思想品德教育与学生非智力因素培养

人们在进行各种智能活动时有两种因素参与，即智力因素和非智力因素。智力因素是指观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、习惯等。越来越多的研究表明，人们之间的各种智力因素差异是很小的，成就的大小往往不在于智力水平的差异，而在于是否有信心、有进取心、有对事业的满腔热情、有浓厚的兴趣、有百折不挠的意志等良好的非智力因素。学校教育要在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的非智力因素的观点已经被众多的教师所接受。学生非智力因素的发展有赖于多种教育途径、各学科教学的共同协作。思想品德教育是形成学生各种非智力因素的一条不可忽视的重要途径。     

课堂教学中的情感教学

在现在及未来的教学工作中，非智力因素与智力因素相比，将会起到更加重要的作用。因而，在教学过程中，应充分注意非智力因素的培养。教育心理学认为，智力因素一般包括注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力五个方面；非智力因素则指智力因素以外的一切心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等五种心理因素。很多事实有力地证明，优良的非智力因素能使学生的智力因素得到更有效地发展。在非智力因素中，动机、意志、兴趣的培养，可以通过家庭的教育影响，也可以受社会的教育影响及学校的教育影响来实现，而情感则主要靠课堂教…     

非智力因素与思想政治教育

思想政治教育工作应当遵循的基本规律之一是必须遵循人的思想品德的形成和发展规律，这是做好思想政治工作的前提和基础。任何一个人的思想品德的形成与发展，都包含思想品德认识、思想品德情感、思想品德信念、思想品德意志、思想品德行为五个心理要素。其中，除思想品德认识是智力因素外，其余四个都是非智力因素。因此，从某种程度上讲，进行思想政治教育的过程主要是培养人的非智力因素的过程。即便是思想品德认识这个智力因素也必须借助于非智力因素才能更好地理解、认同、吸收和内化。可见，培育和养成非智力因素对于思想政治工作具有很重要的意义和作用。     

中学数学教学中培养学生非智力因素

教学实践证明,数学课的学习效果,不仅取决于学生的智力因素,而且在很大程度上还取决于学生的非智力因素。如果说,智力因素是学生的硬件,是操作系统,那么,非智力因素则是学生的软件,是动力系统。学生的非智力因素,对其学习具有始动、定向引导、维持和强化作用。良好的心理状态能够使学生更积极、更主动地投身到数学学习中去。教育心理学告诉我们,所谓非智力因素,就是指智力因素之外影响人的智力活动的一切心理因素,它主要包括个性特点及兴趣、动机、情     

教师非智力因素对教育教学的影响

教师的智力因素对教育教学的影响已受到广泛关注,但教师素质的提高不仅仅依靠智力因素,还要注意非智力因素方面的影响.本文从几个方面简单介绍了教师的非智力因素对教育教学的影响.     

开发非智力因素 促进高中政治课教学

心理学研究表明：人的知识的获得是智力因素与非智力因素相互影响共同作用的过程。智力因素基本属于先天形成,而非智力因素则依赖于后天的教育、培养和开发。所谓非智力因素是指理想、兴趣、习惯、情感、意志等方面的因素,它在教学活动中的作用主要表现为动机的力量。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用。     

重视体育课堂教学中非智力因素的培养

在体育教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的。因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素相互作用的产物，非智力因素得到发挥，将有助于智力因素的发挥和技能水平的提高。体育课是培养学生非智力因素的一条有效途径。但在教学中要充分引导学生的非智力因素，教师必须做到四点：1．创设情境；2．重视评价；3．开辟第二课堂；4．加强理论学习，形成独特的教育风格和个性。     

谈技校生非智力因素的培养

现代心理学研究表明：人的知识获得是智力因素与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定性作用的过程。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用，对智力的某些弱点有补偿作用，而不良的非智力因素对智力因素的开发有扼制作用。智力因素基本上属先天形成，而非智力因素则完全赖于后天的教育、培养和开发。目前技工学校的学生多数来源于初中毕业生中成绩居于中到下层次的部分，从心理素质来看多数是非智力因素较差的，因而影响了他们智力的正常发挥，他们的共同特点是学习目的不够明确，自我控制能力较差，缺乏顽强的毅力和刻…     

物理教学中非智力因素的培养

传统物理教学中,教师重视智力因素培养的挖掘,往往忽视兴趣、情感、毅力等非智力因素培养,形成教育偏差,步入教育误区。只有在教学中把智力因素和非智力因素有机结合,才能真正全面提高学生素质。     

非智力因素在学习中的作用

学习是智力与非智力两个因素共同作用的过程。智力是一种综合的认识方面的心理特征，主要包括感知记忆能力、逻辑思维能力和创造力。智力以外的一切因素都可以统称为非智力因素，狭义的非智力因素是指兴趣、动机、情感、意志、性格等成分。研究非智力因素在学习过程中的作用，首先，不能抛开它对培养良好的智力因素所起的巨大作用；其次，学习动机、性格、气质等非智力因素对学习活动还有超越智力因素以外的影响。     

