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教学目标 :1 .了解海滨小城的特点 ,受到热爱家乡的教育。2 .学习作者观察景物的方法 ,提高观察能力。3.学会本课的生字新词 ,会用“每逢”、“甚至”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点 :体会海滨小城景色的特点 ,学习作者按照由远及近的顺序 ,抓住事物特点的观察方法。教具 :录音机、幻灯机等。课时 :两课时。第一课时一、激趣揭题。二、配乐范读 ,整体感知海滨小城的美。1 .交流对海滨小城的初步印象。2 .概括海滨小城的美在它的海滨和小城。三、配乐默读 ,边读边画 ,给文章分段。1 .讨论分段。2 .过渡 :这节课老师带大家到海滨去看一看… 相似文献
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《海滨小城》是一篇写景抒情的课文。文章通过对一座海滨小城美丽景色的描绘,抒发了作者热爱家乡的感情。学习这篇课文,应该让学生通过重点词句理解课文内容,认识海滨小城的美丽、整洁;通过有感情朗读课文,体会作者热爱家乡的感情,受到美的熏陶,并从中学习作者抓住景物特点,运用多种 相似文献
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李新华 《中国教育研究与创新》2005,2(8):121-121
把学生导人课文描绘的情景之中,教学便会生动活泼,学生便会乐在其中。这是我教《海滨小城》的一点体会。如何导人情境呢?我设计的教法是三步走:诵读课文一观赏插图——想象复述。 相似文献
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第六册语文习作例文《海滨小城》,根据《教学参考书》在阅读和写作方面提出的具体要求,教学时可分两步走。第一步,在学生熟悉课文内容、搞清课文层次的基础上,启发学生弄明白文章是怎样写景的。 相似文献
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师:上节课我们学习了《海滨小 城》中写海滨的那一部分,请同学们 想一想:我们是用什么方法学习的? 生:第一步是熟读课文,第二步 是领会文章内容,第三步是想象画 面,最后一步是语言描述。 师:这节课,我们根据文中写“小 城”一段的特点,用另外一种方法来 学习。先请同学们自己弄清写小城这 部分共有几个自然段。(生看书找出) 师:请同学们思考每个自然段分 别介绍了小城的什么地方? 生:第四自然段讲小城的庭院, 第五自然段介绍小城的公园,第六自 然段讲小城的街道。 师:这三个自然段,具体讲了各 个地方的哪些具体内容呢?请同学们 注意:要读懂一段话,先要读懂一段 话里的每个句子。我们先看第四自然 段有几句话?每句话讲什么? 相似文献
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《海滨小城》是一篇习作例文,写的是我国南方一座海滨小城的美丽景色。课文分为两部分,作者抓住“海滨”和“小城”景物的特点,按照空间位置的转换进行描述,字里行间透露出对家乡的热 相似文献
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《海滨小城》这篇习作例文(六年制小学语文第七册)可分为美丽的海滨和整洁的小城两个部分。这篇文章结构严谨,语言流畅,色彩美丽,寓情于景,是一篇很有特色的习作例文。作者按由远及近的顺序,抓住景物的特点,描写了海滨小城的美丽景色。文章一开头,作者就概括地描写了一幅海滨小城的迷人景色。这是依偎在浩翰的蓝色大海边的一座小城。蓝色的大海张开她那广阔的 相似文献
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《海滨小城》是一篇写景的文章。它通过写海滨和小城的景色美,抒发了作者热爱家乡的思想感情。这篇课文在写作上有四个特点: 一、思路清晰,层次分明。课文按先总、后分,再总述写。“我的家乡在广东,是一座海滨小城”这一句,先总说海滨小城的地理位置,然后紧扣“海滨”与“小城”来分别描述,最后总述:“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”文章同时还按照由远而近的顺序,一层一层地叙述了海滨小城的美丽景色,层次清楚, 相似文献
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《海滨小城》是人教版六年制九年义务教育小学语文第七册的一篇课文。下面是教学该课的几个片段及其评析:犤片段1犦师:同学们都是“游客”。现在我们到小城去逛逛,用随身携带的“照相机”,拍下最喜欢的一处景物,并说说为什么喜欢它。(生读书、讨论、交流、评议)师:谁愿意把你拍的最美的一处景物介绍给大家?我们共同来欣赏欣赏。生:我拍的是小城的庭院。庭院栽了很多树,初夏时节,满院飘香,凤凰树上的花开得火一样红,真美啊。(出示CAI课件:庭院美景图)生:我拍的是小城的公园。公园里榕树很多,环境幽美。榕树像撑开的绿… 相似文献
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《海滨小城》(六年制七册第13课)中有两个颇具特色的比喻句:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好象笼罩在从天际飘来的一片片红云 相似文献
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在小学语文优秀课评比中,最优奖获得者刘英春同志《海滨小城》的教学,颇有新意,现节录于后。……师:本课中的“小城”部分,可分几段?生:按“庭院”、“公园”、“街道”可分为三段。师:不错。第一段有几句话?每句话说的各是什么意思?生:共有四句话,第一句话说小城的每个庭院都栽了许多树。第二句话举出一些树的名字,具体地说明树多。第三句话说桉树叶子散发出香味。第四句话说凤凰树花开得很热闹。 相似文献
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“习作例文”担负着培养学生读写能力的双重任务。因此,如何从整体着眼,精心设计习作例文的教学思路,培养学生的读写能力,是小学语文教学中值得研究的重要课题。下面以五年制第六册34课《海滨小城》一课的教学为例,谈些具体意见。 相似文献
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《海滨小城》是一篇写景抒情的优美散文,抒发了作者热爱家乡的思想感情。根据课文特点,我把教学重点放在引导学生品读课文、欣赏优美的景色、领悟作者的写作技巧、品词赏句上,使阅读与审美有机结合起来。一、理解课文内容与审美相结合教学时,我首先要求学生自己试读课文,大体了解课文写了一件什么事。通过语言文字与作者直接对话。文章就像一面镜子,反映出作者的思想和视角;而学生读课文,则是通过这面镜子折射出的画面去洞察客观事物。在学生初读课文时,我给足时间让学生充分读课文,用笔勾画出课文描写了哪些景物,想一想作者为何这样写。在… 相似文献
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教师激情满怀的导语,给学生以感染和熏陶;教师挥动着导游旗,激发学生兴趣,为学生进入角色创造良好的开端,教师引导学生自主提出问题,学生提出的是自己的需求,自己也就能主动去探究问题答案. 相似文献
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《海滨小城》是一篇描写海边城市美丽景色的文章。教学时,要让学生在画面中领悟写法。一、启发想象,进入画面先从整体入手提问:课文写了海演的哪些景物?(大海、海面、海滩),写了小城的哪些地方?(庭院、公园、街道)。再要求学生逐段阅读,启发他们想象画面: 展示海景图。让学生说说:大海是什么样儿的?什么时候的景色最美?重点体会大海、天空的色彩。从海边的沙滩上躺着的贝壳,到靠岸的捕鱼船队,体会作者是怎样由静到动来展示画面的。作者集中摄取了小城的庭院、公园、街道三个镜头,表现了小城美丽而又整洁的市容,教师可引导学生着重体会这三个特写镜头所再现的典型形象。小城的庭院都栽了很多树,树叶香气飘逸,花开如云。这是小城庭院的镜头,要突出叶绿花红的特点。 相似文献