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<正>在小学数学教学中,利用数学知识解决实际问题是学生必须具备的一种能力。因此,在具体教学中,教师要想有效培养学生解决问题的能力,就应在对影响学生解决实际问题能力形成因素的全面了解中,有针对性地进行相关教学策略的有效探究,使学生能在教师有效地引导下,获得利用数学知识解决实际问题的能力,并在对实际问题进行有效解决的过程中,获得自身数学综合素养的锻炼。这样在数学实用性学科特点得以充分体现的基础上,提升了小学数学教学的效率。新一轮课程改革有效推动了数学课堂教学的优化进程,不仅使数学课程教学的内容更加丰富、广泛, 相似文献
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饶小东 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
教师在高中数学教与学中,需要不断优化教学方式,实现信息技术与课程教学的整合,利用信息技术进行教学模式创新,营造良好的课堂氛围,激发学生的参与意识,培养学生的实践探究能力,有效提高数学课堂教学质量。 相似文献
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马丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(35)
信息技术让数学教学氛围更加活跃,教学体系更加完善,教学内容得以拓展。所以,教师在高中数学教与学中,需要不断开拓自己的教学方式,实现信息技术与课程教学的整合,利用信息技术进行教学模式创新,营造出良好的课堂氛围,激发学生的参与意识,培养学生的实践探究能力,有效提高数学课堂教学质量。 相似文献
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王超 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
高中数学作为一门提升学生的分析、推导、归纳和求证能力的逻辑性极强的学科,需要教师的教学在假设、求证、判定与运用数学思维解决问题,进而不断拓展和培养学生的数学综合素养层面下足功夫。新课程改革背景下,为了进一步提高课堂教学效率,教师在教学中要注重对学生的学科核心素养进行培养,这其中包含兴趣、能力、情感价值观等三维教学目标,并且通过对教学模式的改革创新,引导学生进行主动学习探究,不仅要理解掌握知识,更是要实现综合素质的培养和发展。基于此,本文详细分析了核心素养下的高中数学课堂效率提升策略。 相似文献
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陈卫军 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
伴随着新课改进程的不断加快,高中数学教学改革也有了很大的发展,高中数学教学不但注重学生学习成绩的提升,而且也注重培养学生的数学思维,从而使得学生能够合理有效的运用数学知识解决实际问题的能力,进而促进学生数学思维能力的提升。新课改要求高中数学教师在教学过程当中要有针对性的对学生的科学素养进行训练和开发,以课堂教学为基础,实现学生的全面发展。 相似文献
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培养小学生解决问题的能力是小学数学教学的重要目标之一。在2011版的《数学课程标准》中,把培养小学生解决问题的能力列为四大"基本能力"之一。实施新课程以来,很多教师都十分注重在小学数学教学中对小学生解决问题能力的培养,这给小学数学课堂教学带来了巨大的变革。如何有效地培养小学生解决实际问题的能力呢?引导学生经历以下三个数学过程十分重要。一、经历数学知识的形成过程,提高解决问题的能力现代教育理论强调教学不仅要注重结果,更要让学生经 相似文献
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培养小学生解决问题的能力是小学数学教学的重要目标之一。在2011版的《数学课程标准》中,把培养小学生解决问题的能力列为四大"基本能力"之一。实施新课程以来,很多教师都十分注重在小学数学教学中对小学生解决问题能力的培养,这给小学数学课堂教学带来了巨大的变革。如何有效地培养小学生解决实际问题的能力呢?引导学生经历以下三个数学过程十分重要。一、经历数学知识的形成过程,提高解决问题的能力现代教育理论强调教学不仅要注重结果,更要让学生经 相似文献
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广东省教师信息技术应用能力提升工程2.0工程的全面推行,对各学科教师的信息技术素养和课堂教学模式的多样性要求不断提高。以人教版八年级数学上册“轴对称”单元为例,依托于信息技术网络学习空间有效地革新了传统的数学课堂,创设了更好的教与学合作模式,教师的信息技术素养得到了提高,学生的个性得到了尊重,其潜能得到了发展。实践证明,信息技术与学科融合教学使得学生表达沟通能力、分析问题解决问题的能力都得到了较大的提升,为学生数学核心素养的培育创造了有利条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学数学课是一门基础性课程,主要核心是对学生的数学素养进行培养,对学生的数学思维进行提升,不断开发学生的创造力和创新能力。小学阶段教师教学方法要不断提升,符合学生的基本学习状况,还需要利用创新的教学形式解决学习过程中存在的困难。现代信息技术的发展给课堂教学注入了新的活力,新课程理念要求现代课堂教学应充分发挥信息技术的优势。在小学数学教学中有效运用信息技术可以极大改变以往的教学形式,提高教学效率,优化课堂教学,基于此,对信息技术在小学数学课堂中的应用进行了如下分析研究。 相似文献
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随着课程改革的不断推进,学科核心素养的落实逐渐成为课程教学的重要内容。信息技术是中学课程教学的重要内容之一,课本教材是课堂教学的重要资源,也是实现高效课堂的基础。现行的课本教材中仍然存在一定的"瑕疵",教师可以根据自身教学的实际情况,从培养学生的学科核心素养出发,进行科学的教材重构,从而促进信息技术课堂教学目标的有效落实,促进学生信息技术学科核心素养的不断提升。 相似文献