增强宪法观念 树立宪法权威推进依法治国

依法治国，建设社会主义法治国家作为治国方略已写进我国宪法，这是建国以来法治建设在理论和实践中所取得的最高成就，依法治国首先必须依宪治国，切实维护宪法权威，这就要求大力发展社会主义市场经济，进一步加强民主政治建设，解决好法治本身的问题以及强化法治理念。     

和谐城市法治构建的理念与路径

和谐城市是和谐社会在城市治理中的具体体现和理想结果.法治在和谐城市的构建中起着关键性作用.从法治理论看,构建和谐城市,需要贯彻社会主义法治理念、坚持并完善依法治市原则,坚持以人为本原则,遵循法律调整的谦抑性规律,充分发挥社会自治的功能.当前,建立有效的利益冲突协调机制,运用授权性法律调整方法,创新法律实施机制,完善保护城市弱势群体制度是和谐城市法治构建的现实路径.     

建设社会主义法治国家是政治体制改革的基本方向

“依法治国”作为一种基本的治国方略、治国体制，具有丰富的、确定的内涵。建设社会主义法治国家，既是政治体制改革的基本原则和基本方向，也是社会主义制度的自我完善的过程。完善立法是依法治国的首要环节，依法行政是依法治国的核心内容，法律监督是依法治国的重要保障，基层民主建设是依法治乡、依法治村的生动实践，是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种形式和途径参与管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务的体现。     

晏几道[诉衷情]组词末首题旨辨析

晏几道[诉衷情]组词之第八首,孙望、常国民主编《宋代文学史》、王根林校点《小山词》以及覃媛元撰《晏几道年谱》中,皆把它理解为表现时事政局的词作,覃撰《年谱》中更判定它是伪作。其实,该词并非表现时事政局,亦非伪作,其题旨与本组词中其它词作一样,都是用来表现男女相思离情的。     

关于高校管理中法治与德治相结合的思考

新世纪之初,江泽民同志在全国宣传部长会议上的重要讲话,明确提出了"依法治国"与"以德治国"是相辅相存、相互促进的,我们应"依法治国与以德治国紧密结合起来."这为国家管理正确处理法治与德治的关系提供了根本指针.中国古代思想家曾提出"以德治国"的论述,但在今天它作为重要的治国方略,是深刻总结国内外治国经验的基础上作出的科学论断.在其指导下,新的历史时期高等学校的管理应该而且必须实现依法治校与以德治校的有机结合,本文论述了法治与德治相结合的传统依据,以及在高校的统御管理、教师管理和学生管理中实现法治与德治相结合的思考,以求高校管理新的探索.     

弘扬以德治国传统铸造中华复兴之魂

以德治国是中华历史传统的主流,又是我党治国安邦的重要经验.以德治国的理论概括是对中华民族治国传统的发扬光大,是对我党治国经验的科学总结,又是对马克思主义国家学说的丰富发展.以德治国包含以德育人和以德施政两个方面;贯彻以德治国方略必须同贯彻依法治国和科教兴国的方略结合起来.贯彻以德治国方略关键在党,首先铸好党魂,铸造国魂、族魂,实现中华伟大复兴就大有希望.     

地市电大可持续发展战略研究与实践

本文结合江门市电大落实科学发展观和参预“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究与实践,提出地市电大应努力实施“质量立校、名师强校、开放活校、环境优校、科研兴校”的可持续发展战略。     

法治政府的建设是构建和谐社会的内在要求

构建社会主义和谐社会的首要目标是建设一个民主法治的社会,建设法治政府则是建设民主法治社会的前提和进一步实现全面和谐社会建设目标的基础,是和谐社会建设的基本诉求。各级政府在构建和谐社会的进程中始终处于支配地位,一个依法行政的政府是社会改革发展的稳压器和助推器,在构建和谐社会的伟大工程中发挥着总揽全局、协调各方、统筹规划、积极推进的主导性作用。建设法治政府的根本保障是实行民主宪政。     

论朱一玄的中国小说史料学

朱一玄所编小说史料著作,有专书资料、专题资料、综合型资料,还编写了有关中国小说的辞典与书目。他以小说史料为核心的编撰结构,自成体系。他的本事编、作者编、版本编、评论编、影响编的“五编式”结构颇具特色。     

时代之呼唤：德治与法治相结合

“以德治国”不是传统治国手段的重复,而是马克思主义中华民族文化精髓与现代人类文明成果三大源头的综合创新,具有深厚的理论根源。新形势下,“以德治国”与“依法治国”具有一致性,二者结合反映了市场市场经济内在必然要求,都是不可或缺的治国手段。当前,要处理好二者关系,必须充分利用传统德治中积极的内容,在发挥德治对社会成员内在观念引导作用及法治对社会成员外在行为调整作用的同时,必须在实践中实现二者的有机结合,即实现德法并举。现阶段德法并举最有效措施是：政府运用立法、执法、法律宣传等手段促进德治与法治的结合;发动群众制定并实施各种道德守则、公约,法律予以支持;从严治党,使党员特别是领导干部成为遵守法律与实践道德的表率,成为德治法治相结合的推动者。     

