导学案，可以休矣

在深入推进课程改革的今天,“学生是学习的主体”的教学理念已深入人心。于是,课堂教学中．我们评价一堂课成功与否就由过去关注教师教得如何转向关注学生的学习状态和结果。课堂也因此充满了活力：这本是好的,可是,一些老师似乎走过了头,认为既然学生是学习的主体,那么凡是与老师有关的都要规避了,比如,老师不能讲授了,过去的教导处现在改成学导处,老师不能写教案了,只能写学案或导学案了。     

老师，我可以选自己吗

为了更好地在课堂上把时间还给学生．让他们自主学习,我决定在班上选出几个学习组长。上课时,我正想公布拟定的学习组长名单时,一个稚嫩的声音传入我的耳朵：“老师,我可以选自己吗？”我抬头一看．原来是园园。她话音刚落．随之而来的是学生们一阵哄堂大笑。这时,我发现园园低下了头．满脸通红……     

钓鱼执法，可以休矣

孙中界事件已经过去两个多月,但其影响远远没有结束,案件当中的钓鱼执法更是引发人们的热议。其实,国外也存在钓鱼执法。外国是如何看待它,如何防止它发生的呢？本期焦点,我们为大家介绍钓鱼执法的历史,著名案例,并给出我们的建议。     

“教育传奇”类文章应该休矣

例一：一位教师接手了一个全校闻名的“乱”班，成为该班的第六任班主任。第一次进教室的时候，班里的秩序相当混乱，有的学生在打闹，有的学生在玩自己折的纸飞机。老师费了很大的劲才使课堂安静下来。     

学校热捧状元可以休矣

高考又将来临,前不久一则与高考相关的新闻引发了广泛的社会关注。湖北恩施州来凤县一学生在去年高考中成为当地理科状元,考上清华大学,其高中母校为他在校园中树立雕像纪念。学校称,该学生“开创了来风教育的新篇章,书写了平民教育的神话”。校方表示,想用学生身边的榜样,激励他们好好学习,勤奋读书。     

马谡式的“标准答案”可以休矣

《三国演义》西蜀阵营中有一个熟知兵书战策的参军马谡，他于蜀魏决战之际，因固执地遵循兵法上的“标准答案” 而丢失战略要地街亭被孔明挥泪斩杀。     

走进文本，融入情感，激活课堂

有相当部分的学生不爱上母语——语文课，这是一个不争的现实。这也不能不说是语文的悲哀。作为最有活力、最具灵性、最有趣味的学科，屡屡避受学生的冷遇，原因固然是多方面的：如社会上流行的“学好数理化。走遍天下都不怕的”世俗影响．一些偏题、怪题的出现导致学生心理的失衡。但究其根源。语文老师毫无激情的讲析也难辞其咎。比如，教师中规中矩地讲。学生死气沉沉地听，语文的独特的艺术魅力在课堂上得不到任何的体现。于是，学生的学习积极性不高．兴趣不浓。精神不饱满。劲头不足．听着不过瘾．看着不解渴，语文学习的目标落不到实处。教学效果就大打折扣。     

用冷僻古字作文可以休矣

随着今年高考阅卷工作的尘埃落定，一篇满是冷僻古字的“骈赋文”名噪全国，考生王云飞因此而被誉为“古文奇才”。据媒体报道，阅卷老师当时将之作为“怀疑卷”提交给专家组，请了一位古汉语方面的专家回去查了一夜资料才把文章全部“翻译”出来，     

如此检讨，该休矣——回应“检讨”

检讨,在一些老师看来是对付违纪学生的灵丹妙药,有的老师甚至以写检讨代替教育,事事都得写出“深刻检讨”。有的学生每天都得写检讨,不但要写,还要在字数、语言、态度和认识错误程度方面达到规定要求。否则就要停课或者通知家长。但学生对此往往并不买账,大部分学生或者依然故我,或者产生抵制情绪。     

