民间声乐传承与现代声乐教育发展探究

声乐在历史进程中与人类的发展朝夕相伴,是人们日常生活必不可少的组成部分,也是人们生活丰富多彩的重要因素。声乐起源于民间,所以经过总结认为,传统民间声乐是其他声乐种类的基础和起源。民间声乐在悠久的历史进程中通过不断的洗礼,以至于今日在人们的口中相传,这是我国民间声乐的一大特色。本文主要阐述民间声乐的传承与现代声乐教学的发展。     

论高校声乐教育与传统民间音乐的结合

民族声乐在高校教学中是一门必修的课程,但是却比较少见民间传统文化资源的出现,根据相关调查信息显示,高校声乐教学中比较注重西洋美声,这样的发展趋势会导致将来传统文化的消失,所以唤醒人们对传统民间音乐的执着和追求,有必要对高校声乐教育与传统民间音乐相结合进行分析和研究,本文主要探究的重点是高校声乐教育与民间传统文化资源的融合,希望通过本文的分析和探究,能够更好的促进传统民间音乐的传承和发展。     

原生态声乐作品风格成因探析

原生态声乐作品是产生和流传于一定地域内的民间音乐形式,具有音乐元素的独特性、歌唱语言的唯一性、演唱方法的多样性等基本特征,表现出了极强的地域性风格特色。俗话说:"一方水土养一方人"。这些不同地区、不同民族、种类繁多、风格各异的原生态声乐作品极大地丰富了民族声乐艺术资源,造就了各地区、各民族优秀的民间声乐艺术人才,为地域性音乐文化研究、民族音乐文化传承和推广,繁荣民族声乐艺术发挥了重要作用。     

高职声乐教育和传统民间音乐的融合分析

在我国长期的历史发展中,也是产生了丰富的传统民间音乐,这些音乐类型具有显著的民族特征以及文化内涵,是我国无比珍贵的文化财富。近年来,随着高职声乐教育的不断发展,其对我国传统民间音乐的认识也更加深刻,也不断尝试声乐教育与传统民间音乐的融合,下面,本文就针对高职声乐教育和传统民间音乐的融合进行分析,希望对高职声乐教育提供帮助。     

拓宽高校声乐教育艺术资源

当前,我国高校声乐教育常以西洋美声作为基础,声乐教育艺术资源较为匮乏,缺少传统的民族文化成分。因此,应该在高校声乐教育中试着加入民间的传统文化,使高校的声乐教育资源更为广泛,让声乐的创作更具民族化和创新性,为高校声乐教育的多元化发展添砖加瓦。     

探索高校声乐教育中的民间传统文化资源

以文化思考审视高校民族声乐教育，有感于当今民族声乐教育民间传统音乐资源严重匮乏，本土文化的民族声乐教育数十年都以“西洋美声”打基础而失去原创力。唤醒文化生态意识，促进民间传统声乐资源尽快纳入高校民族声乐教学实践是本文的立意：以“和而不同”、多元并存的民族声乐教育观“入掣’；教师要积极寻根，实现自我突破；民间传统声乐资源的利用与整合需要有前瞻懒见性。     

民间艺术在农村美术教学中的运用

美术教育与民族文化传承有密不可分的关系,对保护文化的民族性和人类文化多样性有非常重要的作用。本文从本地区丰富的民间美术资源出发,剖析农村美术教学的现状,通过对民间美术资源的分析,深度挖掘其在农村美术教学中的可行性,提出研究对策及设想方案,意义是提高新生一代对民族文化、家乡艺术的认知和认同度,使民间艺术得以传承。民间美术异彩纷呈、资源丰富,本文将民间美术引进农村美术课堂,就地取材、因地制宜,从而在现有教学条件下正常开展美术教学,实现教学目标。     

地域民间文化资源在幼儿园音乐教学中的融入研究

地域民间文化资源在幼儿园音乐教学中的融入,对于满足幼儿多层次的音乐发展需求、提升幼儿音乐教学效果、实现我国优秀传统文化传承与发展等多方面都具有无比重要的促进意义。针对目前地域民间文化资源在幼儿园音乐教学融入中存在的问题,应采取下列策略:充分挖掘并筛选民间音乐文化资源、以幼儿发展为中心进行音乐教学设计、实现民间资源与教学过程的深度融合。     

幼儿园应重视对我国民间音乐资源的挖掘与利用

民间音乐是我国民族文化的真实写照。是传统文化的重要组成部分。然而随着时代更迭,社会的发展,我国民间音乐面临着严峻局势,如何使民间音乐得以传承并获得有效发展是当务之急。将民间音乐作为课程资源纳入学校教育之基础——幼儿园是其发展途径之一,同时对幼儿自身发展也有特殊价值,幼儿园应重视对民间音乐资源的挖掘与利用,并以适合幼儿的方式组织相关活动。     

