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1.
罗玉 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(4):102-104
教育的发展在一定程度上是与经济的发展同步的。中国高等职业教育的发展历程是一个不断地适应社会变革和经济发展的过程,经历了萌芽、兴起、徘徊和发展四个阶段。我国高等职业教育的实体,自清朝末年以来就已存在,清末的高等实业学堂、国民政府时期的专门学校、专科学校均属于高等职业教育范畴。20世纪最后的20年里,中国高等职业教育迅速发展,目前已占整个高等教育的半壁江山。 相似文献
2.
中国职业技术教育问题的历史反思 总被引:9,自引:0,他引:9
中国的职业技术教育历史悠久,但时至今日,它仍未得到应有的重视和充分的发展。回溯历史、总结经验,我们应该在还职业技术教育以本来面目——实用性、专门性和灵活性的同时,推进职业技术学校的民营化、私立化,形成能动适应中国产业结构的职业技术教育体系和课程体系。 相似文献
3.
我国高等职业教育的历史分期研究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈英杰 《邢台职业技术学院学报》2008,25(2):4-6
本文以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,用历史分析的方法,将高等职业教育的历史发展分为创立时期、确立时期和大发展时期,并揭示了各个阶段的特征、内在联系和历史发展演变轨迹. 相似文献
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职业教育自产生之日,就内含着经济的功能。在不同时期,职业教育经济功能的侧重点不尽相同,且随着经济发展的需要,日益受到国家与社会的重视。为更好地发挥职业教育对经济发展的推动作用,我们应该努力探索适应中国经济结构的职业教育体系,正确看待职业教育的经济功能。 相似文献
5.
我国职业教育吸引力的历史透视 总被引:4,自引:0,他引:4
我国职业教育经历了实业教育、职业教育、技术教育、职业技术教育和新职业教育等阶段,其吸引力呈现出高-低-高-低的轨迹。总体而言,历史上我国职业教育吸引力主要是靠奖励出身、统一分配、对口升学等外生因素拉动的,职业教育的本体价值没有得到有效体现。因此,要增强职业教育吸引力,须让职业教育回归本体。 相似文献
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杨仁毅 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(4):88-90
在中国教育发展史上.专科和职业技术教育历经坎坷。中国古代官办学校的主要职能是培养和选拔官吏,因此真正意义上的专科和职业技术教育很长时间没有得到充分发展。唐宋时期虽然是中国古代专科教育发展的颇峰,但囿于体制,并没有促进社会的变革。近代以来,救亡图存的现实,使专科教育逐渐受到重视。新中国成立后,社会主义建设需要更多的专门人才,专科及职业技术教育有了长足的发展。 相似文献
8.
《Educational Philosophy and Theory》2013,45(1):25-35
What is citizenship? This question goes back to the political philosophy of Aristotle, and how one answers it will be decisive in determining one's vision of political life. In the last ten to fifteen years, the question of citizenship has aroused a renewed set of extremely lively debates within political philosophy, and Iris Marion Young has certainly occupied an important place within these theoretical debates. In particular, Young—especially in her seminal article, Polity and Group Difference: A critique of the ideal of universal citizenship—has presented a sharp challenge to all political theorists who are in some broad sense intellectually nourished by the tradition of civic republicanism and who think about the theme of citizenship under the influence of civic‐republican conceptions. In essence, Young's argument is that the practices of contemporary liberal society show that the implicit normative promise contained in the idea of a universal citizen identity has not been fulfilled, and therefore we must rethink this notion from the ground up. The purpose of my essay is to review the arguments that constitute Young's challenge to the civic‐republican tradition, with a view to clarifying the following questions: Is Young's political theory aimed at a reconstruction of the idea of citizenship on a normatively more sound basis? Or does her project imply a rejection of the idea of citizenship, and its displacement by an alternative understanding of political membership? 相似文献
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我国的高职教育发展未能完全实现其初衷,即为产业发展输送合适的人才。鉴于此,在回顾我国高职教育发展历史的基础上,分析我国高职教育体系存在的结构问题,并结合国际上发展高职教育的三个案例,提出国家应调整职业教育体系的结构,同时反思政府在发展职业教育中的位置,进而提出推动公众力量参与的政策建议。 相似文献
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在大历史视角下,发展职业本科教育是历史发展的必然选择。从世界职业教育长时段变迁趋势来看,职业教育在战后逐渐从中等教育阶段发展到中等后教育阶段,发展职业本科教育是提升中国职业教育类型地位的关键环节。从我国政治经济社会整体化转型状况来看,政治方面从满足物质文化需要转变为满足美好生活需要,经济方面从工业经济转变为“工业+数字”经济,社会方面从文凭社会转变为“文凭+技能”社会,为发展职业本科教育提供了政治、经济和社会基础。从东西方民族文化传统来看,分别表现出天职观与唯有读书高、阶级对立与职业分途、团体格局与差序格局的差异,发展职业本科教育在中华民族传统下具有极为重要的文化价值。 相似文献
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中国近现代农村职业教育自1917年"中华职教社"成立至今已有90多年的历史,其间经历了萌芽、调整、改革、发展、提高等一系列纷繁过程。改革开放后,中国农村职业教育管理中政府职能实现了以下转变:在工作理念,从管理转向服务;职责范围,从无所不包转向有效统筹;工作体制,从管制转向理治;行为方式,从微观指挥转向宏观调控。 相似文献
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16.
我国职业教育哲学研究:进展、问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
三十年来,我国职业教育哲学研究取得了一定成绩,表现为多样化的研究取向的存在,包括技术哲学在内的多种哲学资源等的运用。但在研究队伍建设、研究水平方面还存在不足。为了促进职教哲学的研究,应进一步加强研究队伍建设,加强对职教哲学基本问题的研究,在坚持多元化研究取向的同时重点支持研究的问题取向,加强基于技术哲学的职教哲学研究。 相似文献
17.
Philosophy as (Vocational) Education 总被引:1,自引:0,他引:1
James W. Garrison 《Educational theory》1990,40(3):391-406
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孙泽文 《宁波职业技术学院学报》2009,13(1)
严格意义上的高等职业教育的发展足从上世纪80年代初开始的,它的发展历程可分为萌芽与形成、探索与实践、发展与成熟、扩张与巩固四个阶段.以长远的眼光分析和预测我国高等职业教育发展的未来走向,它将呈现办学主体多元化、办学途径国际化、学历层次高移化和人才培养模式校企合作化的四大发展趋势. 相似文献
19.
关晶 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(4)
普洛瑟被认为是"美国职业教育之父"。分析了普洛瑟职业教育思想的来源,介绍了其主要职业教育主张,包括职业教育的内涵与意义、职业教育的教学论、职业教育与普通教育、职业教育的16条法则等,最后总结了其思想的影响和受到的批评。 相似文献
20.
通过对战后澳洲职业教育的历史演变进行考察,笔者大致将其分为三个阶段:战后到20世纪60年代为第一阶段,这一时期技术学院发展迅速,高等教育学院开始建立;70-80年代为第二阶段,这是职业教育的调整和改革时期,出现了TAFE学院并很快居于职业教育的主体地位;90年代以来是不断完善的阶段,TAFE职业教育模式理念先进、运行成功、效益明显。 相似文献