浅析平面艺术设计创新素质培养

平面艺术设计创新素质培养是当前平面设计实现突破性发展的重要环节。本文从平面艺术设计创新素质培养的角度出发,对创新意识在设计中的重要性、创新素质培养的关键环节、平面设计视觉表达能力培养的重要性以及平面艺术设计教学中创新素质培养的措施作了具体分析。     

高校工会政工干部创新素质的培养与提升

本文对高校工会政工干部创新素质培养与提升展开论述,认为创新素质包括创新品质、创新思维、创新能力。鉴于事物发展规律,创新必须要建立在传统工作基础上,而非完全和传统工作割裂。故高校工会政工干部创新素质的培养和提升,必须是在其能够做好本职工作基础上实现的人格、品质的进一步跃迁。换言之,忽略了本职工作去谈创新素质培养,是缺乏根基的,是不切实际的。     

大学生创新素质培养模式建构探究

当前,我国为适应全球化竞争的需要,积极构建创新型国家。而新升本科院校的大学生创新素质培养模式的构建为建设创新型国家、实施素质教育做出了有益补充。针对我国大学生创新素质培养的现状,从大学生创新素质培养的要求和课程化改革、项目化运作等方面进行新的探索,以期创新工作模式,为新升本科院校进一步开展大学生创新素质提供理论资助。     

马克思主义哲学思维的创新素质探讨

想要提升人民的素质,必然需要有效培养艺术思维、科学思维以及哲学思维,这些思维与个人创新素质之间有着必然的联系。马克思主义哲学思维作为个人素质创新的基础,其主要以判断性、辩证性、抽象性等为特征,同样能够有效激发人们的创新,是引导人创新、实现个体化创新的有效措施之一。本文详细分析马克思主义哲学思维的创新素质开展过程。     

如何在高校公共体育教学中培养学生的创新素质

从素质教育的内涵开始论述素质教育的重要性,其中特别强调创新素质的重要,以及突出强调创新素质的培养, 同时,提出了高校公共体育教学培养学生创新素质的对策。     

浅谈研究型生命科学大型仪器共享平台上实验技术人员的素质

为实现大型仪器设备在生命科学研究及创新人才培养中的效能最大化,我校创建了研究型生命科学大型仪器共享平台。要使共享平台良好运行,发挥最大功效,拥有一支具有优良职业道德素质、高档次科学文化素养、扎实精良的专业素质、不竭的创新素质以及优良安全素质的实验队伍至关重要。     

创新素质的价值论研究

创新素质是主体完成各类创新性活动所必备的内在素质,其存在的质量如何直接影响着人们的创新活动,以致国家的综合实力.本文深入研究人的创新素质具有主体性、客体性、多样性、超越性和风险性等特征,认为创新素质的发展需要价值援助,体现价值追求,并通过创新实践改造传统的价值存在和价值评价.     

素质拓展训练在大学生双创教育中的应用探析

"互联网+"时代下,"大众创新,万众创业"推动了我国经济结构调整优化,促进新业态、新动能的形成,需要培养一批创新创业型人才。本文在分析双创教育和素质拓展训练培养目标的基础上充分探讨了将素质拓展训练引入双创教育可行性,讨论了素质拓展训练的重要性,并探索通过"素质拓展训练融入课堂教育、开展系统素质拓展训练、素质拓展训练融入企业实践"等途径来全面提升大学生双创能力。     

我国优秀教练员创新素质的现状及其特征评价

为了解我国优秀教练员创新素质的现状和特征,共发放并回收问卷137份。对回收问卷采用SPSS13.0进行探索性因素分析,最后得出优秀教练员的创新素质结构。采用主成分分析、t检验或单因素方差分析进一步分析了优秀教练员创新素质特征要素的水平和分类特点,并在分析的基础上提出相关建议。     