传承与创新：江西民间声乐发展路径选择

江西民间声乐,不仅在久远的年代抒发过劳动者的喜怒哀乐,而且在共和国的孕育、成长过程中发挥过重要的作用。江西民间声乐的兴衰与社会政治生态、经济生态、文化生态和自然生态的需求共进退,需求越强则其兴也勃,如土地革命战争时期苏区民歌的蓬勃发展即是如此;若无强烈的现实需求时,则又回归民间的自娱自乐、自生自灭的状态。这对江西民间声乐发展路径的选择有直接的借鉴意义：坚持＂守本知变,发展创新＂的原则,抓住鄱阳湖生态经济区建设的历史机遇,把江西民间声乐这一生态文化资源运用发挥到极致。     

五六十年代中国民族声乐教育的发展

新中国成立初期,我国的民族声乐教育还是一个完全崭新的课题,是一个亟待探索开拓的领域。为了发展民族声乐艺术事业,开辟民族声乐教育是国家重要工作之一,1953年国家开始在全国组建音乐艺术院校,一批著名的声乐教育家,歌唱家,作曲家到校担任领导、教授,派学生到国外学习,聘请外国专家到校讲课。在教学教材方面学生和教师深入民间采风,编写音乐教材。此时通过教育家们的努力,并有国家的“百花齐放”、“古为今用”、“洋为中用”等文艺方针作为指导,使我国的民族声乐教育事业得以迅速发展。本文重点回顾了沈阳、北京、上海等地的民族声乐教育发展历程。     

高校声乐教学开展现状及对策研究

高校声乐教学作为我国音乐教学的重要组成部分,对于声乐人才培养具有重要的意义。高校声乐教学作为声乐专业人才培养的主要渠道,在与时俱进的教学改革中进行教学策略的不断更新,这也是高校音乐人才培养及高校声乐教育发展的时代需求。在本文的研究中,笔者将对当前高校声乐教学现状进行分析,结合自身的声乐教学实践提出可行性的开展措施,进一步的完善高校声乐教学的开展。     

浅析中国民族声乐教育的发展对策

近年来,我国民族声乐领域呈现出生机勃勃的景象.但也存在一些问题,不能很好地适应当前民族声乐教育的发展.本文对当今民族声乐教育的发展对策作了一些探索,归纳为:创设独特的音乐学派,建立完善的民族声乐教学体系,加快培养高素质的民族声乐艺术人才,整合与利用本土民间传统声乐资源,不断提高民族声乐教师的综合素质,健全和完善民族声乐教育教学机制.     

福州本土音乐素材的挖掘途径

挖掘本土资源开展适宜教育活动已经成为教育界的共识,音乐教育也不例外。福州民间传统音乐素材十分丰富,包括闽剧、十番音乐、促唱、山歌小调和福州童谣等。     

挖掘临沂民俗文化资源的举措及意义

临沂历史悠久、文化灿烂,有丰富的民俗文化资源。民间工艺、民间音乐、民间歌舞等民俗资源,展现了沂蒙人民的勤劳、淳朴、聪慧、热情,极富地域特色。在当下,挖掘这些民俗资源显得尤为重要且迫切。政府部门应高度重视这些宝贵的文化财富,可从保障民间艺人的生活、结合旅游产业、依托临沂小商品城等方面加以保护和挖掘。深入挖掘临沂民俗资源不仅可以增强人们的认同感和凝聚力、丰富人们的精神生活、扩大临沂的知名度,还可以大量吸纳待就业人员、减轻就业压力,促进社会团结和稳定。     

民族声乐教学经验点滴

民族声乐指民族与民间的传统声乐,是该民族的、民间唱法的总称。狭义的民族声乐是指以我国音乐艺术院校中民族声乐专业为代表,在继承发扬传统演唱艺术精华与特     

多声部民间声乐的审美特征

中国是一个多民族的国家,各民族所特有的民歌形式丰富多彩,多声部民间声乐的研究有着十分重要的意义.本文通过对多声部民间声乐的探究,总结了多声部民间声乐的审美特征.     

论高师“信阳民歌”声乐教学建设

利用信阳民间音乐文化资源,在高师开展“信阳民歌”特色教育,对于信阳民歌的保护传承、对于学生社会交往能力的提高和创新能力的发展有着重要的意义。“信阳民歌”声乐教学要在继承中发展创新,要通过创新使其适应现代生活的需要,还要进行形式多样、丰富多彩的艺术实践。     

利用学前教育声乐课堂教学传播内蒙古地区民族、民间音乐文化的可行性研究

作为我国的边疆少数民族聚居地,内蒙古地区拥有着包括马头琴、长调民歌在内的丰富多样的民族音乐文化资源,其传统的民间音乐文化是中华民族以及世界人民共同的骄傲和精神财富。声乐教育课作为学前教育专业学生的基本课程,是一门集知识性、实践性与技能性为一体的教育课程。本文将对利用学前教育声乐课堂教学进行内蒙古地区民族、民间音乐文化传播的可行性进行研究,对项目的研究内容与研究所需突破的难题进行进一步分析概括。     

蒙古族民间儿童故事的特点及教育价值

蒙古族民间儿童故事以其独特的民族风情和艺术特色成为民族文化传承的重要媒介,它给儿童带来文化启蒙、人格奠基、道德启迪、生命体验等重要影响,同时也是儿童语言学习的重要资源。因此,挖掘和应用蒙古族民间儿童故事有着极为重要的意义。