中小学音乐课堂中自弹自唱的审美教育功能及实施途径

自弹自唱是中小学音乐课堂教学中教师常用的教学手段。在教师的自弹自唱过程中蕴含着形象美、音乐美、协调美等多种审美因素,体现了教师对于"真善美"审美价值观的引导。如果在教学中能够充分运用自弹自唱中的审美因素,将会对学生起到有效的审美教育作用。本文从自弹自唱的特点入手,分析了其内在的审美因素,并对如何运用自弹自唱来实施审美教育进行了探讨。     

中职幼师学生自弹自唱中艺术表现能力的培养

作为幼儿教师,在艺体课程的教授过程中,不仅要具有乐器的演奏能力与声乐的演唱能力,还需要自弹自唱的艺术表现能力,才能有效训练学生基本演唱能力,培养学生审美情趣。要通过技术训练手段和过程,达到艺术表现的目标,需要从气息运用、音量调控、音色音质控制等方面来强化学生在自弹自唱中的艺术表现能力。     

中职学前教育专业学生儿歌自弹自唱能力的培养

中职学前教育专业是我国教育体系的重要组成部分,儿歌教学是学前教育专业学习的重要内容,儿歌自弹自唱能力也是检验学前教育学生能力的重要参考标准。中职学前教育专业作为培养幼儿教师的摇篮,应该将培养和提高学生的儿歌自弹自唱能力,使学生在理论知识和实践技能上都能够有所提高。对此,中职教师可以从多方面入手,提高学生儿歌自弹自唱的能力。     

关于提高声乐学生自弹自唱能力的教学实践

培养学生们自弹自唱能力是现今声乐教学中最为重要的教学任务之一。当前我国声乐教师们应当要充分意识到自身的责任,要采用各种有效的教学手段去培养学生们自弹自唱的能力从而让学生们成为契合时代需求的音乐人才。就此本文结合实际,浅谈关于提高学生自弹自唱能力的教学实践。     

无锡市幼儿教师自弹自唱技能及培训现状的调查报告

通过对无锡市514名幼儿教师自弹自唱技能及培训现状的调查发现：幼儿教师音乐教学中自弹自唱的使用频率不高,钢琴弹奏技巧程度较浅;幼儿园虽然举办自弹自唱技能考核,但频率不高;幼儿教师职前参加自弹自唱培训时间短、系统性不强,职后参加自弹自唱培训人数少。建议相关教育职能部门派专人负责,定期对在职幼儿教师进行自弹自唱技能的分层次多途径系统培训。     

钢琴自弹自唱对声乐学习的重要性

所谓钢琴自弹自唱就是集声乐演唱和钢琴伴奏为一体,二者相辅相成。它能够最大程度的提高声乐学习者的效率和作品的完整性,逐渐成为一项学习声乐者的必备技能。它是理论与实践的结合体,是声乐学习者不可缺少的基本功。本文主要从钢琴自弹自唱有助于提高学习者对音高的准确把握、有助于提高声乐学习者对作品的情感表达、有助于提高声乐学习者的独立练习能力三个方面分析钢琴自弹自唱对声乐学习的重要性。     

高师学生自弹自唱技能的训练

对于高等师范院校音乐专业的学生来说,拥有良好的自弹自唱能力是非常重要的。文章论述了自弹自唱的重要性,并从三大方面对怎样对高师学生进行自弹自唱的训练进行探讨,它们是：1对不同条件学生对象有不同的教学重点;2高师学生自弹自唱的训练方法;5高师自弹自唱的教学与实践形式。     

自弹自唱——声乐教学不可缺少的基本功

随着人们生活水平的提高,越来越追求精神层面的满足。高职院校的声乐教学越来越趋向多元化,教学内容和教学方法等都有所改变。钢琴自弹自唱已经成了声乐教学不可缺少的基本功。如何使高职声乐教学中的自弹自唱教学适应当前的教学改革,更上时代的发展,满足社会发展需要成为了当前声乐教学的重要任务。本文主要研究的是高职院校声乐教学中的自弹自唱教学,分析其对声乐教学的积极作用,并寻找出有效实施自弹自唱教学的策略,提高学生的音乐专业水平。     

