人物——江苏省常州市怀德苑小学校长彭志祥

在龙城常州的大运河畔,有一所年轻的学校——常州市怀德苑小学。15年的岁月,她已经从牙牙学语的婴儿成长为追风少年,得到了龙城百姓的认可,成为市民家门口的好学校。彭志祥校长就是这所学校的第四位掌门人。     

怀德上善:教育的梦塔——江苏省常州市怀德苑小学的教育之路

江苏省常州市怀德苑小学——一所建校仅10年的美丽而幽雅的学校,始终坚持把"怀德上善"作为校训,把培养"基础扎实、素质全面、特长明显的上善、智慧、阳光儿童"作为教育教学目标,建校10年,她成长"惊人",由一所只有113名学生的普通学校成长为一所拥有1196名学生的省级实验小学,获得了全国、省、市近30个荣誉称号。2006年,时任江苏省教育厅厅长的王斌泰视察学校后,大加赞赏,并欣然题词:特色学校!校庆10年,江苏省常州市居丽琴副市长题书校训庆贺。是怎样一股力量,让这所普通的小学校崭露头角?今天,就让我们走进这所年轻、充满生气的现代化学校……     

家庭教育方式对儿童心理健康的影响

"家庭"是一个温馨的港湾,一般我们都是这样比喻的。家庭是儿童成长的第一大环境。如果我们把父母看做是儿童的第一位老师,那么家庭就是校外的学校,学校就是家外之家。苏霍姆林斯基曾说:"最完备的教育是学校——家庭教育。"家庭以及家庭中子女与家长之间的相互关系,直接影响着孩子的各方面的发展,因此,家是孩子智育、德育、美育、体育的第一所学校,是十分重要的。     

课程改革促进学生发展,专业发展夯实质量根基——龙城高级中学教育发展的累累硕果

<正>龙城高级中学(以下简称"龙城高中")是广东省国家级示范性普通高中,广东省高中新课程改革样本学校。近年来,龙城高中不仅教师专业发展成果显著,涌现出诸多优秀的教师,而且教育质量突出,培养了一大批高素质的学生。简言之,龙城高中是深圳市本土培养名师最多的学校,是高素养人才蓬勃成长的乐土。     

“小日记”,写实特色教育“大文章”

一所拥有真正特色的学校,就是一所个性化的学校。十年来,江阴市环南路小学以日记教育课题研究为抓手,走个性化办学的特色建设之路。日记教育以关注和促进儿童心灵成长为核心,以儿童化的日记和相关的教育活动为平台,以全体学生为研究对象,积极探索和研究促进儿童心灵成长的小学日记教育的理念和新的操作方式,引导学生扎实认真写日记,把写日记作为一种习惯持之以恒地培养。     

“小日记”,写实特色教育“大文章”

一所拥有真正特色的学校,就是一所个性化的学校。十年来,江阴市环南路小学以日记教育课题研究为抓手,走个性化办学的特色建设之路。日记教育以关注和促进儿童心灵成长为核心,以儿童化的日记和相关的教育活动为平台,以全体学生为研究对象,积极探索和研究促进儿童心灵成长的小学日记教育的理念和新的操作方式,引导学生扎实认真写日记,把写日记作为一种习惯持之以恒地培养。     

为了儿童,从教师出发

在学校管理层面上,教师比儿童更为重要。一切为了儿童,就必须给教师更多的关心和帮助,促进教师的专业发展和价值实现。只有这样,教师——"长大了的儿童"才能够、也才愿意更好地带着儿童成长。关心教师就是关心儿童,发展教师就是发展儿童。这,应该成为教育管理者最重要的"儿童立场"。     

叶圣陶早期小说儿童形象教育境况述评

叶圣陶笔下的儿童成长于特定时期拥有特定背景的学校环境之中,他们身上印刻着旧传统教育的痕迹。通过对叶圣陶早期小说儿童形象所遭遇的不同教育境况的研究,在分析作品中儿童人物形象基础上,试图探析作家对教育的态度以及拥有的学校观。     

教育的本真在于生命的“童化”生长

"追求本真,童化生命"是江苏省常州市湖塘桥实验小学根据学校办学传统与历史总结的办学理念,是依据学校办学哲学提出的教育命题。教育是有规律的,儿童的成长更是有规律的,这种规律应该是学校工作的出发点和归宿。学校教育工作要让学生在生命的成长中留下深刻的、美好的回忆,同时,为儿童未来的可持续发展奠基。"童化生命"就是让儿童立于学校的正中央,让儿童成为儿童,让儿童成为学校最靓丽的一抹生命色彩。     

前进中的怀德苑小学图书馆

当你迈步走进常州市怀德苑,会为一道亮丽的风景线所驻足,这就是怀德苑小学(局前街小学分校)。怀德苑小学图书馆建设一直是学校自筹建至成立中的一项重要内容,是学校教育工作的一个不可分割的组成部分。 小学图书馆建设是一项系统工程。在图书馆建设过程中,我们主要抓以下几项工作: 第—,我们在图书馆的组织管理     