语文阅读教学要重视情感教育

在教学中我们不难发现，学生积极的情感，欢乐的情绪，能使学生精神振奋、思维活跃、容易形成新的联系；相反，消积的情感则抑制学生的智力活动，从而使智力水平下降，学习效率和成功值降低。就培养学生的能力而言，教育专家认为，它不仅受到基础知识和智力因素（思维、记忆、感知、注意、想象）的影响，还受到情感、信心、理想、动机、兴趣、意志、性格等非智力因素的影响。前者是人认识客观事物的工作系统，而后者是认识事物的动力系统，没有智力因素参与，非智力因素就将成为无效的活动；同样，没有非智力因素那智力因素则难发挥作用。所…     

数学教学应注意发展学生良好的非智力因素

在数学教学中，我们会发现，不少学生数学成绩不好，但这些学生又并非都是智力低下。究其原因往往是由于教师只重视学生心理发展的一个方面——智力因素，而忽视了另一方面——非智力因素。非智力因与智力因素是相辅相成的，良好的非智力因素，可以促进智力因素的发展；而不良的非智力因素，则制约着智力因素的发展。因此，在数学教育中有意识地发展学生良好的非智力因素，使之与智力因素同步发展，互相促进，才能把素质教育落到实处。     

浅论德育教师非智力因素对教学的影响

教师教学主要靠智力因素和非智力因素共同作用,在智力因素基本相同时,教学效果的好坏主要由非智力因素决定.德育教师的威信、情感、个性、探索精神等非智力因素对教学的影响是非常巨大的.必须重视引导德育教师非智力因素在教学中的积极作用.     

物理教学中非智力因素的培养

随着物理教育研究的不断深入,近年来,非智力因素在物理教学中的作用已被广大物理教育工作者所重视。非智力因素是相对而言的,它不直接参与认识教程和实践活动,但对认识活动给予重要影响。它是智力因素发展的动力,     

结合数学教学培养学生的非智力因素

非智力因素是指人们在行为行动中,表现出来的较为稳定的个性特征,它主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格。它与智力因素密切联系,互为条件,彼此制约。心理专家研究表明,学生的智力水平相差不大,‘但其非智力因素的水平却可以有很大的差别。因为非智力因素主要在后天形成,即它受环境、教育和学习的影响很大。通过对我校学生的统计研究发现,同一个班的学生的学习成绩,有时竞相差几十分,各种能力也有一定的差距,究其原因,主要是非智力因素相差悬殊。     

在数学教学中培养良好的非智力因素

在小学数学教学中,有的教师只重视学生心理发展的一个方面——智力因素,而忽视另一个方面——非智力因素,造成非智力因素不良的结果,进而影响智力因素的发展.非智力因素与智力因素是相辅相成的,良好的非智力因素可以促进智力因素的发展,而不良的非智力因素则制约着智力因素的发展.因此.要实现小学数学的教学目的,培养教学能力,我们应重视兴趣、情感、意志等非智力因素的培养.笔者在这谈一下自己的粗浅认识.一、激发求知欲,培养学习数学的兴趣.兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向.人有了某种兴趣,就会对该事物或活动表现出肯定的态度,并坚持不懈地去获得有关的知识、技能.但是人的兴趣并不是出生就有的,它是在社会实践中形成和发展起来的.因此,教师就必须激发学生的求知欲,     

兴趣教学点滴谈

在日常教学工作中，多数教师只注重学生的智力因素，而忽略了非智力因素对学生学习的影响。实践证明：一个具有较高和较稳定智力因素的学生，并不一定能取得学习上的成功。原因之一就是教师忽视了对学生非智力因素的培养。教师教学效果的好坏，与他们掌握专业知识的多少有关，而更重要的是在教学实践中是否注意研究、培养学生的思维、想象、观察、兴趣、情感、意志等品质有关。笔者就语文教学中如何培养中学生的非智力因素之一──兴趣，谈点粗浅的认识。兴趣是认知的需要，也是学生学习的强大动力。兴趣愈大，注意力就越集中，观察越细致，…     

浅谈初中英语教学与非智力因素

人的知识的获得是智力因素与非智力因素相互影响。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用。智力因素基泰上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的教育、培养和开发。因此,在英语教学中,我们必须十分重视对学生的非智力因素的培养。     

小学体育教学中学生非智因素培养初探

在人类从事的各种社会活动中，一个人所取得的成就的高低并非单纯取决于智力因素，而是取决于智力因素与非智力因素的共同作用。随着社会的发展，人们意识到非智力因素在人的生活中起到重要作用，它决定一个人将在竞争激烈的社会中如何面向社会、适应社会。因此，教学中教师对学生体育知识、技术、技能等智力因素进行培养的过程中，也要重视对学生非智力因素的同步发展，以提高体育教学的实效，培养全面发展的人才。     

略谈语文教学中的情感因素及其作用

语文教学由多方面因素的参与而共同完成。智力因素固然重要，然而非智力因素也不可忽视，它直接影响到教学质量和教学效果，因此亦多为教育者所重视，对之进行认识与研究。情感因素属于非智力因素，非常活跃，贯穿于人的生活、学习的各个方面，有着单纯的智力因素所不可替代的作用。在学习方面，情感因素的表现及作用尤为突出，它表现出的是愿不愿学、爱不爱学的问题，直接关系到学习兴趣与动力问题。情感因素与智力因素是相辅相成的，情感的好坏、适度直接影响着智力因素的发挥，影响着人的潜力的发掘。[第一段]