1+1>2,探析数学题组的教学功能

解题教学是数学教学必不可少的内容,"题组"指的是为实现一定的教学目标,在知识或结构上有一定联系的一组数学题。运用题组教学是数学教师经常运用的重要教学方法。在数学教学过程中,根据教学目标,教师在精心选题的基础上,精心设计数学题组,利用题组进行教学,可以激发学生的兴趣,加深学生对数学知识的理解,提示数学知识之间的联系,     

浅谈题组教学在数学新授课中的有效运用

题组教学历来有之,但一般都安排在练习环节中。通过明晰题组教学在数学新授课中的运用,使学生沟通知识间的内在联系,理清知识的易错、混淆点,收到1+1>2的教学效果。     

怎样编拟题组

大量的教学实践表明,一堂成功的数学课,总离不开精妙的题组。运用题组这种教学形式,可以更好地研究数学问题的一些变化规律,让学生从实践上和概念(理论)上掌握现实的知识。并且题组的整体效应,能使学生对某些知识触类旁通,产生知识的“增殖”。     

巧设“题组”助力学生学习数学

题组教学是小学数学教学中较为常见的一种教学模式,是助力学生理清概念、提升技能、开拓思维、激活建构意识、完善知识体系的重要途径。教师应重视题组教学,依据知识间的内在联系,巧设各类题组,让学生在变化中、对比中以及探究中逐渐深化知识理解,促进问题的解决,让学生的思维更加活跃,数学学习更加高效。     

立足题组设计运用促进思维深度发展

题组的设计与运用是数学学科结构化教学的重要组成部分,结构化教学可以提高学生课堂学习的效率,完整建构学生的知识体系,帮助学生建立科学的探索世界的方法。本文以小学数学题组的设计和运用为抓手,探索促进学生思维深度发展的有效途径。     

在习题教学中培养学生的数学思维能力

数学解题，在数学教学中有着十分重要的位置．在基本知识的教学中若能恰当地运用题组，指导学生总结概括出某一类题型的共性，可以培养学生的概括思维能力，加深对知识的理解．     

合理运用题组 促进数学思考

题组教学是数学课堂中经常采用的一种形式。合理运用题组,能够促进学生的自主建构,发展学生的数学思考,盘活学生的差异资源,从而成就深刻灵动的数学课堂。     

如何运用题组教学

在数学教学中 ,根据学生的认知规律 ,合理有效地选用一组数学问题组织教学 ,并且在这些问题的解决过程中 ,除了解决个别数学问题外 ,还须通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化 ,形成一种更高层次的思维方法 ,以达到对问题本质的了解、问题难点的突破、问题规律的掌握、知识技能的巩固、思维的拓展和迁移等目的这种题组并不是几个独立数学问题的简单组合 ,而是注重题目之间的内在联系 ,使它们的解决能启示某些问题的规律 ,能引导与启发学生掌握这些规律 .本文就如何运用题组教学谈一点笔者的做法与体会 .一、运用题组教学 ,帮…     

高中数学问题引领式教学的实践探析

数学课堂教学用问题引领能让学生在问题中思考,在问题中探寻知识的来源,理解定义、公式、定理的意义并在问题中正确应用知识.问题引领式教学有情境问题引领数学概念教学,题组问题引领数学公式教学,试验问题引领数学定理教学,说题问题引领知识应用教学.     

运用题组式教学优化学生知识结构的策略研究

题组式教学是教师在数学教学中,围绕学生实际的认知水平,合理地运用一组数学问题来组织教学的一种方式。这种教学方式要求学生在学习过程中不仅要解决单个的问题,而且还要连续性地解决前后具有联系的数学问题,从而达到对问题本质的全面把握。因此,笔者基于自身的教学实践,在本文提出了运用题组式教学优化学生知识结构的策略,希望以此提高小学生的数学综合能力。     

让题组教学丰盈小学数学课堂

题组教学,不仅可以帮助学生加深对所学知识的理解,还可以提高学生观察、比较、分析、归纳和推理的能力,进一步提升学生的数学素养。教师要设计相似性、对比性、变式性题组,充分展示知识的内在联系,实现开发学生智力的教学目标。     

