以项目引导的软件设计与体系结构课程教学改革研究

以项目引导的教学过程能让学生更早地为从业生涯积累一点经验,同时也为形成良好的职业素养奠定基础。《软件设计与体系结构》这门课程旨在培养学生在后期从事软件开发工作的软件与体系结构设计的实践能力,知识点抽象,实践性要求高。本文分析了《软件设计与体系结构》课程教学现状和以项目引导的软件设计与体系结构课程教学意义,最后结合延安大学软件工程专业培养方案和《软件设计与体系结构》课程大纲,给出了以项目引导的软件设计与体系结构课程教学方案。     

结合毕业设计搞好软件工程教学

软件工程学是指导计算机应用专业学生进行软件设计的工具，将毕业生设计过程、档书写与软件工程教学紧密结合起来是提高课程教学质量的一个重要途径。     

关于《软件工程》课程实验环节的几点考虑

介绍了软件工程实验课的特点和我校计算机专业该课实验的具体实施方案,并对学生在软件设计中面临的问题提出了针对性的措施。     

浅谈高职高专《软件工程》课程建设方案

本文针对高职高专软件技术专业,提出了《软件工程》课程建设的新方案“实例教学＋课程设计”。此方案从实用角度详细地介绍了软件工程课程在整个软件生存周期中详细安排;教学中采用实例教学法和课程设计来达到理论和实践相结合的教学目的．从而培养软件技术专业学生的“想”、“说”、“写”和“做”的四项基本技能,为高职高专的“以就业为导向”办学理念奠定了基础。     

成果导向（OBE下软件工程专业实验课程教学改革研究

为培养具有竞争力、符合社会和企业需要的软件工程专业应用型人才,在工程教育认证背景下,以软件工程专业学生为实施对象,将成果导向（OBE）教学模式引入到软件工程专业实验课程教学改革中。介绍了OBE及其实施流程,给出基于OBE的软件工程专业实验课程教学改革步骤,并详解每个步骤。以学生为中心设计实验课程内容,以学生学习效果为导向制定实验课程教学目标和实验课程考核方式,实行立体化实验教学,持续改进实验教学。实践证明,通过教学改革,激发了学生学习兴趣并提升了学生实践创新能力,教育教学质量得到全面提高。     

计算机专业教学改革与课程建设实践

结合计量特色教育和创新实践,确定计算机专业培养目标与持色培养模式,在高年级设置了嵌入式系统、数据库与网络应用技术以及软件工程与设计训练模块方向;重视课程建设、实验室建设、教材建设和学生创新能力的培养;积极申报科研项目,做好科研促进教学工作。     

面向软件工程专业的UI设计课程建设

人机交互技术涉及计算机科学、行为科学、工业设计和媒体研究等诸多学科,具有学科交叉的特点.用户界面(UserInterface,简称UI)是人机交互的重要研究内容之一.在软件工程专业开设UI(User Interface)设计课程,可使软件专业学生在软件开发同时兼具设计思维和产品意识,有助于实现跨专业融合的复合型软件工程...     

“数值计算方法”课程教学探索——以软件工程专业为例

随着时代的进步,软件工程专业的培养目标从较为单纯的代码设计转变为和具体的科学问题、工程问题相结合的系统设计。结合软件工程的专业特点,在明确培养目标的基础上,以提升学生的工程实践能力为导向,优化教学内容、改进教学方法、合理设计实践内容,并有层次地设置考核环节和标准,对软件工程专业"数值计算方法"课程教学进行了有益的探索和研究,对促进该课程自身发展以及工程教育专业认证的实现具有较重要的理论意义和现实针对性。课程的考核结果和学生反馈表明,课程组持续改进的教学措施激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学成效。     

论教师课程实施观念与行为变革

教师课程实施的观念与行为变革需要经过理解概念、尝试实践到形成自主创新行为三个水平,并要通过改变教师的需要与动机,借助于行为训练或可操作的程序性说明得以实现。教师课程实施观念与行为变革在教师的课程知识观、师生关系观和课程方案观等三个重要维度上各有其特点。教师课程实施观念与行为变革要求采用严格真实执行和自主专业发展的策略。     

面向卓越工程师的软件工程专业课程体系建设——以安徽大学为例

卓越工程师计划是我国工程教育改革的重点和突破口,对提高人才的培养质量具有重要意义。文章以安徽大学软件工程专业为例,研究卓越工程师背景下的课程体系建设。文中首先明确软件工程专业的培养目标,然后以国内外软件工程教育规范为依据,重点结合卓越工程师计划的培养要求,提出“三横两竖”的课程建设思路,并在此基础上给出详细的课程设置方案。     

