浅谈易混淆词汇的辨析

Kitchen?Chicken?Bathroom?Bedroom?每当复习课时课堂上总是回荡着我们反复询问孩子们的声音,尤其在进行词汇复习时,总有很多音、形、义接近的词汇让学生们混淆不清。有时会把两个发音相同,意思不同的单词记混,有时会把形相近的单词认读错,有时……对于层出不穷的词汇混淆,纵然我反复强调,但仍效果甚微,可能孩子们暂时记住了,一转身却早已随风而去。如何让孩子们成功区分英语教学中这些易混淆词呢?我们像是走进了迷宫,满是困惑和迷茫...于是在平时教学中我特别注意易混淆词的区分,经过反复琢磨思考,我根据易混淆词的特点,将其分为音易混淆词、形易混淆词和义易混淆词三种,并总结了这些小妙招。     

例谈初中英语词汇教学的德育渗透

德育渗透就是对学生的思想品德进行教育,是学校教育的重要组成部分,需要贯穿于各类课程的教学过程中。初中正是学生各种思想观念形成的关键期。教师在初中英语词汇教学中,可以通过挖掘词汇含义、创设情境、应用词汇等措施,对学生实施德育,让学生在掌握英语词汇知识的同时,形成优秀的思想品德,全面提升学生的核心素养。     

关于电化教育名称的由来及学术内涵

文章以五件史料详细论述了电化教育名称的由来及其最初的学术内涵。     

试论王醮仪式的历史由来——以罗坑村王醮仪式为例

王醮仪式是流行于闽台地区的一种重要民俗文化,其口头传说的历史可能要追溯到唐代。本文结合历史传说、历史文献,以及笔者的采风实践,以福建省龙海县罗坑村的王醮仪式为例,从醮之本意建醮仪式的历史演化王爷的身份属性及王爷崇拜的地理、历史因素王醮的历史形成推测四方面来阐述王醮仪式的历史由来,以历时和共时相结合的研究方法给王醮仪式的历史由来探讨以新的理论支撑,认为王醮的雏形期可能是从唐代陈元光入闽时候开始的,而真正的形成期可能是在宋代。     

英汉词汇的相互渗透及其成因

随着我国对外交往的日益频繁,中外文化的多层次、多渠道交流为词语的借用提供了多种条件,汉语中来自英语的词汇、英语中来自汉语的词汇都在日益增多。外来词的渗透对社会造成了很大影响。了解和掌握这方面的知识。对于英语学习有着重要意义。     

例谈数学思想方法的渗透——以“二次函数”教学为例

数学思想是数学的灵魂,它与数学基本方法常常在学习、掌握好数学知识的同时获得,数学知识是数学内容,可以用文字和符号来记录和描述,随着时间的推移,记忆力的减退,将来可能忘记,而数学思想方法则是一种数学意识,只能够领会和运用,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识、处理和解决,掌握数学思想方法,不是受用一阵子,而是受用一辈子,即使数学知识忘记了,数学思想方法还是起作用,我们在教学中要注重对数学思想方法的渗透.二次函数有丰富的内涵和外延,可以以它为代     

日语词汇教学法研究——以高校日语专业基础教学中的词汇教学为例

在学习第二语言的过程中,词汇好比构建语言大厦的基石,学生掌握词汇量的多少直接决定了其听说读写等语言的综合运用能力。没有词汇就无所谓句子,更谈不上语言能力和交际能力。由此可见词汇教学的重要性。     

高职高专公共英语词汇教学探讨——以三明职业技术学院为例

词汇是二语习得的核心,词汇学习贯穿于英语学习过程的始终。但是在目前的高职高专公共英语教育中词汇教学没有得到重视。通过调查并分析高职高专公共英语词汇教学的现状,提出英语教学策略,以帮助学生建立词汇学习的信心,提高词汇教学的效率。     

高师院校英语教育专业学生词汇学习现状的调查与研究——以安庆师范学院为例

通过对高师院校英语教育专业学生的词汇学习策略、观念和语言能力间关系的调查分析,初步探讨了学生的词汇学习现状。调查发现,学生认为词汇要在语言学习和使用中掌握,为此,他们主要使用元认知和认知策略。英语教育专业高年级学生比低年级学生更多使用元认知和认知策略。学生使用语言线索和直接语境来猜测词义的策略与专业四级考试成绩存在一定程度的相关性。这些结果表明,高师院校英语教育专业学生虽然在词汇学习观念和策略使用特征上呈现出一致性,但这些策略的使用不能影响他们的语言能力。     

