论音乐剧的表演艺术在音乐课堂教学中的重要性

在新课标下的音乐课堂教学中,越来越要求“少教多学”的教学方式,让学生自主学习和学会学习成为我们的教学目标。但如何让学生更好地理解音乐,更加深刻地体会音乐的旋律及作曲家的意图是作为教师的教学重难点。每位音乐教师都想上好音乐课,上学生喜爱的音乐课,那么让学生自主地体验音乐,表演音乐便成为我们作为教育教学的手段和方法。在音乐剧的表演艺术中,有很多可以借鉴到音乐课堂中的学习特性与特点,帮助我们在课堂上更好地引导学生对音乐及歌曲的学习。     

音乐教师继续教育中钢琴课教学的探究

在音乐教师继续教育的钢琴课中,应重视钢琴弹奏教学的特殊性及钢琴即兴伴奏教学的重要性,并将两者更好地结合,只有钢琴弹奏程度提高才能提高音乐理论水平,更好地分析理解各类音乐作品,更好地用钢琴进行伴奏,进而更好地应用到中小学音乐教学中。     

浅谈视唱练耳中听觉训练的意义

视唱练耳分为视唱和练耳两个部分,通过对这两个部分的学习,帮助音乐学习者更好地理解和感受音乐,在潜移默化中提高自身的音乐能力。但是,在学习的过程中,许多的学生对这门课程缺乏重视,导致学生在后来的音乐学习中举步维艰,失去学习音乐的热情与信心。因此,笔者认为,要提高学生学习的积极性,要使学生意识到学习视唱练耳课程的必要性,尤其是要了解听觉训练的重要意义。     

学习西方音乐史对音乐理解的影响———以钢琴学习为例

更好地了解西方音乐史是学习音乐的必由之路。只有在较好地掌握西方音乐史的基础上,我们才能正确理解音乐,理解作者的创作意图,才能在欣赏、演绎伟大作品的同时与作者的意识思维及阅历体验产生共鸣。     

学习西方古典音乐需正确理解和诠释其精神内涵——对巴赫钢琴作品的研究与教学思考（上）

学习西方古典音乐,需要从巴赫的音乐特别是从他的钢琴作品入手,深入细致地进行分析,正确诠释巴赫钢琴音乐的原作内涵,从而启发学习者更好地学习、理解和传承西方的音乐文化。     

让音乐听觉灵敏起来

灵音乐、体育、美术教学灵敏的音乐听觉能对音乐有较深的感知,获得美的享受,更好地学习音乐、表现音乐、理解音乐。教学中,我重视学生的听觉训练,并采用多种方法不断地给学生以感官听觉的刺激,帮助学生内心音乐听觉活动积极展开,促使听觉变得丰富灵敏起来。一、在游...     

舞蹈律动融入小学音乐课程的策略

音乐教育的目的不仅是要让学生学习音乐知识、学会演唱歌曲,而且要通过音乐教育让学生更好地体验音乐的美感,更好地理解和感知音乐。在音乐课堂中加入舞蹈律动,能够帮助学生更好地学习音乐知识,提高对课堂学习的兴趣,缓解繁重的课业负担,培养具有音乐素质和审美能力的人才。     

浅谈身体律动对小学音乐课程的辅助性研究

任何有关音乐的传达都与我们的肢体密切相关。小学音乐教学中,通过身体律动的辅助可以让我们的身体和精神都能够得到锻炼和放松。音乐课重要的一个作用就是唤醒小学生们的音乐意识,让他们通过身体的律动来感受、理解和表现音乐,可以提高小学生学习音乐的兴趣,更好的培养他们的音乐素质。     

学习西方古典音乐需正确理解和诠释其精神内涵——对巴赫钢琴作品的研究与教学思考（下）

学习西方古典音乐,特别是在复调音乐方面的作品,需要从巴赫的音乐尤其是钢琴作品入手,深入细致地进行分析,才能正确诠释巴赫钢琴音乐的精神内涵,从而启发学习者更好地学习、理解欧州古典音乐乃至世界传统音乐文化。     

多媒体技术在音乐活动中的有效应用策略

随着新时代科技的发展,各种新鲜好玩的多媒体应用软件层出不穷,孩子们已经不再满足以前的视听学习,而音乐学习活动即是一种欣赏感知活动又是一种多渠道参与学习的体验活动。因此将多媒体技术融入到我们音乐学习活动中已经成为了一种音乐教学方式的客观趋势。通过多媒体技术在音乐活动中的有效应用策略来更好地激发幼儿对音乐活动的主动性、创造性,帮助幼儿感受、理解、表达音乐的特性,强化、体验并享受音乐艺术的美。     

小乐器在小学音乐教学中的使用策略

常规的小学音乐教学比较重视音乐知识、音乐技术等理论知识的教学进度,并不重视学生的音乐表现与音乐理解。然而,素质教育的深入发展使得人们越来越看重音乐学科在美育、德育等方面的积极作用,需要小学音乐教师全面突出小学生的学习主体地位,引导小学生全面探究音乐内涵,逐步优化小学生对音乐作品的理解、表达与创造力。其中,小乐器便可进一步优化小学生的音乐体验,应该得到重视与积极应用。     

