者经常利用幽默来调节气氛,解决难题,处理复杂的人际关系。常言道：“一个丑角进城,胜过一打医生。”大意是说：获取精神上的快乐胜过医治肉体上的创伤,由此可见幽默的巨大功效。     

让幽默为语文教学增色

有人说,人类不能没有笑声,就像生活中不能没有阳光。借用一下,人不能没有幽默,就像人不能没有笑声一样。笑声往往因幽默而发出。确切地说,幽默是一种品质,它貌似平淡无奇、隔靴搔痒,却总能挠到人的痒处,既让人开颜,又发人深省。尤其是特定条件下制造的特殊幽默,让人在忍俊不禁或捧腹大笑中感受说话的魅力,获取生活的真实体验,汲取知识的丰富营养,乃至领悟人生的真谛。     

绝妙经典情书

故事是这样的：一个贫苦的小伙子和一个纯情的富家姑娘偷偷相爱了，他们彼此非常投缘，也都特别珍惜这份真情。可是姑娘的父亲对小伙子怀有成见，总是极力设法分开他们，不准他们相见。痴情的小伙子忍受不了相思之苦的煎熬，只好通过书信来表达心意。可是好事多磨，姑娘的父亲总是事先“检阅”她的信件，稍有“风吹草动”就私自收起，不让女儿看。姑娘等了很多天，总是见不到小伙子的书信，就开始疑心小伙子变心了!这一点被聪明的小伙子猜到了，于是他花了整夜的时间写了下面这封“断情信”。信被姑娘的父亲看到了，他看过特别高兴，以为小伙子终于死心了，于是就把这封信给女儿看了。姑娘边看边哭，读完却破涕为笑。此后她拒绝父亲为她提的所有亲事，直到父亲答应她嫁给那个一直深爱自己的小伙子。 朋友，你能看出这封情书的绝妙之处吗?     

幽默--教育者的第一位助手

幽默是生活的“味精”。俄国诗人米哈依尔·斯维特洛夫说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默感。”幽默会让人笑。笑作为传情达意的媒介,缩短了教育者与被教育者的感情距离,增强了对教育者的吸引力,创造了接受教育的良好气氛。     

红楼细节：熙凤登场院

一语未了,只听后院有人笑声,说：“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼？”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻,     

试用幽默包装生物课堂

前苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”幽默是指一种特性，它能够引发喜悦，带来欢乐，消除紧张。几乎所问卷调查显示，学生欢迎富于幽默的教师，从教学调控艺术上说，干巴巴的讲授就像催眠曲，如果融入了幽默，制造一点活跃气氛，这对于调节知识讲授的“输出功能”，活跃课堂气氛，激活学生的接受与反馈，增强学生的理解和记忆，提高课堂教学效率，会起到较大的促进作用。激疑解惑。所谓“激疑解惑”就是先用一句或几句话激起听话人因习惯于常规思维而无法自得其解的疑惑，然后给听话人一个别…