弘扬行知思想 践行关爱教育

我校（江苏省宜兴市红塔小学）位于陶都宜兴美丽的西氿之滨,有着近百年的办学历史,是无锡市陶行知研究会的实验基地。近年来,学校针对外来民工子弟多、贫困学生多的实际情况,围绕“爱满天下”这一陶行知教育思想的精髓,扎实开展关爱教育活动,探索出了一条以关爱教育为切入点的办学之路,努力打造关爱教育特色品牌。     

践行行知“爱满天下”教育思想,加强中等职业学校后进生管理

"爱满天下"是陶行知先生毕生追求的教育真谛,"热爱每一个学生"是陶行知的人生格言,他爱国、爱民、爱教育。由于有了这种深切的"爱",才有了他那种"千教万教,教人求真"的执着追求。"爱"在教育教学中有着不同的理解,爱是对学生的关心、关怀,爱是对"后进生"的不放弃、不抛弃,生活教育中都处处体现行知先生的"爱"的教育思想。     

践行自动行知 追求幸福教育 江苏省南通市滨海园区东余小学简介

正南通市滨海园区东余小学坐落于南黃海之滨,是一所具有七十多年办学历史的农村小学。近年来,学校高举学陶师陶的旗帜,凝炼出"自动行知"的特色。遵循陶行知所说的新教育的目的,"就是要养成‘自主’、‘自立’、‘自动’的共和国民。"强化"小先生制"的研究和实践,充分发挥每一个学生的作用,做到"四个     

浅析幼儿教师如何践行“爱满天下”的教育思想

爱满天下的教育思想是由我国伟大教育家陶行知先生提出的,是其毕生追求的教育真谛。热爱每一个学生。为了孩子,甘为骆驼,于人有益,牛马也做。这是陶行知的人生信条。本文先对爱满天下的教育思想进行了阐述,然后指出了幼儿教师要有爱心的重要性,最后对幼儿教师如何做到爱满天下给出了一些建议。     

爱满天下 关爱教育在实际教学活动中的贯彻

随着我国对教育事业发展的不断重视,我国教育事业的发展水平有了很大的提升,近年来,幼儿教学作为我国教育发展的初级阶段,其关爱教育受到了人们的广泛关注和高度重视。而陶行知的教学思想作为我国教育发展的重要指导思想,其中的博爱思想对开展幼儿关爱教育有着重要的指导作用。基于这样的认识,通过对陶行知博爱教育思想的形成过程进行分析探究,并对陶行知教学思想在幼儿教学中的具体体现进行详细的阐述,进而为幼儿关爱教学提供良好的借鉴和指导,从而提升幼儿教学的效率和质量。     

思想的光芒——读《陶行知教育名篇》的一点感悟

陶行知毕生致力于我国的教育事业,给我们留下了宝贵的财富。他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的理论和方法,其中“教学合一”、“生活即教育”、“学生自治”、“创造教育”、“爱满天下”,给我们以深刻的启示和深远的教益。     

践行行知思想 推进特色建设

陶行知教育思想博大精深,他的人格魅力和教育思想是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。一直以来,学府路小学以陶为师,认真学习践行陶行知的工作作风、育人思想、改革精神,积极努力地去探索一条适合自己发展的学校特色建设之路。     

践行行知思想演,绎历史爱心课堂

正陶行知先生博大精深的教育思想、丰富而独具创造的教育改革实践,是中国新世纪教育改革与实践的宝贵精神财富。"爱满天下"是陶行知先生毕生追求的教育真谛,"热爱每一个学生"是陶行知先生经久不衰的教育旗帜,"为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做"是陶行知先生孜孜不倦的办学心愿,他用自身的言行不断实践着。陶先生这种无微不至地关爱学生、使教育成为"心心相印的活动"的     

弘扬行知思想 坚持平民教育

"教育改变命运"是私立华联学院的办学理念,也是华联校长侯德富教授的毕生理想。侯德富教授说:"是教育改变我们这一代人的命运,我们要弘扬陶行知平民教育思想,用教育改变更多人的命运。"华联学院创办20年来,不断发展壮大,除认真贯彻党的教育方针、严格依法办学、坚持诚信办学外,突出的是弘扬陶行知平民教育思想,恪守"教育改变命运"办学理念,走内涵发展道路,办出了自己的特色,打造出自己的核心竞争力,培养出了数以万计的人才。     