基于语料库的信息工程英语高频学术词汇提取策略研究

借助语料库检索手段对学术词汇在信息工程英语语料库中的使用频率和分布特征进行了统计与分析。研究显示,学术词汇在信息工程英语语料库中的覆盖率达10.39%,学术词汇对于信息工程学科的适用性得到了验证。在此基础上,对目前普遍采用的语料库高频学术词汇提取方法进行了比较,针对现有方法的不足提出了专业英语高频学术词汇提取的优化策略,从570个学术词族中提取出248个信息工程英语高频学术词族,为开展专业学术英语词汇教学提供了客观依据,显著提高了专业学术词汇教学的针对性。     

基于语料库的信息工程英语高频学术词汇提取策略研究

借助语料库检索手段对学术词汇在信息工程英语语料库中的使用频率和分布特征进行了统计与分析。研究显示,学术词汇在信息工程英语语料库中的覆盖率达10.39%,学术词汇对于信息工程学科的适用性得到了验证。在此基础上,对目前普遍采用的语料库高频学术词汇提取方法进行了比较,针对现有方法的不足提出了专业英语高频学术词汇提取的优化策略,从570个学术词族中提取出248个信息工程英语高频学术词族,为开展专业学术英语词汇教学提供了客观依据,显著提高了专业学术词汇教学的针对性。     

例析几个易混淆的生物概念

笔者在多年的教学实践中发现,有些概念已司空见惯,而学生在做题时却极易混淆,本文分析了几例以供参考.     

语料库的词汇搭配研究——以result为例

本文基于语料库研究,对中国学习者英语语料库和英语本族语语料库中常用词result的搭配行为作对比分析.客观数据的统计结果表明,英语本族语者和中国学习者对于这一词项的使用呈现出显著差异;result在ADJ N和V N的搭配中,及result用作动词时,学习者在搭配上的误用、滥用和少用是问题的集中所在.文章的目的在于强调基于语料库的词语搭配研究对英语词汇教学的重要性.     

小学数学教学中数学思想方法的渗透——以“数学广角”为例

新课改实施以来,小学数学的教学更加注重对学生数学思想方法的培养和训练,新课程标准也将“数学的基本方法”作为四项基本目标之一,表明数学教育要重视数学思想培养。为此,人教版课程标准小学实验教材通过“数学广角”环节,将数学中的经典问题用生动形象的情景设计来表现,把抽象的数学思想方法很好地渗透在各环节的教学中,使学生逐步体验到数学思想方法的价值,并初步了解一些数学思想方法,让学生形成数学建模思维成为小学数学教学的一个重要内容。     

几个易混淆的光学问题

初中物理光学知识,主要有光的直线传播、光的反射、光的折射.学生学习时对一些概念及知识点搞得不甚清楚.现就有关问题作几点辨析.一、影子、虚像、实像影子是光传播过程中遇到障碍物阻挡而形成的阴影.它不是像.它形成的原因是光在均匀介质中沿直线传播.如:人影、日食、月食.实像是光直接会聚而成的亮点.故可以用眼睛看到,也可以用光屏承接.它形成的原因可以是光的     

浅析交互式电子白板对学生知识的渗透——以高中地理课堂为例

交互式电子白板是一种新兴的高科技教学系统,它的使用实现了课堂教学的最优化。高中地理教学主要通过地图、文字材料这两方面对学生进行知识渗透,更新和改变教学思想和模式,打造新兴的地理课堂。     

几个易混淆概念的辨析

《科学》(华东师大版)初中一年级(七年级)(下)教科书中，有些化学概念容易混淆，这些概念，“形”相近而“意”不同。现选出几个典型概念，供同行们参考。点燃和燃烧燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。要使一种可燃物燃烧需同时满足两个条件：一是可燃物要与氧气接触；二是可燃物     

辨析几个易混淆的问题

质量和重力间的关系是：在地球的同一地方物体所受到的重力和质量成正比,其关系可用公式G=mg表示．质量和重力的区别是：概念不同：质量是物体所含物质的多少．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力;质量只有大小,没有方向,是标量．重力既有大小,又有方向(且方向总是竖直向下的),是矢量;     

易混淆的几个物理概念

物理概念是中学物理教学中的一个重点内容,由于一些概念比较抽象．难于理解。很多教师在教学过程中忽视了对物理概念的深层次教学,没有做到循序渐进地去理解概念,甚至在教学中混淆了一些概念,以至于课堂教学中出现了一些错误说法。下面我就以高中物理教学中学生容易混淆的几个概念加以说明。     

基于语料库的中国英语学习者词汇知识研究——以good为例

词汇学习是二语学习最重要的内容之一,也是衡量学习者语言整体水平的一个重要指标。词汇知识可从深度和广度两方面进行考察。本文利用语料库,通过和母语者相关用法对比研究,来探究中国英语学习者高频形容词的使用情况,从而探究其词汇知识特点。