“应试教育论”可以休矣

素质教育是无须"正名"为"全面发展教育"的,因为这本来是表述角度不同的两个概念,素质教育这一概念从理论上说没有错误。所谓"片面追求升学率"的"应试教育"长期以来危害青少年的全面发展,阻碍教育的发展,是应该批判和摒弃的,它决不是"我国特殊历史条件下个人全面发展教育的一种具体形式"。     

休矣，不和谐的语文课堂用语

当前强调尊重学生主体地位、主张师生平等对话的背景下，教师教学用语尤其要仔细斟酌，不断向人性化、人情化、文明化、平等化、科学化方向发展。但我们在日常听课时，常常会发现许多不和谐的教学用语在课堂上响起。主要体现在以下五个方面：     

休矣，不和谐的语文课堂用语

在当前新课程强调尊重学生主体地位、主张师生平等对话的背景下，教师教学用语尤其要仔细斟酌。不断向人性化、文明化、平等化、科学化方向发展。但我们在日常听课时．常常能发现许多不和谐的教学用语在课堂上响起。主要体现在以下五个方面：     

大学生过早职业化,可以休矣

罗曼罗兰说：＂财富是靠不住的。今日的富翁,说不定是明日的乞丐。惟有本身的学问,才干,才是真实的本钱。＂《士兵突击》中的许三多说：＂别混日子了,小心日子把你们给混了。＂表面上,过早职业化好处颇多,既积累了经验,又赚了钱。但是,忙于职场打拼的学生，读书学习的时间自然会少。“学士不学、硕士不硕、博士不博”的罪魁祸首其实是大学...     

以罚代教该休矣

徐金佳在2014年7月16日《浙江日报》撰文指出：体罚教育历来为大众所诟病,然而体罚现象却屡禁不止。近日,云南省巧家县东坪乡中心学校13名学生编歌骂老师,被老师用电线抽打、脚踢3小时;山东济宁一名初中学生因插销忘插,被罚跑26圈得了气胸。孩子淘气犯错是正常,老师过度体罚是失常,关键在于教育理念问题,教师应正确看待并妥善处理学生的错误。     

文言文纯知识教学模式可以休矣

不久前读了《让阅读因智慧而精彩》,其中说到“阅读教学的过程就是引导学生透过‘言语形式’去发现言语作品所表现的‘言语内容’和生成的‘言语内容’。文言文阅读教学亦应如此。我们应该坚决摒弃仅以实词含义、虚词用法、句式特点等为教学内容,把文言文阅读教学变成纯文言知识教学的教学模式,     

“吃苦”教育可以休矣

这是牛群冯巩二人在1998年春节晚会上的一段相声,这段相声成功地塑造了两个不着调的爹,在其后一段时问内引发了人们对究竟该如何教育独生子女这一问题的思考。相声里的这两个爹,在孩子考试失利之后,煞有介事地反思起自己的教育方法。虽然他们都意识到,在对自己孩子的教养上存在“溺爱”的问题,但是究竟该如何解决这一问题,两个人却想尽了馊主意,     

“学生是上帝”的口号当休矣

学校教育要服务于学生，老师的教学也应该想方设法让学生满意。但是，“真理向前一步就成了谬论”。单纯以学生的满意率去评价老师甚至决定老师的去留，这并不科学。     

温故而知新，可以为师矣

本文以孔子“温故而知新,可以为师矣”之教育理念为指导．,回归历史重新温习孔子两千多年前的教育宗旨、教育态度、教育方法,进而把孔子的先进理念和现代教育相结合来阐述如何把其先进理念应用到现代教育教学中,以期推陈出新,使我们鸽现代教育更上一层楼。     

“盆景”式教育可以休矣

素质教育已经提出多年,但在精英选拔式教育的大格局下,仍扼杀了学生的自然天性,且采取拔苗助长式的圈养,最终培养了许多的两脚书橱,而没有塑造成真正符合社会需求的社会人。如何力避盆景式教育的危害,本文以求解惑。