弘扬行知精神，实践心心相印的真教育

我们完全可以这样说，陶行知教育理论。就是当今提出的素质教育理论。它指导着学校深入开展新课程改革．积极实践陶行知先生对教育的构想。不断提升学校的办学水平。     

践行自动行知 追求幸福教育

南通市滨海园区东余小学坐落于南黄海之滨,是一所具有七十多年办学历史的农村小学。近年来,学校高举学陶师陶的旗帜,凝炼出“自动行知”的特色。遵循陶行知所说的新教育的目的,“就是要养成‘自主’、‘自立’、‘自动’的共和国民。”强化“小先生制”的研究和实践,充分发挥每一个学生的作用,做到“四个让”：让学生管学生,让学生管老师,让学生管学校,让学生管家长。     

在践行行知思想的道路上前行

<正>办学热情——陶行知与他的新安学校1929年6月6日,陶行知委派他的三个学生李友梅(中共地下党员)、蓝九盛、吴仁辅到苏北淮安创办晓庄师范苏北特约实验学校——新安学校(即现在的淮安市新安小学),陶行知亲自担任校长。当时新安学校的建制分小学、初中和幼稚园,是我国较早的幼、小、中相衔接的实验学校。办学宗旨是实践陶行知"生活即教育""社会即学校"的教育主张。培养对象是当地的农民子女和孤儿,以及党的干部子女。培养目标     

践行行知理论 回归理性教育

陶行知先生被誉为"伟大的人民教育家",创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"等生活教育理论是陶行知教育思想的精髓,"爱满天下"体现了其崇高的人格。本文从践行陶行知生活教育理论出发,就如何面向全体学生,全面提高学生素养,进行创造性教育以及如何发扬"爱满天下"的精神,转化"问题学生"作一些探讨。     

与行知精神同行 做民族复兴的筑梦人

第30个教师节来临之际,中共中央总书记习近平来到了北师大,亲切看望慰问师生,与该校师生代表座谈,并发表了《做党和人民满意的好老师》的讲话,对全国1400万人民教师提出了要做"四有"好老师的要求,即教师要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心。这是总书记对教师的谆谆教诲,更是殷殷期望。他指出,今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师要做"四有"好老师,成为打造这支中华民族"梦之队"的筑梦     

实践行知思想 推进素质教育

我校于上世纪九十年代起开展了陶行知教育思想研究.并被评为全国"实践行知教育思想.推进素质教育"先进集体和福建省学陶先进集体。我们深刻认识到陶行知创立的生活教育理论是一座丰富的教育思想宝库.融汇了中外先进教育理念.体现了教育自主性、民主性、实践性和灵活性的原     

践行行知理论,引领信息有效教学

每位教育工作者都会关注每位学生、每堂课,致力于取得更好的教学效果。教学有没有效果,并不是教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何让学生学到或学好呢?陶行知"生活即教育"的思想对信息技术的有效教学有重要的指导和引领意义。     

依托教育发展共同体,努力践行陶行知教育思想

2011年初,宿迁市宿豫区教育局为了进一步整合区域间的教育资源,促进校际之间在学校管理、教育教学、队伍建设、教育科研、校园文化建设等方面互补共享,推动基础教育的均衡、持续、和谐发展,成立了10个以优质校为领衔学校、周边乡镇中心小学作为成员学校的基础教育发展共同体。由于我校(宿迁市宿豫区蔡集中心小学)是省实验学校,所以也有幸成为了领衔学校之一。近年来,我校在师陶学陶工作中开展了一系列活     

践行行知的生活即教育理念

新课程理念是：课程源于生活,生活是第一性的。就《品德与社会》课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的,它们既不是神喻,也不是人们凭空构架、制造出来的,它们都是出于生活的需要而产生的。     

用心理健康教育践行“行知思想”

中学生心理健康问题是当前教育面临的新课题、新任务。维护中学生心理健康是全面素质教育的要求。具有健康的心理,学生才能完善自我．有良好的学习习惯．爱学、会学并富有创造性,个性才能健全发展,才能适应学校、社会的要求。如何才能培养学生健康、完善的心理,是每一个教育者要面对的课题。作者从陶行知先生的教育思想中寻找良策．把“爱满天下”“五大解放”“教人做人”“生活教育”等思想与现代的心理分析、心理疏导及心理健康教育结合在一起．形成一套方法,并且把它们贯穿在教育实践中．收到了一定成效。     

实践行知思想 引领职教发展

陶行知先生是我国现代教育史上伟大的教育家,他的教育理论和教育实践独创了陶行知教育思想。其中他的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"的理论,形成了陶行知职业教育思想理论体系。笔者从无锡旅游商贸高等职业技术学校践行陶行知职业教育思想理论的实践中寻找到了陶行知职业教育思想的真谛,充分体现了陶行知职业教育思想和职业教育精神的理论价值与实践价值。