激发数学兴趣,打造高效课堂

对学生的数学学习来说,兴趣和信心是十分重要的,教师在教学中应该将数学教学与学生的生活实际紧密地结合起来,让现实生活中的数学进入数学课堂,使数学教学变得直观具体、生动形象,真正做到化繁为简、变抽象为直观。     

培养几何直观能力发展数学核心素养

数学是一门研究空间形式与数量关系的基础学科,是脱离具体事物的抽象化的知识.在数学教学中培养学生几何直观能力,能帮助学生将抽象的逻辑较强的数学问题利用图形直观化、具体化、简单化.教师在数学教学中要转变教学观念,注重学生直观感知,积极渗透数形结合思想,强化学生画图技能,加强实践操作,运用现代化教学技术,培养学生的几何直观能...     

几何直观——小学数学教学的视角

随着教育改革的不断推进,许多新的教育理念与方式在小学数学教学中得以应用,其中几何直观便是目前数学教学中的应用较广的手段,主要思想在于将复杂的数学关系用几何图形直观地表现出来,从而让学生对数学知识有直观的理解。基于此,文章将结合笔者的教学工作实践,对几何直观在小学数学教学中的实施展开分析。     

发展数学核心素养的教学直观样态

为发展学生的数学核心素养，以高中数学课程标准为引导，通过数学教学直观带动直观想象的发展，再以直观想象的发展带动数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等数学核心素养的发展.教学实践发现高中数学教学直观样态包括图形辅助样态、实物演示样态、书写表达样态、口头解释样态等.教学直观样态的优化形成和清晰呈现能起到化抽象为形象、化隐性为显性、化间接为直接、化繁难为简易、化混沌为明了等作用，在解读数学问题、引导分析、沟通关系、理顺思路、揭示数学本质和规律等方面有事半功倍之效，能为学生提升数学抽象思维水平、逻辑推理能力和发展数学建模、数学运算和数据分析能力提供积极支持.     

与生活接轨,让小学数学更加生动高效

小学数学教学要联系学生的生活实际,提高学生学习数学的兴趣,这样数学教学变得更生动、具体、直观,学生就能感悟到数学的作用和意义,从而锻炼学生的逻辑思维,增强其对数学的应用能力,让小学数学教学更加生动高效。     

原始直观引发的认知障碍研究——以概率内容为例

数学教学中,直观是一把双刃剑。帮助学生克服源自原始直观的认知障碍是数学概念教学的必然要求。概率教学中,基本直观法则、典型偏见、等可能偏见、结果取向等均会造成认知障碍。因此,教师要高度重视对学生认知错误的诊断和纠正;了解学生对数学概念的既有想法,面对学生的原始直观;通过认知冲突帮助学生实现"自我否定";培养学生从直观到理性的批判性思维习惯。     

大学数学教学中的数学直观

本文简要地阐明了数学直观与一般教学直观的区别，并论述了在大学数学教学中，如何采用数学直观讲授概念，定量，以及引导学生积极思维，帮助学生理解和记忆。     

几何直观——小学数学教学新视角

几何直观是当前数学教学的有效方式,利用几何直观能将一些较为复杂的数学关系形象地表现出来,让学生更直观地理解数学。本文分析了几何直观在数学问题的初步理解、解决和深刻内化三个阶段中的应用,以期提高学生对几何直观的理解。     

试谈数学语言的教学

针对技校学生数学基础普遍较差,厌学情况严重的现实,数学语言教学非常重要。数学教师可以利用直观形象化教学、互化训练、开展数学交流等几方面加强数学语言的教学。     

一目了然学数学——浅谈直观性教学在初中数学中的运用

直观性教学一直是数学教学中比较有效的教学方式,其在培养学生理解能力、思维能力上有着很好的促进作用。就直观化教学在初中数学教学中的合理应用进行讨论,提出了成功的直观化教学必须注意的几点要求。     

