探究小学数学问题情境教学的问题与对策

在素质教育取代应试教育主体地位的当今社会,小学数学教学所应用的教学方法,已经由传统的灌输教学向问题情境教学进行了转变,如何高效地应用该法,自然成为教师讨论的重点。以小学阶段所开展的数学教学活动为研究对象,首先概括了对问题情境教学加以应用时面临的问题,接下来又结合实际情况,提出了不同问题所适用的解决对策,例如,强调所构建问题情境的趣味性,供小学数学教师参考。     

小学数学问题情境教学的问题与对策研究

新课改背景下,小学数学的教学方法及模式均得到了完善,教学模式已经从单一的灌输式、满堂式教学模式发展为多媒体教学、问题教学以及情境教学等多种模式,其中问题和情境教学模式可以相互结合起来使用,即问题情境教学模式。但小学问题情境实际教学中仍存在问题,所以教师应深入了解小学数学问题情境教学存在的问题,并制定和实施有效措施,以提高小学数学教学效率。     

关于小学数学问题情境教学初探

在数学教学过程中,教师就应该培养学生探究问题的思维能力,让学生学会积极地去思考问题。本文以小学数学作为研究对象,阐述了小学数学问题情境教学存在的问题,并提出了几点建议,以期为小学数学教学提高参考意见。     

小学数学教学情境创设存在的问题与对策

本文基于小学数学教学情境创设中存在的偏离教学目标、忽视实用性、远离生活、缺乏思维含量等问题,有针对性地提出解决对策,以促进学生高效地学习数学。     

小学数学问题情境教学的问题与对策

新课程改革要求小学数学教学必须打破传统陈旧的教学模式,突出以学生为主体,体现学生人本重要性,激发学生的学习积极性,通过多元教学方法引发学生关于数学的更多思考。教师可通过实践调查分析,对小学数学教学中的问题情境教学模式进行分析,并提出针对性的建议。     

小学数学教学中问题情境的创设

在小学数学的教学开展过程中,教师需要不断探究、不断发掘有效的课堂教学手段来实施数学教育,并帮助学生在趣味中建立知识学习积极性和课堂参与主动性。因此,教师可以将情境与数学问题相结合,并使用这种强强联合的课堂组织形式来激发学生的学习兴趣,进而帮助学生高效实现数学知识的学习和数学知识的掌握。     

小学数学情境教学存在的问题及策略

随着新课改的不断深入,要求小学数学将情境教学引入课堂中去,因为这种方法对于教学效率有着明显的提升作用。但是目前,实际的小学课堂中运用情境教学还存在许多的问题,基于此提出一些对策建议,望有助于情境教学的开展。     

小学数学情境问题串的教学路径分析

著名的数学家哈尔莫斯曾经说过,“数学的核心是问题的提出”。学生在学习数学的过程中应该具备发现问题、提出问题的能力。好疑、爱问才能让思维有活力、有方向地运转。数学课程标准中明确指出,数学学习活动是一个生动、活泼、主动、富有个性的过程。基于此,在实际的教学环节,教师应该善于创设丰富的、有趣的、多元的教学情境,以问题串为引领,让学生在问题和情境的启发之下,从生活经验、实践经验、已有的知识储备出发,深度理解数学知识,领悟数学魅力。本文基于情境问题串的相关概述,探究情境问题串运用于小学数学教学的重要意义,以开辟小学数学教学新路径,构建高效的小学数学课堂。     

小学数学教学中问题情境创设教学对策分析

新课程改革要求小学数学教学必须打破传统陈旧的教学模式,建立以生为本的全新教学秩序,激发学生的学习积极性,通过多元教学方法引发学生关于数学的更多思考。教师可通过实践调查分析,对小学数学教学中的问题情境教学模式进行分析,并提出针对性的建议。     

小学数学教学中创设有效问题情境的对策

小学作为不可忽视的基础教育阶段,教师综合素养的高低,对教育事业的改革创新发展有着决定性影响,也关系着学生能否在日常学习中得到科学有效培养。因此,教师应通过不断的学习、积累来提升自身专业素养,优化知识结构,以此来为问题情境教学活动的高效、有序开展提供有力保障,构建更生动形象的数学课堂,以此来吸引更多小学生全身心投入其中。     