中学化学教学中的素质培养

素质教育主要包括品德素质、记忆素质,创新意识和创新能力、科学素质等四个方面,就此笔者阐述了素质教育在化学教学实践中的体会。     

大学生素质评价体系的创新研究

依据新的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校学生行为准则》和学生的素质发展要求,对大学生综合素质评价办法进行创新研究,是当前和今后一个时期高校学生工作的一个重要内容。内蒙古师范大学为了充分发挥学生素质评价机制的导向作用,把学生素质评价指标体系分为思想品德、学业成绩、身体素质、日常表现等四个方面,同时,对学生素质评价办法进行了创新研究。     

以创新创业为导向的大学生素质教育的思考

大学生创新创业能力的培养是解决大学生就业和提升其综合素质的重要途径,双创教育对提高大学生的双创能力和综合素质具有重要的意义。本文从大学生创新创业教育的必要性出发,分析了大学生创新创业教育的内涵及其现状。从教育模式、课程体系和师资队伍的建设,以及双创教育质量的评估等维度给出了创新创业教育的建议,以期为创新创业型人才的培养提供借鉴。     

如何在思想政治理论课教学中培养学生的创新素质

培养学生的创新素质是21世纪赋予我国高校最重要的任务之一。思想政治理论课教师必须顺应这一趋势,加强自身的创新素质,营造一个民主、和谐融洽的课堂氛围,在各个教学环节中进行创造性的教学,对学生加以引导和鼓励,进而培养学生的创新素质。     

独立学院大学生课外创新科技活动体系构建研究--以广州大学松田学院为例

当代高校素质教育强调宽口径、厚基础,实现学生综合素质和能力的全面发展,培养社会需求的复合型人才。大学生课外创新科技活动是培养大学生素质的重要途径。文章分析了独立学院大学生课外创新科技活动现状,提出构建合理课外创新科技活动体系,促进学校教学和实践相结合,提高学生实践应用能力和创新精神。     

哲学教学与创新思维能力的培养

哲学的本性就是创新,哲学与创新思维之间有着内在的关联.哲学教学应以提高大学生哲学素质为根本宗旨,以培养其创新精神和创新能力为重点,注重创新意识、创新思维、创新方法、创新能力的培养.哲学素质与创新思维能力的提高是一个潜在的、渐进的过程,不可能一蹴而就.     

创新教育观与校园创新文化环境之构建

高校培养创新人才,必须转变教育观念,树立创新教育观,构建校园创新文化环境。创新教育观是以培养创新人才为己任的教育观,是人本教育观、个性教育观、开发教育观、素质教育观、健全人格教育观。校园创新文化环境是指在高校校园范围内有利于师生催生创新灵感、激发创新潜能、保持创新活力、涵养创新素质、取得创新成果的文化环境。构建校园创新文化环境要努力建立一套有利于创新的校园教育机制。     

普通高校体育教师素质品质研究

提高普通高校体育教师的综合素质是 2 1世纪高等体育教育面临的新任务。在党和国家如此重视素质教育的今天 ,普通高校体育教师应改变旧有观念 ,重塑职业形象 ,不断开拓、进取、创新 ,提高自身的素质。本文从专业素质、科学文化素质、身心素质、思想品德素质四个方面论述了高校体育教师应具备的素质品质。     

创新素质形成的心理机制及其培养

创新教育是素质教育的核心,创新教育的关键是找到创新素质形成的心理机制。创新素质形成的心理机制为接受创新——满意创新——信奉创新——立志创新——创新成为人格,以此序列进行培养,可以达成创新教育目标。     

浅论高校教学管理创新

教学管理工作已成为高校发展的重中之重,笔者从创新教学管理观念、提高教学管理人员的素质、教学管理机制创新、改进教学管理制度、通过教学管理现代化实现教学管理创新四个方面探讨了如何创新高校教学管理。     

基于OBE模式的地方应用型高校本科生创新素质评价

在工程认证背景下,以地方应用型高校学生创新素质为研究对象,提出学生评价体系中增加创新素质评价模块,并构建以能力发展为导向的应用型高校学生创新能力评价模型;提出了将创新能力分解为创新意识与精神、创新思维、创新知识和创新技能四个指标点,每个指标点下若干个课程或活动作为培养支撑,以权重系数的计算方式评价学生创新能力培养的达成情况,从而确定持续改进的方法。