为学生幸福人生增添亮丽色彩——乡村学校少年宫工作汇报

<正>官塘桥中心小学位于风景如画的国家森林公园——镇江南山的环抱之中。博大精深的南山文化和正在崛起的官塘新城,为学校发展注入了新的活力。学校以"放飞闪亮童心,引领快乐成长"为宗旨,不断深化乡村学校少年宫建设,走出了一条彰显学校特色的发展之路。一、缘起:尊重规律,让学生拥有幸福童年1.树立一个教育理念。加德纳说:"每一个儿童都是潜在的天才,只是表现为不同的形式"。儿童是天生的活动家,他们在活     

“化缘和尚”张伯苓的环境育人说

正在民国,有个靠"化缘"办学的人——张伯苓。张伯苓白手起家创办了四所学校——天津的南开大学、南开中学、第二南开女中和重庆的南开中学。张伯苓创办这四所学校所需的经费是一点一点从社会上募捐的。因此,张伯苓得到一个绰号:"化缘和尚"。这位"化缘和尚"有个著名的教育思想,就是环境育人。去过南开中学的人对学校的第一印象就是整洁、美观、秩序井然。1934年,诗人柳亚子初到南开大学,就赋诗赞美学校的环境:"汽车飞驶抵南开,水影林光互抱怀。"这     

以科技为本,创青龙特色——江苏常州市青龙实验小学科技教育的实践探索

在湿地如画、湖泊似镜的龙城之东,在毗邻紫荆公园,相依烟雨横塘之处,孕育着一所生机勃勃的小学——常州市青龙实验小学。她始建于1941年,新中国成立后改为公办小学。学校占地25853平方米,环     

儿童参与学校课程开发的实践——以南京市浦口区实验小学“儿童交往学院”课程建设为例

儿童参与课程开发是课程回归儿童的方式,因为学校课程从根本上说是儿童的课程,这关涉儿童生命的成长。南京市浦口区实验小学坚持"儿童必须成为课程开发的主人"的课程理念,以学校长期的教育哲学——"学会交往"为基点,开发了"儿童交往学院"课程,让儿童参与其中,培养学生温文尔雅、自信阳光的品性。     

以科技为本,创青龙特色——江苏常州市青龙实验小学科技教育的实践探索

<正>在湿地如画、湖泊似镜的龙城之东,在毗邻紫荆公园,相依烟雨横塘之处,孕育着一所生机勃勃的小学——常州市青龙实验小学。她始建于1941年,新中国成立后改为公办小学。学校占地25853平方米,环     

以“成长”为价值取向的学校文化重塑

学校教育变革的实质就是对学校文化进行重塑——抛弃阻碍学校发展的文化,继承促进学校发展的文化,建构引领学校发展的文化。近年来,我校从校本出发,重塑了以"成长"为核心的学校文化——"成长文化"。通过"成长文化"的践行,促进学生、教师、学校的发展。     

卷首导读

办学如治水,我们必须以导河的办法把学生的精神宣导出去,使他们能在有益人生的事上去活动。倘不能因势利导,反而强事压制,那么决堤泛滥之祸不能幸免了。康健是生活的出发点,亦就是学校教育的出发点。学问、道德应当有一个活泼稳固的基础,这基础就是康健。(摘自本刊第5页)——陶行知我提倡的活动教育是指儿童成长的过程,主张儿童成长在活动中。这里的活动既指学校课堂     

展翼创造的天空 飞扬生命的灵性——江苏省常州市解放路小学掠影

文笔塔下,古运河畔,成长着一所活力四射、特色鲜明的百年老校——江苏省常州市解放路小学。丰厚的底蕴、创新的精神,凝练形成了学校"解放——在头脑风暴中我们变得更聪明;在心灵对话中我们变得更阳光"的核心办学理念。师生携手共成长。近年来,学校依托江苏省十二五重点课题《"独二代"儿童阳光情怀教育的实践研究》,从课程、课堂、活动等层面进行实践探索,促进教师专业发展。"阳光阅读快车道"打开师生     

教师：儿童发展的促进者——读《教师与儿童发展》有感

如果说儿童是拔节生长的树苗,教师就是那孕育树苗的土壤;如果说儿童是含苞待放的花朵,教师就是那与花朵血肉相连的枝叶;如果说儿童是振翅飞翔的小鸟,教师就是那目送其远去的鸟巢……没有儿童的幸福成长,教师就失去了其最可贵的存在价值;没有教师的自我发展,儿童就失去了更有力量的精神引领与灵魂感召。儿童与教师,他们共同呼吸在学校这片放飞梦想的蓝天之下,他们共同成长于课堂这个充盈灵性的舞台之中。促进儿童自由全面的发展是教师最伟大的使命,而他们自身的教育意识与能力又在儿童身心特征的巨大影响下,在与儿童双向互动的反思性教学实践…     

英国高科技让儿童教育“很受伤”

家长应该和孩子一起制订规则,限制使用科技产品的时间、次数和地点,以免科技产品对孩子的健康和成长造成不良影响——据英国广播公司报道,在高科技产品越来越普及的今天,儿童的教育和成长问题越来越突出,给学校教育和家庭教育提出了前所未有的巨大挑战。儿童基本围着手机转英国"儿童心智"调查公司调查发