小学数学教学中有效问题情境的创设策略

小学数学教学工作的难点就在于教学手段和目的的匹配,如何选择有效的模式增强教学效果,是当前数学教学的重点。文章将围绕这一话题展开讨论,探索问题情境创设的有效途径,以帮助教师解决小学数学教学中的困难。     

小学数学教学中问题情境设计

小学阶段所有教学科目中数学科目的难度相对较高,数学科目在逻辑性方面的要求要远高于其他科目,对于学生来说需要在小学阶段培养一个良好的数学学习意识,所以小学数学老师如何在教学活动开展中通过教学模式以及教学理念的优化来提高学生的学习兴趣是目前需要重点解决的教学问题。问题情境教学方法是通过与课程相关的教学问题引导学生充分参与到老师组织的课堂活动当中。     

审视小学数学教学中问题情境的创设

问题情境应该是推进小学数学课堂改革的原动力,问题情境使孩子们融入了课堂教学之中,参与了课堂教学活动.笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入地分析与研究,本文重点阐述了在小学数学教学当中开展问题情境创设的策略,以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴和参考.     

小学数学教学中有效问题情境的创设途径探索

在新课程改革的背景下,小学数学教师只有灵活使用新颖的教学手段,着力于改变现有的教学格局,才能使课堂迸发出新的活力,实现教学氛围的改善、学生兴趣的提升与教学质量的提高,最终使数学课堂教学符合新课程理念的要求.纵观时下热门的教学手段,情境教学法是一种适用范围较广的教学方法,高质量的问题情境往往能够为数学课堂教学带来意想不到的效果,该方法值得小学数学教师去关注.本文将着重讨论问题情境创设教学途径,以便于数学教师运用这一教学方式展开一系列数学教学活动,成功提高学生的学习效率.     

小学数学问题教学情境的创设小议

问题情境教学法运用于小学数学的教学,有利于引导学生思考,培养学生的数学思维,优化教学环境,促进数学教育改革。新课程改革背景下,小学数学教师要结合当前数学问题教学法现状,强化问题设计的层次性、递进性、趣味性、生活性,提高小学数学问题教学的效果。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

目前,教育体系不断完善,对教育人员也有更高的要求。小学数学教学中需要重视有效问题情境的创设,通过创设问题情境来发挥学生学习的主动性及创造性。作为数学教学体系中的重要措施,创设有效的问题情境能够引导学生、激励学生形成自主构建知识架构的意识,激发学生的学习积极性,并唤醒学生对数学学习的深刻认知,帮助学生产生经验,从而能够有效地开展数学教学。文章提出了小学数学教学中有效问题情境创设的原则,提出了小学数学教学中有效问题情境创设的具体方式。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

在小学数学教学中,开设一定的情境教学,不仅可以提高学生对数学学习的积极性,还能有效地提高教学效率,是数学教学中比较常用的一种方式。目前,越来越多的学校开始应用情景式教学的方式,越来越多的教育工作者正对情境教学进行理论探索和实践教学。有效的教学情境,是学生参与学习时的具体现实环境,情境教学模式需要学生和老师共同完成的。在数学课堂教学中,创设一个优质的教学情境是上好一堂数学课的重要前提,这就需要教师们不断反思和改进。     

小学数学教学中创设问题情境研究

问题情境的创设往往能够有效推动小学数学课程的教学。首先,教师应当给学生们创设更多生活化的问题情境。同时,好的问题情境应当充分激发学生的学习兴趣。此外,开放式的问题情境也非常值得推崇。     

问题情境在小学数学教学中的应用

问题情境是指教师有目的、有意识地创设各种情境来引导学生进行质疑,进行独立思考,以帮助学生更好地理解基本的数学知识,进而,在加深学生印象、提高学生学习效率的同时,对学生探究能力的形成以及创新精神的培养做好保障工作。