“题组教学法”在初中数学教学中的应用策略分析

在初中阶段,教师可以尝试将"题组教学法"运用到教学过程中去,有针对性地提升学生的计算、逻辑思维和解题能力,让学生在题组学习的过程中解决一个又一个问题,并且稳扎稳打切实提升个人的数学能力和数学素养。文章探究了目前初中数学教学中所存在的问题,同时提出了"题组教学法"在初中数学教学当中的应用策略。     

“双减”背景下小学数学题组练习价值及设计策略

为落实“双减”政策，充分发挥题组训练的作用与价值，驱动学生思维能力及核心素养发展，文章以教学发展为视角，指出题组训练的价值及设计要点，提出小学数学教师应在“双减”导向下，立足教学重难点知识的辨析、规律的总结设计数学题组，在深化运用题组的基础上，培养学生的思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯，推动学生数学核心素养的高质量发展．     

题组设计要遵循三个基本原则

课堂练习是数学教学中不可或缺的环节,而题组练习又是课堂练习中的重要形式。它能使新旧知识结成一个有机的整体,使学生所学的知识条理化、系统化,使他们形成完整的认知结构。因此,教师在设计题组练习时,既要体现知识间的内在联系,再现知识的来龙去脉,也要进行知识间的纵横比较,加强知识的综合运用。     

基于数学核心素养下变式、变法练习设计方案探究

变式教学的教育思想主要是通过数学解题理解数学知识、学会数学知识、学会数学方法的运用。有效的变式练习可以突出教学重点难点,突破数学教学难点。学生通过一题多变、一题多解能够掌握知识间的联系,容易激发学生自主学习研究的兴趣,从不同角度分析解答问题,解题过程由学生自己分析,增强学生的数学能力,优化认知结构,提高数学思维。     

核心问题来引领 题组练习显“神威”——浅谈小学数学题组练习的设计与思考

毋庸置疑,题组是我们数学教学中的一种有效形式,它也得到了一线教师们的重视。用"核心问题"来引领题组的设计与练习,能充分发挥题组练习的功能,调动学生学习的积极性,掌握知识的本质,构建知识网络,提高思维能力,这也必定能提升学生的数学核心素养。     

数学题组的教学功能

所谓题组,就是将知识之间联系密切、题目形式相似、解题思维方法相近、解法基本相同或有联系的题目串联在一起构成一组题。它具有鲜明的目的性、针对性、层次性和实效性,对巩固学生所学知识、纠正学生解题中易犯错误、查漏补缺、增强学生的解题能力、形成知识网络、发展和培养学生的思维能力等方面都发挥着独特的作用。一、易于学生参与,有利于突出教学重点,突破教学难点出现在学习新数学概念和新数学关系(包括公式、公理、定理、法则等)(新数学概念和数学关系以下简称新概念和新关系)之前的题组,它的“基”是旧数学概念和旧数学关系(以下简…     

浅析在小学数学中如何提高运用题教学效率

在新课改背景下,教师在教学中注重学生思维能力的发展,教学目标也有了本质上的变化,由以前对知识的理解变为对知识的运用。教师在运用题教学中应合理运用教学策略,培养学生的数学思维能力,提高课堂教学效率。     

题组教学中的思维能力培养

题组法就是针对某一节课的教学目标设计几组题目,将有关数学基本知识、基本技能、基本方法与数学思想融于其中。运用题组教学,能培养学生思维的广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性、发散性及创造性。     

数学题的编制在初中数学教学实践中的探索

数学习题是以数学学科知识为具体内容,运用相关知识或数学思想才能解决的一系列习题,它包括例题、练习题、试题、研究题、探索题等多种形式。在数学教学中,教师要联系教材,精选与现代社会科技发展、学生生活相联系的教学材料．依据学生的认知能力编制切实可行的作业题,让学生通过独立思考或协作交流,达到巩固知识、提高技能、启迪思维的目的。