舞动的音乐——浅谈《指南》指引下的幼儿园音乐欣赏

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,《指南》告诉我们要从幼儿园孩子好奇、好动、好模仿的年龄特点出发,因势利导,循循善诱。让幼儿通过自己的耳朵听、身体动、手指画、嘴巴讲,来主动学习与探索,更好地感知音乐、理解音乐、表现音乐,从音乐中获得快乐及发展。     

浅谈巧妙运用绘本阅读开展音乐活动

音乐教育作为艺术和语言的结合体,对幼儿的发展是具有特殊意义的。由于幼儿认知能力有限,他们难以深入理解和学习音乐。作为幼儿音乐教学中的重要辅助手段,绘本阅读具有直观形象的优点,能够让幼儿更好地理解和认知音乐,激发他们学习音乐的兴趣,提高他们对歌词内容的识记能力。将绘本阅读应用于音乐律动教育,可以更好地提高孩子对音乐律动的感知力。绘本阅读还可以积极营造亲子阅读氛围,吸引家长参与幼儿音乐教育,对幼儿学习音乐起到潜移默化的作用。     

引领学生走进音乐的艺术境界

课程改革在音乐教学中倡导一种新型的学习方式，它以突出音乐的审美为中心，强调学生主体性的培养与发挥，注重合作小组的建立与评价，重视音乐实践与音乐创造。在以往的教学过程中，我们多数情况下只重视学生掌握音乐的技能，而忽视学生对音乐的理解与欣赏，过度地追求音乐教学的技术化、技能化。因此，为了让学生掌握一些专业知识，老师花费了大量的教学时间，     

让音乐课堂活跃起来

音乐作为一门艺术课程,必须以艺术独特的视角和思维去理解和诠释音乐的价值内涵,让音乐更好地融入我们的现实生活,发挥其应有的作用,展示其独特的魅力。《音乐课程标准》指出：音乐教育除了帮助学生获取基本的音乐理论知识、初步的音乐演奏演唱技巧和一定的音乐创作能力之外,还应重视学生音乐审美观念和能力的培养,以及学生对音乐的感受力、表现力和鉴赏力,     

“互联网+”在小学音乐教学中的运用

随着科技的发展,我们已经步入了互联网时代,互联网让我们的生活越来越便捷。互联网已经渗透到我们生活的方方面面。同时互联网也进入了学校的教学当中。互联网与课堂教学的完美结合,有效的提高了学生们的学习效率。在小学生的音乐课堂上,互联网发挥着越来越大的作用,音乐老师如果能够充分利用互联网,利用互联网带来的各种便利条件,便能帮助学生们更好的掌握课堂上的知识和技能,更好的理解音乐。本文主要讨论了互联网+在小学生的音乐教学中的运用。     

科学“取材”，让课堂盈满童趣

音乐新教材以音乐审美为核心．以兴趣爱好为动力，面向全体学生．注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。这样的教材很大程度上改变了课堂，给课堂注入了活力．教师乐教，学生乐学。但是课堂气氛活跃了，学生学习音乐的积极性调动了，我们的教学进度却赶不上了，教学的效果也下降了。分析现实的课堂，原因如下：     

试论音乐课堂如何创设良好的学习情境

正音乐重在培养学生的审美能力和音乐素养。随着教育改革的不断深入,素质教育思想不断深入人心,我们对音乐教学质量和效率也逐渐重视起来。纵观大量的音乐作品,我们并不难发现其中包涵着丰富多样的情感,情感是支配学生学习行为和学习动机的关键性因素,情感能够牵动学生的心,同时情感也是音乐艺术的灵魂所在。在音乐课堂中,教师要引导和组织学生一起感受音乐作品中所包含的情感,为学生创设良好的学习情境,从而确保学生能够最全面地理解音乐作品。     

音乐素养对于高校声乐教学的重要性

音乐素养包括唱练耳、和声、音乐写作、音乐欣赏和音乐史等方面的综合理论基础以及人文修养等综合知识,也是学习音乐的综合素质的体现。在音乐学习中,要想更好的理解与表现音乐,就必须要掌握一定的音乐素养。提高高校学生的音乐素养,是现阶段我国音乐教育中需要面对的主要问题。本文阐述了音乐素养的内涵,并对就音乐素养对于声乐学习的重要性进行了分析,最终提出了提高音乐素养的途径。希望通过本文的分析,可以为高校声乐教学提供借鉴。     

用倾听打开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中的听觉训练

美国的艾伦·科普兰说:如果你要更好地理解音乐,再也没有比倾听音乐更重要了,什么也代替不了听音乐。学生在音乐学习的过程中,学会倾听音乐是懂得音乐感受与鉴赏的首要途径和