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数学学习离不开数学阅读。本文结合小学生常接触的三类文本——知识类文本、故事类文本、解题类文本,基于文本特征,从逻辑为“先”、理解为“要”、能力为“本”的角度尝试提出阅读指导建议,培养学生的数学阅读能力,助力学生的数学学习。 相似文献
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在教学中,很多教师忽略了数学阅读的重要性,没有引导学生对数学文本进行有效解读,致使学生解题能力不强、错误率较高.学生的解题常常是基于课本例题的掌握情况,稍作变式尚能模仿解答,一旦加以拓展或综合训练就手足无措.所以,数学教学要立足数学文本,引导学生理解数学语言,激活学生的数学思维,从而实现高效解题. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
数学阅读是在教师的安排下,让学生直接面对文本,自主感知和加工教材中的信息,体验学习的过程与方法.数学阅读对于提升数学课堂教学质量、促进高效教学有着巨大价值.数学阅读也是数学自主学习的基本形式之一.只有具备数学阅读理解的能力,才能理解数学、品味数学,锻炼数学的解题思维,收获数学思想方法,促进终身学习能力的提升. 相似文献
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在初中数学教学中,部分学生存在审题不到位、读不懂题目、抓不住重点等问题,导致数学解题能力无法提升。这归根结底是因为学生的数学阅读能力不够。要提高学生的数学学习效率和解题效率,就必须提高学生的数学阅读能力。对学生数学阅读能力的培养并非短时间可以完成的。教师需要加以重视,积极引导学生,让学生认识到数学阅读的重要意义,并在数学教学过程中多加训练,帮助学生养成良好的数学阅读习惯,掌握正确的数学阅读技法,进而提高数学阅读能力。 相似文献
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近几年的数学高考,特别注重对数学语言的考查,要 求考生阅读数学语言获取信息,并运用数学语言表达解 题的思维过程。这是数学学科的特点,但大多数考生在 答题中都暴露出这一能力的水平不高,阅读和使用数学 语言能力的薄弱,造成考试时读不懂题目,不能正确地理 解题意,或是不能正确地表述解题的过程与结论,这些 都是引起考试失分的主要原因。为此,本文谈谈阅读理 解题的常考知识点和求解对策。 相似文献
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数学文字、图象和图表构成了数学教学文本,新课程理念指导下的数学课堂应重视学生对数学文本的阅读.本文通过阐述数学文本阅读的重要性、探讨如何指导学生阅读数学文本,从而增强学生的数学阅读意识,提高数学文本的阅读能力,在阅读中构建有效的数学课堂教学。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(1)
<正>应用题是我们开展数学知识应用的一个难点,在解答数学应用题时,我们往往不能准确树立解题思路,进而不能得出正确的答案。为此,我们应该在平时的学习中就培养正确的应用题解题思路,以便在阅读应用题内容之后,就可以形成正确的解题思路,合理运用解题方法进行解答。一、培养应用题解题能力的重要性数学是一门具有极强概念性和抽象性的学科,同学们在学习数学知识时会遇到各种困难,影响最终的学习质量。高中数学涵盖 相似文献
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中考现代文阅读旨在考查学生对文本的感受、理解以及初步的欣赏和评价能力。考生如果要在阅读理解上拿到好成绩,提高正确答题的命中率,就要在现代文阅读解题时掌握“三准”,即准确理解、准确定位和准确表述。 相似文献
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数学文字、图象和图表构成了数学教学文本,新课程理念指导下的数学课堂应重视学生对数学文本的阅读.本文通过阐述数学文本阅读的重要性、探讨如何指导学生阅读数学文本,从而增强学生的数学阅读意识,提高数学文本的阅读能力,在阅读中构建有效的数学课堂教学. 相似文献
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<正>阅读意识,是一种阅读的习惯,一种在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的常规思路和办法。树立正确的阅读意识,可以使我们在解题过程中提高思维的清晰敏捷与深刻条理的程度,提高做题的正确率。以下几种阅读意识,对于培养阅读习惯、提高阅读题的答题效率至关重要。一、立足文本意识初中语文新课程标准明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 相似文献
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阅读理解一般分为文学类文本阅读、实用类文本阅读和论述类文本阅读。小学阶段的阅读理解题大多是文学类文本阅读。这类阅读大多属于情感类文章,学生容易与文本形成对话。学生有话可说,做起题来也会得心应手。文学类文本阅读关键把握作者的"情",所谓"文以载道",就是这个意思。如何把握这个"情",现在提出以下解题策略: 相似文献
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语言文字与数学符号有逻辑地整合在一起形成一道数学题,它就像是环环相扣的纽带,需要我们顺藤摸瓜,一点一点找出线头,之后解开。这一过程,就是阅读的过程,是审题与正确解题的基础。教师必须转变教学观念,更新教学理念,改进教学方法,引导学生把好阅读这一关口,教给学生数学阅读方法,激发学生阅读兴趣,切实提高数学教学效果。 相似文献
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崔应臻 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
阅读能力简单来说就是人所具备看书并读懂其中内容的能力,它是人的一项基本能力,是人类汲取知识的重要手段和认识世界的重要途径。而其中文本阅读是所有阅读方式中的重中之重。调查研究表明,人类获取知识途径中,83% 是通过视觉神经来传输的,而文本阅读是人类通过视觉神经传输信息方式中的重要组成部分。由此可见,文本阅读的重要性。而数学文本阅读能力,是指文本阅读能力在数学学科上的体现,也是数学阅读在文本范围内的具体表现。数学离不开阅读,数学符号的认识、数学定理的学习、数学运算的实施、数学知识的运用等,哪一项能脱离阅读?所以培养学生的阅读能力,是学生学好数学,掌握数学学习方法,养成良好学习能力的重要途径。 相似文献
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数学阅读能力是一种重要的数学能力,它是数学思维的基础和前提.数学课标指出:“数学为其他学科提供了语言、思想和方法.”而“数学阅读”则是学生通过数学语言符号获得意义的一种心理过程.很多学生学习过分依赖于教师,解题能力不强,不能正确地理解题意,解答出错或无从人手,这在一定程度上是由于阅读能力差而导致的.因此在数学教学中,应该重视数学阅读能力的指导,让学生掌握阅读的基本方法,提高学生的阅读能力. 相似文献
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转化思想是数学学科常用的解题思路,能够将复杂的数学题目简单化,使用灵活、巧妙的方法分析并解决问题,从而提升解题的正确率。在初中数学解题教学中,教师应结合数学题型选择正确的转化方法,在提高解题速度的基础上,保证解题的正确率,让学生在解题的过程中获得成就感和满足感。文章在总结转化思想的定义与转化方法的基础上,对转化思想在初中数学解题教学中的有效应用进行具体的分析。 相似文献