高师音乐专业学生“自弹自唱”基本能力的培养与训练

文章通过阐述"自弹自唱"基本能力,分析高师学生"自弹自唱"基本能力培养与训练中存在的主要问题,对高师学生"自弹自唱"基本能力培养与训练措施展开探讨,旨在为如何促进高师学生"自弹自唱"基本能力培养与训练有序开展研究适用提供一些思路。     

高校音乐教育专业自弹自唱课程建设与改革的行动研究

随着高校音乐教育专业课程改革进程不断深化,自弹自唱课程的建设和改革步伐也越来越快,它作为音乐教育专业的重要课程之一,对提升音乐教育专业学生的综合素质有非常重要的作用。自弹自唱不仅是一项音乐技能,更是作为培养音乐教育专业人才的重要方式,这就要求高校音乐教育专业在课程建设和改革过程中,要始终坚持自弹自唱课程教材的规范与革新,此外还要运用多元化教学模式不断提升自弹自唱课堂教学质量,从而真正提升学生的自弹自唱能力和综合音乐素养。     

谈幼师生钢琴自弹自唱能力的培养

自弹自唱亦叫自配伴奏自弹自唱,她最能体现出音乐教学的师范性特点。幼师生人人都得学会自弹自唱,因为她是幼师生的一项基本功,将来在幼儿园工作岗位上经常要用到它。自弹自唱是音乐教学多学科的综合体现,具体来说她是歌唱、弹奏与和声学三方面有机结合的产物。演唱和演奏是形诸于作的“台上演员”,和声是幕后英雄,它在无形中起很重要的作用。演唱是红花,伴奏是绿叶,红花绿叶相得益彰。自弹自唱的唱不同于单独演唱的唱,自弹自唱的弹也不同于单独演奏的弹。一     

丽江师专音乐教育专业自弹自唱能力调查报告

自弹自唱是一种综合性的音乐技能,也是音乐教师、特别是中小学及学前音乐教师必须具备的专业技能。丽江师专作为云南省教育厅组织的自弹自唱课程实验点之一,在学生对于自弹自唱的理解,课程开设情况等方面都有着一定的特殊性,笔者在进行问卷调查的基础上进行思考,提出有利于自弹自唱课程开设的意见。     

音乐教育专业自弹自唱能力培养与对策研究——以丽江师专为例

高师音乐教育专业人才培养的目标是培养从事基础教育的音乐工作者,要求他们必须具备中、小学音乐教学的能力。随着课程的改革和不断发展,其中自弹自唱已成为中、小学音乐教学中最常用的实用技能之一。但我国的高师音乐教育延承着专业音乐院校的教学模式,过多的强调了以某一专业课程为主的教学理念,如主修声乐、主修钢琴……忽略了高师音乐教育专业培养目标下对适用型音乐教师所必备的自弹自唱能力的培养。因此有必要对高师音乐教育专业学生自弹自唱能力培养进行剖析和研究。     

《自弹自唱》课程在高校音乐学专业的存在价值与课程实施对策

自弹自唱是中小学音乐教师的一项核心基本功,是音乐教师专业性的重要体现。《自弹自唱》课程是一门极具师范性特色的课程,在高校音乐学专业中具有重要的实用价值,但是长期以来各方对这门课程存在认识误区,从而导致此课程只在很少一部分高校作为独立课程开设。笔者梳理了"自弹自唱"的概念界定和《自弹自唱》课程在全国高校的实施情况,分析了各方对此课程的认识误区,探讨了本课程在高校音乐学专业的存在价值,对课程的实施提出了系列具有创新性的对策。     