高职“双师”涵义解析与培养措施

拥有一支高素质的“双师型”教师队伍,是高职院校教师队伍建设的目标,也是形成高职办学优势的核心要素之一。本文对“双师”应具备的思想素质和业务素质作了分析,并对以加强“产学研”、参与实训基地建设、开展职业技能培训、加入本地区行业协会、深入企业一线等措施和途径培养教师“双师”素质进行了探讨。     

以德治国:党的第三代领导集体对治国思想的新探索

“以德治国”是党的第三代领导集体在我国社会经济步入新的发展时期提出的重要治国方略 ,是在深刻总结国内外治国经验的基础上作出的科学论断 ,有深厚的理论依据和现实依据。德治是对法治的补充和对精神文明重要地位的重新认识与把握 ;同时 ,也是建立健全社会主义市场经济体制、继承我国优良传统文化和加强“官德”建设的需要。在德治实践中正确处理好“德治”与“人治”、“法治”与“德治”、“治官”与“治民”的关系 ,可以更好地理解和把握“德治”在治国安邦中的指导地位。     

城乡协调发展的典型分析——以福建泉州为个案

改革开放以来,福建省泉州市在国家投入少、工业基础差的背景下,注重城乡统筹,逐步形成了以政府调控为主导,以民营经济为主体,以经济实力为支撑,多元推进,开放带动的城乡协调发展模式,取得较好实效,其经验和做法具有一定的代表性和典型性.研究泉州城乡协调发展模式,具有一定的借鉴意义.     

Combining cognitive and affective support in order to promote learning

The present study investigated the impact of cognitive and affective support intervention on the learning outcomes of learners working with a simulation in economics. Cognitive support was given by statements in order to increase reflection and self-explanation in learners. Affective support was given by a goal-based scenario. Participants were 104 students of social science classes who were randomly allocated to a variant with cognitive and/or affective support as well as a basal variant without affective and cognitive support. Perceived germane cognitive load was increased by cognitive support but not by affective support. Understanding, as measured by posttest performance, was significantly increased by a combination of affective and cognitive support as compared to the basal variant without any support, while a single support intervention had no significant impact. The need for an augmented Cognitive Load Theory by the inclusion of affective factors is applied.     

简析低价竞争战略的成功模式

以低价占领市场、吸引顾客，是企业竞争中最常用的模式之一。概括而言，低价竞争的成功模式主要有：凭借资源要素的成本优势低价取胜，凭借职能领域的成本优势取胜，凭借价值链管理的成本优势低价取胜和凭借业务流程创新低价取胜等四种。通过剖析分属于上述四种模式的比亚迪、格兰仕、沃尔玛和戴尔的经验，可以为我国企业提供很多启迪。     

给法家一个公允的说法——从亚里士多德对法治和人治的比较看先秦法家的"以法治国"

亚里士多德在其《政治学》中对法治和人治作了系统比较,指出法治优于人治。文章以此为评判标准,对先秦法家“以法治国”思想进行了评价。在法治不受感情影响,因而更客观、公正,与法治比人治更凸显管理效率这两方面,先秦法家和亚氏是一致的。但是在立法权上二者有了分歧。亚氏认为法要由多数人制定,法家却主张法由君立,这一点决定了法家的“以法治国”只能是“形势的、浅度”法治,而亚氏的法治则是“实质的、深度”法治。     

正义和秩序:依法治国的核心价值目标

法治这一概念有一历史形成过程。在我国 ,依法治国 ,建设社会主义法治国家 ,就是实现人民当家作主的法律化、制度化。这一目标包含了社会主义所追求的正义、秩序、自由、平等的法律价值 ,而其核心价值是正义和秩序。     

站在“以德治国”的高度，实施“以德治校”

落实江泽民“以德治国”的思想，要从各地区、各部门、各单位做起，从每个人做起。教育是一个民族最根本的事业，学校是教育人的场所，学校教育的好坏，教师师德水平的高低，直接影响学生道德品质的形成，影响学校的精神文明，影响国家的长治久安和国民素质的提高。因此，学校教育必须站在“以德治国”的高度，“以德治校”，做到转变育人观念，坚持以育人为本；面向全体学生，促进学生全面发展；正确认识教师手中的权力，为学生树立人格榜样；创造良好的校园育人环境，使学生健康成长。     

心理学理论在辅导员工作中的应用

在新形势下，将心理学理论应用于辅导员工作，提高辅导员工作的科学性，针对性和实效性，具有一定的实践意义。通过系统培训，辅导员能够将心理学理论应用于思想政治工作，采取真诚相待，无条件关怀，同感等方法，与学生建立具有建设性的人际关系，探索具有咨询精神的思想政治工作新模式；辅导员还能够进行一般的心理咨询，成为全校参与心理咨询模式的有机组成部分。     

德治、礼治、法治的历史演进——对中国社会治国理念的思考

德治、礼治是传统中国的基本治国之道。近代以来,随着西方文明的侵入,法治理念渐入人心,法治成为中国社会追求进步的愿望和渴求。在建设和谐社会成为时代呼声的今天,如何将德治、礼治和法治有效地结合起来,建构起一个适合中国国情的现代治国理念,是国人应该思考的问题。