高职“计算机辅助设计与制造”专业培养计划探讨

根据高职“计算机辅助设计与制造”教学内容的相互依存关系提出了课程安排，关键词：高职教育；模块；CAD／CAM专业的培养目标和要求，探讨该专业教学模块，根据分析了各课程的内容、目的和要求。     

高职 CAD/CAM 课程教学中的问题与对策

目前高职 CAD/CAM 课程教学存在着一些问题：内容没有结合专业特色来设置侧重点,软件教学缺乏与其它课程的关联,教学方式单调,软件版本的选用脱离行业企业一线等。为此提出以下一些对策：教学软件选择应与企业一致,注重 CAD/CAM 软件与其它课程的相互关联,教学内容的安排要结合专业特色来设置侧重点,教学方法应灵活多样,改革课程考核方式。     

基于海洋特色的环境工程CAD课程教学实践与探索

根据环境工程CAD的课程特点和海洋特色的环境工程专业特点,介绍了在环境工程CAD课程教学过程中教材与Auto CAD软件版本的选择,适宜的课程教学与考核方法,教学内容调整及与专业特点的结合.     

专业CAD课程建设和教学研究

本讨论了专业CAD课程的建设及其教学方法和手段：首先，要求CAD课程内容本身的先进性；其次，专业知识应与CAD紧密结合，在教学中还应该理论密切联系实际；最后，主要介绍了CAD在网络上的应用。     

CAD在教学中的开发与应用

本文从CAD与PowerPoint、Word、3DS MAX、PHOTOSHOP等软件的资源共享方面，论述了CAD在理工科多媒体教学、制卷、课程教学等中的开发与应用，并指出了：教学的需要是开发的动力，CAD实践交流是CAD应用的开路先锋，CAD开发是CAD应用的基础和源泉。     

计算机原理难点解析

计算机原理是一门涉及计算机物理组成、工作原理和系统指令的课程，兼有硬件和软件的知识，是计算机信息管理专业和计算机应用专业的专业课程，对于学习其它专业课程具有十分重要的意义。从教材和自考大纲来看，该课程由以下部分组成：①计算机系统概论：②数字逻辑基础：③计算机数据表示：④运算方法和运算器：⑤指令系统及控制器；⑥存储器和存储体系；⑦计算机系统举例及新发展。考核内容覆盖全书各章，课程的难点和重点主要分布在数字逻辑基础、计算机数据表示、运算方法和运算器及指令系统和控制器。下面针对这几部分难点内容及常见题型讲解一下。     

将BIM建模软件引入土木工程制图教学的初探

建筑信息模型(BIM)正在引发建筑行业一次史无前例的彻底变革,目前Autodesk Revit等主流BIM软件已进入国内市场,BIM建模软件的应用和普及已是大势所趋。而高校土木工程专业的制图课程,仍以讲授Auto CAD为主。BIM建模软件可以代替Auto CAD加入制图课程,并且起到更好的辅助教学作用。同时,学生在制图课上掌握的建模技能,可与后续专业课程衔接,帮助他们顺利了解和掌握行业内最先进的技术。     

应用型高校中CAD课程考核方法研究

CAD软件在目前的实际工程中应用十分广泛,相应的CAD软件的相关课程也是目前工科类专业的必修课程．在课程结束后的考核是检验学生学习效果的最终手段。CAD课程的考核,可以考查学生学习的水平和效果,发现学生学习的问题,以便后续课程改进。考核的内容如何确定成为教师和教研室都注重的内容。     

独立学院非计算机专业的计算机课程设置改革

绝大多数独立学院制定的教学计划中对于非计算机专业的计算机课程设置存在着几个较为明显的不足：所有的非计算机专业都必修“计算机基础与应用”；不论哪类专业几乎都学习相同的内容；相当数量的专业没有计算机应用技术方面的后续课程。这会导致我们的学生不能很好的适应信息时代，应该进行调整、更新。笔者根据独立学院教学计划所要达到的培养目标，应该将教学内容划分出层次，在教学时间和教学内容的安排上要体现出循序渐进的原则。     

桥梁工程CAD实践教学探索

为提高土木工程专业本科生应用专业软件对桥梁工程进行设计和分析的能力,在总结CAD实践教学现状的基础上,提出基于工程实例的桥梁工程CAD教学方法。分析了影响教学效果主要因素,探讨了该课程教学存在的主要问题、教学改革的目标,提出了基于工程实例的实践教学新方案。通过改革试点与经验总结,优化了该课程的教学大纲,选择合理的主流软件和典型工程实例,针对学生实际水平编制上机指南,使该课程的教学由理论型转变为理论与实践相结合型,由应试型转化为实践应用型。提高了桥梁工程CAD课程的实践教学效果,为CAD技术的实践教学体系建设提供了理论与实践依据。