巧用主题图,优化低年级数学教学

小学数学人教版教材,体现以人为本的教育理念,以图文并茂的形式,形象生动地展示了数学知识,既符合儿童年龄特点,又赋予数学新的生命。本文将通过几个方面对低年级主题图的运用进行阐述,旨在使主题图在学习数学的过程中发挥更大的作用。     

巧用主题图 打开数学之窗

主题图是数学新教材编写的一大特色.主题图内容丰富,含义深切,凝结了众多编者对教育的认识、对数学的理解,它是根据课程标准编写的,体现了基本的教学要求,是重要的课程资源之一.教学过程中,它     

借助主题图,有效开展小学数学教学

主题图是小学数学教材较为特殊的存在,内容丰富,趣味性强,使抽象性和逻辑性较强的数学知识更为生动。每张主题图都充分体现数学教材编者的意图,但部分教师在应用主题图时过于墨守成规,缺乏创新意识,甚至机械化运用或改编主题图,导致学生参与性较差,课堂教学效果不佳。对此,小学数学教师在应用主题图时应学会开发其中潜在的教学资源,在遵循教材编者意图的基础上合理改编,最大限度地发挥主题图的教育功能,提高数学教学效率和质量。     

关注主题图,理解主题图

首先肯定作为数学教学策略的主题图在学习中的作用,然后着重探讨把握“主题图”内涵与外延的方法,也就是以学科的特点为中心,以知识的形成为轴心,以知识的层次性为支撑等,对主体图进行剖析,突出主题图的数学本质。     

透视教材主题图 提高教学效果

人教版新课标教材,图文并茂,风格活泼,色彩明丽是其重要特点之一,然而透过一幅幅有着丰富情景的主题图,看到我们的教师有诸多使用不当之处,通过思考与实践,我们慢慢体验到新教材主题图也需要我们去准确把握与开发,以更大限度的辅助教学。     

给力主题图透出数学味

低年级学生的抽象思维能力比较弱,他们对数学主题图表达的内容只能表达其表面的意思,无法理解其中的内涵。由此,培养低年级学生的图画阅读能力就显得尤为重要。培养这方面的能力可以从＂培养学生用数学的眼光观察图画,用数学的头脑分析信息,用数学的思维整合信息＂这三方面入手。让主题图变得生动、有活力,透出浓浓的数学味。     

充分利用例题图,提升学生的数学核心素养

为了在数学课堂上提升学生的数学核心素养,教师应充分利用例题图展开课堂教学,重新改编例题图,发挥出例题图的数学价值和作用,促使学生学会数学思考,灵活运用数学知识解决问题。     

合理使用主题图,构建有效课堂

标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由于数学课程内容是现实的,并且“过程”成为了课程内容的一部分,因此课程内容本身就要求有意义的、与之匹配的学习方式。打开小学数学北师大版的教材,色彩鲜艳、主题鲜明的主题图让我们眼前一亮。正是这样一个小小的主题图为我们提供了自主学习、合作与交流的平台。     

小学数学例题主题图优化策略探究

文章通过笔者对教材中“例题主题图”在实际教学中遇到的问题,以对比使用情况为研究起点,进一步追本溯源,分析“例题主题图”遭遇尴尬境遇的原因,试图寻求一种使“主题图”作用能最优化的有效载体,让“主题图”真正成为学习素材,以帮助学生提高数学学习水平.     

巧用多媒体技术优化数学教学

数学教师要跟上时代发展的潮流必须加强信息技术与数学学科的融合。因此数学教师在熟悉的黑板、粉笔、纸和笔中把多媒体技术糅合进教学具有深远的意义。在实际教学中我作了以下尝试：     

用活数学新教材主题图 提高学习效果

北师大版小学数学新教材以“情境＋问题串”为基本叙述方式展开教学,将思考、分享与提升融人其中。通过情境引发学生的好奇心,发现问题、提出问题,在独立思考解决问题的基础上分享交流,促进孩子们的反思与提升,从而获得知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的全面发展。     

浅谈高年级数学主题图的运用策略

在过去的数学教学中,一般是以公式、定理以及例题作为主要学习套路传递给学生。但对于小学生来讲,单一的将公式、定理用符号或者文字的方式进行描述。理解起来比较复杂,因此,在对高年级的数学教育中引入借助了数学主题图,来帮助学生揭示思路和方法。而苏教版小学数学很好的将这个阶段学生的理解能力和数学主题图的特点相结合,让数学主题图发挥了最大的作用。     

巧用信息技术优化小学数学概念教学

在小学数学课堂教学中,因学生思维的具体形象性与概念抽象性之间的固有矛盾,概念教学成了数学课堂教学中的一大难题。为突破这一难题,巧用信息技术辅助教学,以其独特的“图、文、声、像”来创设教学情境,使抽象的概念具体化、清晰化,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以锻炼学生的思维能力,给概念教学增添无穷的乐趣。     

巧用多媒体优化小学数学教学

数学知识具有高度的抽象性和严密的逻辑性,在小学数学教学中巧妙地运用多媒体为学生提供丰富形象的感知内容,可以激发学生的学习情趣和主动探究意识、发展学生的思维,从而培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力。     

谈数学教学中怎样发挥主题图的功效

在现行人教版数学教材中,主题图是一大特色,教材通过现实的活动场景、生活场景等各种形式呈现出学习素材。但是在教学过程中,怎样才能发挥主题图的功效是探究的重要课题。阐述了主题图功能价值,分析发挥主题图功效措施,以期给相关研究人士一些启示与借鉴。     

主题图在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,教师可以将主题图运用于课前教学、课堂教学和课后教学这些环节,充分创新教学模式,提高学生的学习效果。在课前教学环节,利用主题图可以激发学生的学习兴趣、培养学生的自主预习能力;在课堂教学环节,利用主题图可以培养学生的观察能力、模仿能力、抽象能力;在课后教学环节,利用主题图可以启发学生的题目解答思维,提高学生的生活实践能力。     

巧用小组合作 优化小学数学教学

纵观人类的发展,哪一项伟大的成就不是合作的结果?沃森与克里克正是由于通力协作,才成功研制出"DNA双螺旋模型";刘备正是与孙权合作,才取得赤壁之战的胜利……由此可见,合作是通向成功的捷径。随着现代社会竞争的日趋激烈,合作精神更显得尤为重要。一个人只有学会与他人合作,才能最大限度地发挥自身价值,取得辉煌的成就。学习也是如此,学生在学习过程中总会遇到依靠一己之力无法完成的学习任务。因此,培养学生的合作能力,让学生学会与他人合作是现代教学的主旋律。     

巧用多媒体优化数学教学

随着时代的发展,特别是网络的进一步普及,学生的学习方式将发生根本性的变革。在这样的历史背景下,作为教师尝试使用现代信息技术手段进行教学改革成为历史的必然。新课程标准中指出：“学生的学习内容,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求……数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”“21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。”教育正面临着一场前所未有的机遇和挑战。因此,必须加快实现教育信息化,让多媒体教学走进数学课堂,让数学课活跃起来,努力培养学生的数学信息素养,提高学生学习数学的积极性。