青年教师人生价值取向分析与引导

价值是人类社会实践关系的产物,是实践的主体与客体相结合的结果。青年教师的人生价值取向是指他们对自己的人生价值目标的选择和基本态度,高等学校青年教师价值取向的正确与否,直接影响高等教育事业的发展。一、青年教师人生价值取向的分析根据青年教师队伍状况调查表明:第一,其占60％的青年教师以使自己的才能得到     

青年教师人生价值取向引导

价值是人类社会实践关系的产物，是实践的主体与客体相结合的结果。高等学校青年教师的人生价值取向是指他们对自己的人生价值目标的选择和基本态度，青年教师价值取向的正确与否，直接影响高等教育事业的发展。     

市场经济条件下大学生人生价值取向分析与引导

社会主义市场经济体制的建立和改革开放的深入发展,使人们的利益观念、竞争意识曰益增强,大学生的生活方式、追求目标也发生了巨大变化,因此,导致了大学生人生价值取向多元存在的客观现实。本文就大学生人生价值取向分析与引导谈点看法。     

引导中学生树立正确人生价值取向

一、从中学生心理发展特点出发进行有效的心理疏导。 中学生在生理、心理发展以及道德、其他社会意识发展方面具有明显的不平衡性．这种不平衡性一方面刨造了个体性发展以及道德和社会意识发展的空间．但另一方面也造成了中学生心理过程的种种矛盾和冲突。     

市场经济与人生价值取向

我们正在从事建立的市场经济体系的实践,使原有的价值观发生了变化,给价值取向带来了双重影响.本文旨在论述市场经济对人生价值取向的双重影响及如何克服其消极影响,以对社会主义价值构建作一些探讨.     

引导大学生树立正确人生价值取向的思考

人生价值,是人生观的重要方面,也是价值观的重要内容。大学生在校学习期间,是形成人生追求方向的一个关键阶段。由此,教师必须引导大学生树立正确的人生价值及人生价值取向。对此提出了建设性措施。     

大学生的人生价值取向与人生价值的实现

人生价值,同每个人的生活密切相关。它以特有的魅力,吸引着处在高等学校这一特殊社会环境中的大学生去思考,去探索。随着社会的不断发展,在人们的价值观念普遍受到商品经济的制约和影响的情况下,大学生的价值观念也发生了许多变化,当前大学生价值观念取如何?如何解决大学生的价值向问题,实现人生价值,对大学生人生观观的形成促进大学生的进步和社会发展,都具有重要意义。 一.大学生的价值观念现状 人生价值观念,是指人们对人生的目的,意义和人生社会实践活动进行评价所持的观点。它是一个社会的、历史的范畴,是表达人生目的和人生意义的最高社会需要的社会意识,是一定社会的政治和经济的能动反映,并随着社会的政治、经济关系的变化而发生变     

中学生人生价值取向与雷锋精神

人生价值取向是指一个人对人生目的、人生道路进行评价、决定取舍、判断其有无价值时所持的标准和观念。中学生正处于人生价值取向的选择、确定阶段,是对他们进行正确的人生观教育的关键时期。然而,前几年,思想政治工作薄弱,在一个缺乏正确的价值观导向,是非标准混乱的环境下,造成不少中学生在人生价值取向问题上发生了严重偏差。这主要表现在偏重“自我”,不能正确处理好个人与社会、与集体的关系。表现在政治观念上,盲目崇拜资本主义国家的“自由”、“民主”、“人权”,动摇共产主义信念,怀疑社会主义制度。表现在思想情操     

浅谈青年教师的人生价值

我们鄂东南地质大队子弟学校是一所厂办中小学。各个年级只一个班,这和那些同一年级八个班、十个班的学校气氛不一样。地质队职工在五十、六十、七十年代职工工资收入是百业之首,自改革开放以来,把我们推向了市场,由事业单位变成了企业单位,一时又没有形成拳头     

发展商品经济与人生价值取向

改革开放、发展社会主义商品经济,给我国社会经济政治生活带来了巨大进步,引起了人们的生活方式、价值观念(包括人生价值观念)的重大变化。但与此同时,在伦理道德领域,随着商品经济的发展,在社会道德进步的同时,一些人在人生价值观念特别是人生价值取向上产生了困惑和混乱。有的人在政治观、人生观、道德观,婚恋观、职业观等方面,是非不辨,荣辱不分,尤其在个人与社会,个人与集体的关系上,主张和奉行个人本位,只讲索取不讲贡献,只讲权利不讲义务,“一切向钱看”,表现了功利主义、个人主义的人生价值取向。问题的产生固然与资产阶级自由化思想的影响以及前几年我们一度放松思想政治工作和大众传播媒介缺乏正确的导向有关,而发展商品经济所带来     