黑龙江科技大学软件工程专业实践CDIO的探讨

阐述了软件工程专业基于MPE-CDIO工程教育模式的实践过程,详细说明了在CDIO工程教育理念下的软件工程专业学生的人文能力和专业能力培养的方案,并着重说明了培养专业能力所需的三个课程群内容,总结了四年来实践CDIO工程教育改革的基本成果。     

渐进式 PBL 教学法在软件工程课程教学中的应用

针对目前软件工程教学中大多存在“重理论、轻实践”,课程以讲授为主、学生被动接受,以及课堂氛围沉闷、缺乏灵活性等问题,提出结合 OBE 理念,在教学过程中采取渐进式 PBL 教学法的教学改革方案。以沈阳航空航天大学计算机科学与技术专业软件工程课程教学设计过程为例,探讨如何以学生对软件开发的认知顺序为主线,全面提高学生学习兴趣和实践能力,确保教学目标有效达成等。实践证明新模式下的课程教学能够提高教学效果。     

面向软件工程学科的算法课程建设

算法不但是计算机科学与技术专业的核心课程,也是软件工程专业的核心课程。算法知识不仅广泛地用于软件系统的设计与分析中,同时对培养学生分析和解决实际问题的能力具有重要的作用。本文基于北京大学软件与微电子学院的教学实践,对软件工程专业硕士研究生算法课程的教学改革进行了总结,提出了相应的教学实施方案。本方案的特点是:以素质和能力培养为目标,构建面向不同教学要求的模块化的知识框架,并注重理论联系实际,在软件系统建模和分析中强化应用。     

基于CDIO模式的jQuery课程实验设计

本文阐述了jQuery课程实验为设计目标,将CDIO工程教育改革的新模式引入软件工程专业相关课程的过程。在jQuery课程的实验教学和课程教学的设计过程中,将案例教学模式进一步提升为CDIO教学模式,促使学生深入理解所学知识点在工程中的实际应用,同时也为软件工程专业完成以"卓越工程师教育培养计划"为目标的改革提供了参考思路。     

高校计算机教学中软件工程课程改革

软件工程课程是计算机专业学生必修的课程,针对高校教育中传统的软件工程教育模式的落后。本文在分析软件工程课程存在的问题和课程特点的基础上针对高校人才培养的要求,对软件工程课程提出了改革方案。     

高职院校计算机语言类教学的改革

计算机语言类课程是计算机专业重要的专业基础课．计算机专业学生掌握几门常用的程序设计语言是很有必要的。传统的教学模式存在一些弊端。作者指出,在语言类课程教学中尝试新的教学模式,初步渗透算法设计思想和软件工程思想．推行阶段报告教学和案例教学模式．有助于改善教学效果。     

软件工程专业实践课程改革与创新研究

我校软件工程专业培养的是应用型适用人才。其特色就是以学生实操能力为本位,以就业为导向,以实践能力培养为主要目标,以培养学生专业技能和职业技能为根本出发点。因此,本文结合软件工程专业课程体系,抽取出实践课程群,并对实践课程群教学方法、教学内容、教学模式进行设计研究与实践,探索新形势下的软件工程专业实践课程群的建设与实践的创新实践教学模式。     

基于搜索的软件设计方法实验教学探索

当前,软件工程在课程和实验教学方面存在教材陈旧,实验手段落后,最新软件技术难以引入到课堂上,实验课程和企业需求不接轨等问题。开展基于搜索的软件设计方法实验教学探索。通过对各种程序设计方法演进分析和比较,指出基于搜索的程序设计方法是软件开发的最新技术和趋势。然后,探索和构建基于搜索的程序设计实验教学环境,作为软件工程实验教学课程的一个创新内容。教学实践表明,深受学生欢迎。     

基于OBE理念的模拟电子技术理论课与实验课深度融合的项目式教学设计

模拟电子技术是测控技术与仪器专业的一门专业基础课,目前围绕该课程设置有理论课、实验课和课程设计三部分,但是三门课程独立设置,课程内容的关联度不高,学生对3门课程的内容不能融会贯通,不利于培养学生建立“系统观念、工程观念”,不利于培养学生分析问题和解决问题的能力。文章探讨了基于OBE理念的模拟电子技术理论课与实验课深度融合的项目式教学设计,在理论课中讲实验,在实验课中讲理论,以毕业目标为导向,建立一套项目式教学方案,让学生在“学中干,干中学”,让学生进入知识与技能不断迭代的学习模式。     

软件工程实践训练设计与实践

针对现有软件工程专业教学"理论多、实践少"的现状,基于前人对软件工程专业教学的研究和清华大学软件工程课程的教学实践经验,提出了一套引入企业工程师和模拟客户参与的软件工程实践训练教学方案,并通过在南开大学软件学院的实践,论证了这项工作提出的软件工程实践教学方案的有效性。