小学生阅读习惯培养方案探讨

随着新课程的开展,小学语文新课程标准越来越要求学生有良好的阅读能力,更好地进行情感体验,有丰富的积累,有多种阅读方法,能够进行简单的文学作品鉴赏,提高文学素养。而这一切都要求有良好的阅读习惯。因此,语文教学的一个重要任务,就是培养学生良好的阅读习惯。而小学生正处于培养习惯的最佳时期,因此对小学生阅读习惯的培养显得至关重要。本人就培养小学生阅读习惯给出一些建议,希望能够产生一些影响。     

浅谈小学语文阅读教学中阅读能力的培养

小学生虽然社会阅历少,知识掌握少,但却是儿童思想能力等各方面发展的一个重大转折时期。这段期间只要帮助学生打下良好的学习习惯,就是为学生以后的学习和生活提供了一个良好的基础。语文对于学生来说,无论是生活学习还是工作,都是非常重要的。因此,小学语文教师就更应该注意在平时的教学中培养学生的能力。阅读是语文的一个重要组成部分,也是一个核心部分,所以老师就更应该注意小学生的阅读能力培养,力求为学生提供一个良好的学习基础。     

小学语文教学中培养学生阅读能力的有效策略

我们在面对小学生这个群体的时候,需要格外地注意他们的内心活动。在小学期间,是培养阅读习惯的关键时候,在这个时期,学生在发展想象力和创造力方面都比较容易。因此,我们在语文的教学中,要加强对于学生阅读能力的培养,让他们从小养成良好的阅读习惯,在教学中把握学习的主导地位,通过教师的引导,不断地掌握一些阅读的方法,为日后的语文学习打下良好的基础。本文就在小学语文的教学中对学生阅读兴趣的培养做了一个简单的探讨,分析运用怎样的方式能够更好的让学生掌握好阅读的习惯。     

如何有效培养小学生课外阅读兴趣

课外阅读对于学生阅读能力、写作能力的培养都至关重要,而对于阅读能力培养的最好时间阶段就是小学阶段,随着社会与时代的进步,学生良好的阅读习惯的培养年龄不断地提前,目前大多数教师与父母都认为阅读习惯的培养要从小学时就开始培养,这个阶段要努力培养学生的阅读兴趣,诱发学生阅读的激情,让孩子喜欢上书,为将来的学习过程做一个良好的奠基,由此,本文浅略的探讨了如何培养小学生课外阅读兴趣。     

高年级阅读教学策略探微

小学阶段,是培养学生阅读习惯的黄金时期。小学生如果能在这个阶段养成独立自主的阅读习惯,就会终身受益。因此,在高年级的阅读教学活动中,教师要有意识地安排学生进行阅读,注重学生掌握科学的阅读方法和技巧,形成良好的阅读习惯,增强学生的阅读热情,促进学生语文综合能力的提高。     

小学中高年级语文自主阅读能力培养的现状及策略研究

在人生的初始阶段,培养幼儿的自主阅读意识与能力,对拓宽小学生的视野具有十分重要的意义。从客观上讲,小学一直是一个人在整个人生中形成一个良好的阅读习惯的重要时期。在这个过程中,学生、家长和教师都要充分发挥自己的作用,促进学生形成良好的自主阅读习惯。但就目前我国小学生阅读能力的基本状况而言,不管是在理论上,还是在实践上,都存在着提高和提升的空间。特别是一线教师在小学语文阅读教学中,由于缺少理论的引导,仅依靠以往的教学经验进行教学,对相关教学理论和教学策略的掌握不够透彻,教学内容和教学方法的任意性较大,从而严重地制约了教学质量的提高。因此,本文对我国小学生的自主阅读状况和培养状况进行分析。     

浅谈如何激发小学生阅读兴趣

正俗话说,"兴趣是最好的老师",培养学生良好的阅读习惯,应从激发兴趣开始。培养阅读兴趣,养成阅读习惯,对于正在成长的小学生非常重要。现在就如何培养小学生良好阅读习惯谈些看法。一、培养学生课外阅读的兴趣,使之乐读培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外。课内阅读是课外阅读的基础。我们常     

如何有效培养小学生课外阅读兴趣

课外阅读对于学生阅读能力、写作能力的培养都至关重要,而对于阅读能力培养的最好时间阶段就是小学阶段,随着社会与时代的进步,学生良好的阅读习惯的培养年龄不断地提前,目前大多数教师与父母都认为阅读习惯的培养要从小学时就开始培养,这个阶段要努力培养学生的阅读兴趣,诱发学生阅读的激情,让孩子喜欢上书,为将来的学习过程做一个良好的奠基,由此,本文浅略的探讨了如何培养小学生课外阅读兴趣.     