世纪之交青年学生的人生价值取向及引导对策

世纪之交,我国正从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,标志着我国社会的发展正进行着巨大变革。伴随着社会主义市场经济体制的确立和发展,以及全面改革开放带来的西方科学技术、价值观念的源源不断涌入,人们的思想观念价值观念也发生深刻的变化。特别是青年学生的人生价值取向出现了新的特点。这给传统的德育工作提出严峻的挑战。在社会主义市场经济条件下。对青年学生进行人生观和价值观教育的过程中,必须抓住青年学生的思想特点.坚持爱国主义的人生价值导向,使青年学生逐步树立起正确的人生价值观。     

青年学生人生价值取向中的问题及引导对策

伴随着社会主义市场经济体制的确立和发展，以及全面改革开放带来的西方的科学技术、价值观念的源源不断涌入，人们的思想价值观念也发生了深刻的变化。特别是青年学生的人生价值取向出现了新的特点，这给传统德育工作提出了严峻的挑战。在社会主义市场经济条件下，对青年学生进行人生观和价值观教育的过程中，必须抓住青年学生的思想特点，坚持爱国主义的人生价值导向，使青年学生逐步树立起正确的人生价值观。     

高职学生人生价值取向调查分析

近几年高等职业教育的招生规模不断扩大,高职生有不同于一般大学本科生的思想状况,了解高职生的人生价值取向对办好高职教育,把高职学生培养成为社会所需要的思想合格、作风优良、技术过硬的实用型动手人才具有重要意义。     

对当前中学生人生价值取向的分析与思考

<正> 坚持社会主义集体主义的人生价值导面,是思想道德建设的一项基本任务。中学生正处于逐步形成人生价值观的关键阶段,加强社会主义集体主义人生价值观(即主体对人生意义的态度和观点。)教育,对于使我国青少年一代成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人,提     

青少年学生人生价值取向与主导人生价值原则的范式转变

一般地说,人生价值取向可以分成两个维度,一个是集体主义,一个是个人主义.这两个维度的横竖架构,形成了人生价值取向的二维空间.探讨青少年学生的人生价值取向在二维空间中的层次、性质问题并对主导人生价值原则的范式作相应的适当的转变,既符合实事求是的原则,也在一定程度上有利于缓解和消除德育教育的“低效益”问题.     

当前人生价值取向多元化浅析

改革开放所引发的社会转型,不仅使社会生活的物质方面发生了翻天覆地的变化,而且人们的精神世界也随之发生了深刻的变化。人们的价值观念和价值取向向多元化发展,就是人们在精神世界所发生的深刻变化之一。     

市场经济体制下高校青年教师价值取向的引导

市场经济体制下高校青年教师价值取向的引导孙宝元，韩学勤，程志芬价值是人类社会实践关系的产物，是实践的主体与客体相结合的结果。青年教师的人生价值取向是指他们对自己的人生价值目标的选择和基本行为。在市场经济体制下，高等学校思想政治工作必须正确引导青年教师...     

浅谈积极的人生价值取向

在新的世纪里，改革的全面深化和整体推进为人的价值追求提供了众多的方向。但不管社会转型期间人的思想观念的变化多么急遽、复杂，代表中国先进化前进方向的价值观念还是应该为社会价值导向的“范型”。江泽民总书记希望青年学生，“坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一”，明确地指出了积极的人生价值取向之所在。在价值多元化的现实祝，积极的人生价值取向应是对自我价值和社会价值的整合。关于整合，本试作以下三个“数字式子”来表示。     

浅议人生价值取向及其教育

目前,我国正处于从社会主义计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨时期,多种经济形式共存,政治体制改革的深入展开,竞争机制在社会生活各个方面的引入,极大地激发了人们奋发向上,积极进取的热情,同时,伴此出现了种种人生价值取向,以及由此产生的激烈对撞。随之而来的是种种评议,杂沓纷纭,很让人莫衷一是。笔者认为就人生价值取向这一影响广泛的问题,取得科学的共识,具有十分重要的现实意义。