浅谈小学数学教学中渗透“几何直观”的教学策略

<正>在小学数学教学中,"几何直观"非常重要,因为学生借助"几何直观"可把复杂的数学问题变得简明、形象,使抽象的数学问题直观化、生动化,能更好地理解数学问题,抓住数学问题的本质,提高学习数学的能力。"几何直观"不仅在"图形和几何"教学中发挥关键作用,更在整个小学数学教学中具有重要地位。在小学数学教学中,教师要渗透"几何直观",就要做到三点。第一,善于利用教材,选择适合的教学策略,在"做数学"中加强"几何直观"的操作教学,提升     

善用情境教学 创设有效课堂

小学生的思维还处在以形象思维为主的阶段。小学数学教学要紧密结合学生的思维特点因材施教。数学情境教学能够使数学知识直观化,有效激发学生的学习兴趣,提升数学教学效率。本文就如何在小学数学教学中有效实施情境教学、提升数学教学效率提出一些可行性措施,希望能给小学数学教学以有益的启示与借鉴。     

例谈如何运用直观操作进行有效教学

在小学数学教学中,直观操作的优越性已无需多谈。作为一名数学教研员,根据日常的听课、观课和教学研讨活动,     

适度抽象,数学教学的应有理性

数学抽象是学生数学学习的应有之义.数学抽象简言之就是舍弃数学知识的非本质属性、提炼本质属性的过程.由于数学抽象的对象、过程等差异,使得数学抽象的类型很多.在数学教学中,教师要依托直观操作、直观几何、直观表象等,引导学生逐步抽象,将学生从数学的感性认识上升到理性认识.     

小学数学教学中培养学生直观想象的策略

直观想象力是小学数学的重要能力,培养学生的直观想象力能有效地提升学生的逻辑思维能力,促使学生在数学教学过程中更好地理解教师提出的问题以及课本上较为抽象的知识点,对提升小学数学教学有效性有积极的意义.基于此,文章以“观察物体”一课为例,对培养直观想象力的含义,在小学数学教学过程中融入直观想象力教学的意义与方法分别进行阐述.     

多媒体让数学教学更加美好

正随着多媒体技术进入数学课堂教学,传统数学教学面临着机遇和挑战,多媒体技术能够将声音、形态、动作、色彩融为一体,形象、生动、直观地展示客观事物的本质属性,能够使学生在学习过程中,理解知识的来龙去脉,了解知识的内在联系。尤其在数学教学中制作能够激发学生兴趣、产生直观印象的课件,能够解决许多常规教学中难以克服的问题。多媒体技术辅助教学走进课堂能够让数学教学更加美好。     

多媒体辅助教学在小学数学中的应用

在小学数学教学中应用多媒体技术,可以创设更为直观、形象、生动的教学情境,将抽象的数学知识直观化、具体化、趣味化,大大提升课堂教学的效果。本文结合教学实践谈如果科学使用多媒体技术提高小学数学的教学效果。     

几何直观:小学数学教学的视角

加强几何直观,是世界几何课程改革的方向。基于小学数学的教学,对几何直观中图形的理解可以宽泛些,而且更为重要的是能够表征数学关系,有些图也往往具有数学的模型性;几何直观是种意识,也是种技能与能力,更是种思维方式。几何直观的教学,要把握"感受价值"的目标,运用显性学习和氛围感受相结合的载体,处理好几何直观过程与几何直观结果的关系。     

几何直观 小学生数学思维的集中体现

几何直观就是凭借对几何图形的直观性特点把抽象的数学语言与直观的几何图形语言结合到一起,来展现数学问题的本质过程。在小学数学教学中培养学生的几何直观能力,能够发展学生的数学思维能力,提升学生的数学素养。本文围绕如何培养学生的几何直观进行阐述,旨在培养学生的思维能力。     

＂巧妙地＂培养小学生的几何直观能力

培养学生几何直观能力是新课标提出的小学数学教学核心目标之一。教师要在教学中让学生认识到几何直观能力的妙处,采用恰当的教学策略循序渐进地培养学生的几何直观能力,引导学生利用几何直观思维来思考和解决数学问题,提高其自主学习能力。