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《综合实践活动指导纲要》指出:综合实践活动的实施,应该引导学生在实践中学习,在生活中实践;倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动手,引导学生经历多样化实践学习活动的过程,经历问题探究、问题解决的基本方法和过程。 相似文献
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综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础.以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。《数学课程标准》增设了“综合实践活动”的学习形式。通过综合实践活动,能促使学生进行自主探索、合作交流, 相似文献
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数学实践活动,是在教师引导下学生自主进行的实践性、综合性学习活动。是学生运用数学知识和技能来解决实际问题、从中主动地获取数学知识、提升综合能力并获得积极的情感体验的学习活动。数学实践活动是数学学习活动的延伸和综合运用的过程,是“问题解决”“研究 相似文献
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一、主题性化学实践活动的内涵和特点化学实践活动是指将化学知识综合应用于解释或解决一些简单的社会生产和生活实际问题.这些问题都是开放性的,有些问题在课堂上经过学生的讨论或简单实验探究就能解决,而有些问题却需要周密的计划,花费较长时间,需要利用学生、教师和周围环境等多种学习资源,需要同学间的合作才能解决. 相似文献
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对高中教育中研究性学习作用的认识与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
国家教育部在新颁发的《普通高中新课程方案》中明确指出:“将活动课程发展为‘综合实践活动’,以帮助学生转变学习方式,通过探索性、研究性、自主性的学习和实践,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,培养创新精神和实践能力。”而研究性学习是综合实践活动的重要内容之一,它对于培养学生自主学习的意识、创新精神和实践能力具有重要的作用。 一、研究性学习的含义 研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,生动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 二、研究… 相似文献
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研究性学习是教育部实施普通高中新课程计划中“综合实践活动”的一项重要内容,它是指学生在教师指导下,从学习生活或社会生活中选择和确定研究课题,主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。其主要目的就是要通过改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,特别是学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。在现阶段各学科传统教学中,教材是课程实施的基本依据和载体,而研究性学习则是围绕问题(课题)的提出和解决来组织学习活动的,“问 相似文献
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综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础.以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式.以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。而《新课程标准》则提出了语文学习与教学的一种新举措——语文综合实践活动。 相似文献
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高职英语探究性学习的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
探究性学习是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种学习方式。探究性学习能使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力和创新意识。 相似文献
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小课题,指的是以学生在学习和生活过程中发生的具体问题为研究对象、以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、有效性强。小课题研究既是学生的一种社会综合实践活动,也是一种特殊的学习活动。在研究性学习中适当地开展好小课题研究,对于培养学生的研究意识、创新能力和实 相似文献
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朱德江 《教学月刊(小学版)》2005,(12):5-8
《数学课程标准》十分重视数学知识的综合应用,新增了“实践与综合应用”这个学习领域,将数学实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。数学实践活动以运用数学知识解决实际问题为载体,以引发学生的数学思考为核心,以引导学生探索为主线,用多样化的活动形式引导学生展开数学学习,促进学生在提高学习兴趣、掌握数学方法、提高数学应用能力、感受数学的价值、提高思维水平和综合素质等方面得到和谐发展。数学实践活动是“做数学”问题解决”研究性学习”“生活数学”等思想在数学教育中的体现,它直接改善了学生的学习方式。因此,注重实践活动… 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。 相似文献
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综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中提出的一种新的课程形态。其内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。综合实践活动校本课程的开发可从学生的兴趣、学校的实际、适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主发展为目标,开发科技类综合实践活动课程。通过学生自主学习和协作提升学生解决实际问题的能力,使学生所学知识和技能在实践中得到综合运用。 相似文献
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新课程改革的重要内容之一,是在中小学开设综合实践活动课程,通过开设综合实践课,组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动,并充分利用和开发学校及周边社区的课程资源,在实践中培养学生发现问题、思考问题,通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握学习方法、思维方法,培养积极地、创造性地解决问题的态度,使所学的各门学科知识和技能相互联系和深化,在实践中得到综合运用。经过几年的教学实践,我发现农村学校综合实践课存在着许多亟待解决的问题。 相似文献
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新一轮的课程改革已经拉开帷幕,其显著特点就是强调培养学生能力的研究性学习和开展综合实践活动课。而研究性学习和综合实践活动课足指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和研究课题,并在研究过程中主动获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。综合实践活动课着眼于转变学生的学习方式,即在学习和掌握知识和技能的同时,形成对知识主动探求、重视实际问题解决的一种积极的学习态度和学习方式。 相似文献