小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略

一个小学生养成良好的阅读习惯离不开课外阅读,良好的阅读习惯可以使学生的语文素养得到提升,有助于学生的终身学习。2011年版《义务教育语文课程标准》明确指出,小学生的阅读量必须达到145万字。因此,小学语文教师乃至学校都不得不重视阅读教学。为了使小学生有较为综合的学习能力,培养小学生具有自主阅读、自主选择教材、自主理解,更大限度体验到更加真实的阅读感受,让阅读与小学生的生活融合在一起。本文就小学生如何用课外阅读来进一步提升自己的语文素养做出相应探讨。     

我阅读 我快乐——浅谈低年级阅读习惯的培养

阅读是参与者因阅读活动而对内容进行感知、理解甚至记忆的现象,从低年级开始就培养学生的阅读品质,对于小学生来说是可以培养语文素养的基础方式之一。小学生想要具备良好阅读品质,就要从阅读习惯开始培养。逐渐培养学生养成良好的阅读习惯,使其能够集中注意力的同时,产生情感上的共鸣。主要阐述了如何从低年级阶段就开始培养学生的阅读习惯,让阅读成为学生获取知识和感知快乐的过程。     

小学生提高英语学习效果的良方——良好英语课外学习习惯的养成

良好的学习习惯是学生学业成功的关键,要想大幅度提高小学生的学习成绩,就必须要培养小学生良好的课外学习习惯。通过研究发现,培养小学生良好的预习习惯、复习习惯、学习兴趣和阅读习惯等课外学习习惯,是小学生提高英语学习效果的良方妙药。     

谈小学生良好课外阅读习惯的培养

阅读是一种终身教育好方法,小学教育中就应该培养学生良好的阅读习惯,让学生自主、积极地去探索课内外知识,广泛地阅读能够扩展学生的知识面,培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文写作能力。本文就小学生良好课外阅读习惯的培养进行探析。     

谈小学生良好课外阅读习惯的培养

阅读是一种终身教育好方法,小学教育中就应该培养学生良好的阅读习惯,让学生自主、积极地去探索课内外知识,广泛地阅读能够扩展学生的知识面,培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文写作能力。本文就小学生良好课外阅读习惯的培养进行探析。     

引导学生广泛阅读的几点做法

小学生处于半幼稚、半成熟、独立性与依赖性错综复杂,充满矛盾的时期,他们的行为富有模仿性、不稳定性,容易受兴趣的左右。所谓“三分钟热度”颇为形象地概括了小学生对事物的态度和兴趣。阅读是语文学科的基本功,也是一个应从小培养的习惯。因此,如何根据小学生的年龄特点,引导学生进行广泛的阅读,并加以保持,培养成一个良好的阅读习惯为今后所用呢？     

小学语文阅读习惯和兴趣培养的研究

小学语文教学主要以培养学生良好的阅读习惯和 阅读兴趣为主要任务。培养良好的语文阅读习惯,首先需要激 发学生对于阅读的兴趣,从而帮助学生形成好的阅读习惯。本 文以小学语文阅读习惯和兴趣培养的研究为题,通过对小学语 文阅读习惯培养的重要性的研究,分析现阶段小学生阅读习惯 培养过程中存在的主要问题,提出培养小学语文阅读习惯和兴 趣的建议,希望本次研究可以为小学生语文教师提高阅读教学 质量、提高学生的阅读能力提供参考。     

如何对学生进行良好阅读习惯的培养

习惯是后天的产物,虽然不一定是经过有意识的练习所形成,但它一旦形成后,就会在一定情境的条件下,自然而然地表现出来。一个人的习惯是多方面的。有目的、有计划地创设特定的条件,培养受教育者的良好习惯,防止或者消除不良的习惯,是教育者的重要职责之一。教师在指导学生阅读时,应有目的、有计划地培养学生良好的阅读习惯。培养小学生良好的阅读习惯,大致可从以下几方面着手:     

浅谈小学生语文阅读能力的培养策略

自古以来,语文就被人们称为“百科之母”,并广泛流传“得阅读者得天下,得阅读者得语文”等之类的话语,可见语文是多么的重要,阅读能力培养是多么的重要。阅读是一种习惯,也是连贯性和持久性的学习途径,阅读在一个人的一生中都发挥着重要的作用。良好的阅读习惯应该从娃娃抓起,不要错过阅读能力培养的最佳时期,家长和老师一定要对这一时期孩子的阅读情况加以重视,引导小学生从低年级开始阅读,并对阅读产生浓厚的兴趣。家庭和学校应共同参与,为小学生创造一个良好的环境,在阅读能力的培养方面,不让孩子输在起跑线上,让学生从小学会阅读、爱上阅读。     

谈小学生阅读能力的培养

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,这种综合能力的培养,对于小学生阅读能力的提高具有良好的作用。本文就小学生阅读习惯、阅读兴趣和阅读方法的培养谈几点体会。     

浅议小学语文阅读教学策略

培养小学生的阅读能力对小学生的创造力、想象力、思维能力和审美能力等的发展具有极其重要的作用。小学阶段是培养学生阅读能力的黄金时期,若使小学生此间养成良好的阅读习惯,将会使其终身受益。因此,在小学语文阅读教学中,教师要训练学生的阅读能力,多给学生阅读的时间和想象的空间,启发学生多角度阅读、对文本进行多元解读,并经常回顾总结阅读方法,以便在日后的阅读中迁移方法并巩固练习,最终养成良好的、高效的阅读习惯,使学生真正学有所获。本文根据新课标的要求,结合笔者教学经验,简要论述了小学语文阅读教学策略,以更好地达到语文阅读教学目标。     

小学生阅读习惯和阅读方法的培养

随着新课程的不断推进,在小学语文中培养学生良好阅读能力的要求越来越被注重。阅读作为小学语文中的一项重要内容,对学生的理解交流能力和语文素养的提高具有重要作用。因此,培养小学生良好的阅读习惯和阅读方法,促进学生阅读能力的提升在小学语文教学中显得尤为重要。从小学生的阅读现状出发,对培养小学生的阅读习惯和阅读方法进行研究探讨。