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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>在数学学习中,应用题是学生最"头疼"的难题。许多教师觉得学生在解答应用题时缺少可用的解题策略。所以,怎么优化小学数学应用题的解答方法,增强学生解答问题的能力是现在小学数学教学面对的重要难题。其实这些困难是由于学生思维障碍而形成的心理障碍,使学生对应用题的学习心怀"自卑""恐惧""厌倦"的心理因素,长此以往导致应用题学习困难。下面我根据小学生的思维特点,针对学习应用题,在教学中我们如何解决小学生学习数学应用题的思维障碍谈点粗浅 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在小学数学教学中,应用题一直受到教育者的广泛关注,对学生进行应用题训练,不仅可以提高学生的数学能力,还可以增强学生的数学素养,同时也是培养学生逻辑思维能力以及对问题分析与判断能力的基础。因此,在开展数学教学的过程中,采用"问题—建模—应用"模式可以有效提高学生的解题能力。基于此,对在小学数学教学中运用"问题—建模—应用"模式进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学数学应用题教学是教学工作的重要组成部分,应用题不仅作为习题而存在,还作为学生数学思维能力、逻辑能力以及解题能力的训练而存在,是新课改以来数学教学的重要组成部分。当前小学数学应用题教学中仍然存在许多问题,需要教学工作者采取措施,结合实际生活,突出应用题的"应用"特性,推进小学数学教学发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学数学教学中,应用题教学占据了大半篇幅,而且是"教师难教,学生怕学"的重大难点。究其原因,主要在于小学数学应用题的题型繁多且涉及的逻辑关系较复杂。因此,这就需要教师在平时的教学过程中注意归类总结,加强应用题解题方法的探究,以构建应用题知识框架。从应用题归类复习的角度,针对小学数学应用题教学中归类整理的具体方法进行了重点探讨。 相似文献
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在小学数学教学中,应用题教学是难点也是重点。对于聋哑学校的小学数学教学,由于需要手势语言交流,尤其是应用题的教学更加具有特殊性。在聋哑学校教学中提高小学应用题教学质量,提高聋哑小学学生分析问题、理解问题、解答应用题的能力,培养学生的解答应用题的思维能力,是小学聋哑学生教学中的难点。为提高聋哑生应用题的解题能力,本文结合个人教学经历,对聋哑学校小学数学应用题教学提出了个人的新思路。一、聋哑学生应用题教学中存在的难点 相似文献
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黄诚发 《新课程导学(上)》2013,(6):70
小学数学应用题教学是小学数学教学的重点和难点,是训练学生思维能力的重要途径,是培养学生分析问题和解决问题的重要内容,也是培养学生实践能力和创新能力的重要举措。所以,小学数学应用题教学,一直是广大小学教师比较重视的研究课题,有的教师从内容上作出了系列探讨,有的从教法上作出各种改革尝试……其目的无非都是较好地完成小学数学应用题教学任务,提高小学数学应用题教学实效性,促进小学数学应用题教学质量不断提高。 相似文献
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应用题教学是小学数学教学的重要内容,也是教学的难点之一。如何在应用题教学过程中,培养学生的数学意识,发展学生的思维和解决问题的能力,已成为小学数学教学研究的重要课题。应用题教学在整个小学数学教学中占有非常重要的地位,也是决定数学教学质量的关键。如何通过解答应用题,促使学生把学到的知识与实际生活联系起来,提高学生解答应用题的能力,实现应用题的多元性目标,是我们应该探讨的课题。下面我就应用题教学谈几点体会。 相似文献
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小学数学应用题的教学是小学数学教学的重要内容,是小学数学教学的重难点之一,到了高年级,应用题数量间的关系复杂,对学生解题能力要求较高,学生普遍感到应用题难学,教师感到应用题难教。如何指导学生学习应用题,提高应用题的教学效率,是摆在教师面前的一个急需解决的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学数学教学中,应用题教学一直是重点和难点,与此同时应用题也是检验学生数学水平的重要衡量标准。在小学应用题的教学中,不仅要让学生掌握解题技巧,还要让学生学习数学思想并学会灵活运用。论述当前在小学数学应用题教学中存在的问题,并讨论了相关解题策略。 相似文献
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裘迪波 《教学月刊(小学版)》2008,(10)
"应用题"是传统数学教学中的重要内容.在有些学生的认知观念里,"应用题"甚至成为了"数学"的代名词.新课程标准将传统的"应用题"改名为"解决问题",主要是让小学数学教师不要被原有的应用题教学所束缚,换成新的表达方式,能够更好地反映小学数学课程所应该追求的目标,培养学生"解决问题"的能力. 相似文献