论高师音教中“自弹自唱”技能的培养及课程建设——以江西师范大学音乐学院自弹自唱实验课为例

自弹自唱技能是高师音教专业学生的必要技能之一.它不是简单的钢琴伴奏加声乐演唱,而是一种以唱为主,以弹为辅的,并以情感表达为中心的一种综合性的技能.鉴于自弹自唱技能的重要性,目前我国已有很多高师院校的音乐教育专业都已制定了较为系统的关于自弹自唱能力培养的方案.从实践情况看,尽管相关院校的作法取得了一定的效果,但也暴露了一些需要进一步反思的问题.本文以某省高校音教专业对自弹自唱技能的培养实践为例,对其存在的问题进行了分析,并对如何进一步完善自弹自唱课程提出了相应的建议.     

高师音乐学专业学生“自弹自唱”能力的培养与提高

"自弹自唱"能力是一个音乐教师必备的专业技能,声情并茂的范唱,能给学生们带来美的享受和学习的欲望,所以作为培养音乐基础教育工作者的我们,不仅要重视"自弹自唱"的重要性,更要把"自弹自唱"课程落实到实际教学中,针对音乐教育专业学生基础的不同和"偏科"现象,采取有效的提高措施,增加学生"自弹自唱"的实践机会,真正让每一位音乐学专业的学生具备"自弹自唱"的能力。     

浅谈自弹自唱中的声乐技巧

对于中小学音乐教师,以及高校的声乐教师,声乐和钢琴都是必修课,将二者结合在一起的自弹自唱,是教学实践中非常重要的专业技能。"珠江杯"全国教师基本功技能大赛中早已把自弹自唱作为比赛项目。自弹自唱是一种综合技能,顾名思义就是边弹琴边歌唱,需要具备一定的声乐基础,视唱练耳基础,钢琴基础,即兴伴奏基础,和声曲式基础.本文将从坐姿演唱的声乐技巧,以及声乐与钢琴的协调配合两个方面,对自弹自唱中声乐的基本技能进行研究。     

"声琴并茂"是钢琴自弹自唱的艺术真谛

钢琴自弹自唱具有特别的音乐艺术美感。要做到"声琴并茂"的钢琴自弹自唱,需要弹唱者从以下几个方面进行研究和训练:一、要有规范的钢琴弹奏。二、要有规范的自然歌唱。三、弹唱结合要恰到好处。四、要从音乐本身去弹唱。这样,才能体现钢琴自弹自唱的艺术真谛,才能达到钢琴自弹自唱音乐艺术给人以美的享受、陶冶情操的目的。     

公务员招聘、录用方案的定量分析

就公务员招聘、录用问题,采用定量分析的方法进行了研究.在招聘人员时,要体现择优录用的原则,就应该将定性的标准定量化,即将专家对应聘人员的等级评分和用人部门对应聘人员的期望要求分别赋予相应的分值,并设为两个矩阵,将这两个矩阵相乘得到应聘人员相对于用人部门的综合素质得分,按得分的高低进行录用.同时考虑了应聘人员的意愿,把志愿用一个权重矩阵来表示,把权重矩阵加入到上述运算中,得到了考虑应聘人员意愿的人员录用结果.     

浅析自弹自唱能力学习研究

自弹自唱是一种集声乐演唱、钢琴歌曲伴奏、即兴伴奏、和声、作曲、视唱练耳、音乐素养等融为一体的应用性较强的一种综合能力.弹和唱两者就像"红花与绿叶"的关系,相辅相成,共同完成了对艺术歌曲的二度创作,将音乐中的"弹"与"唱"相结合,使成为真正意义上的学科融合自弹自唱是成为一名合格的中小学音乐老师必备的能力,这对于普通高等院校音乐学(师范类)专业的学生在将来进入教育教学领域会起到非常重要的作用,而这一能力的培养也会对我国音乐教育事业的发展也会起到一定的作用.