怎样在数学教学中培养学生思维的创造性

在数学思想中最可贵的、层次最高的品质是创造性思维,而培养创造性思维则是当前全世界范围内正在探索和研究的一个重要问题.本文对在近几年来数学教学中培养学生创造性思维品质做一些探索,谨请同行们指正.     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维是指学生在学习过程中，善于独立思索和分析，不因循守旧，能主动探索、积极创新的思维因素。比如独立地、创造性地掌握数学知识；对数学问题的系统阐述；提出有一定价值的新见解等，均可视如学生的创造性思维成果。因此，如何培养学生的创造性思维就变得相当重要了。     

浅谈数学教学中对学生创造性思维的培养

培养学生的创造性思维能力和独立思考 ,大胆质疑 ,勇于探索的精神 ,是数学教学的重要任务。本文仅从初中数学教学中对学生创造性思维能力的培养 ,谈几点肤浅看法。一、创设问题引情境 ,激发学生求知欲学生的求知欲 ,学习的积极性和主动性是形成和发展创造性思维能力的重要条件 ,然而这些条件不会自然涌现 ,它取决于教师所创设问题的情境。创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不协调” ,将学生引入一种与问题有关的情境中。合适的问题情境应具备两个条件 :一是和学生已有的知识经验有联系 ,使学生有条件、有可能去思索和探…     

数学教学中培养学生创造性思维的尝试

<正>培养学生的创造性思维能力是教学的一个重要任务,数学教学由于其自身的特点,更能培养学生的创造性思维能力。一、优化教学过程,培养学生思维的创造性教学过程是教师和学生共同思维的全过程。教师的思维主要通过讲来完成。关键是讲什么?怎么讲?传统教学中,教师讲得主要是知识信息,讲做法和解题过程,将教师和前人的思维结果,     

在数学教学中激发和培养学生的创造性思维

创造性思维又称思维创造性,是学生学习必不可少的心理因素或条件,是学生今后立足社会,成材创业必须具备的基础和保证。江总书记指出:“没有创造性的民族,是没有希望的民族。”可见,激发和培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。一、提高学生对创造性思维的认识小学生对创造性思维普遍存在着畏难思想。认为自己年龄小,所学的知识拥有的能力都很有限,要创造太难。由此,我意识到要激发和培养学生的创造性思维,首先要提高他们对创造性思维的认识,告诉学生,创造性思维一般是指通过思维有独特、新异的发现,产生前所未有的结果。…     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

本文就数学教学过程中，如何利用数形结合、解剖典型例题、总结解题规律及命题的演变等几个方面对学生进行训练，培养他们的创造性思维。     

数学教学中培养学生的创造性思维

创新教育是现代教育思想的主要观点之一,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造能力是时代对我们教育提出的要求.学生的创造性思维是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考.在培养创造性思维能力方面应注意培养学生的观察能力和想象能力,以及发散思维能力,在创造思维能力的培养中还要重视学生解题能力的培养,发展学生的思维.在数学教学中应培养学生的思维能力,应用知识的能力以及培养学生的创新精神.     

如何在数学教学中培养学生的创造性思维

创造性思维。是指人们在解决问题过程中产生新的思维结果的思维活动。它有两个显著的标志：一是思维过程的新颖性,二是思维结果的价值性。在数学教学过程中自觉培养学生的创造性思维素质,是数学教学的一个重要的目标。     

数学教学中创造性思维的培养

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维是数学思维的品质。文章就如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力,提出了一些见解。     

在数学教学中培养学生创造性思维

创造性思维是在强烈的创新意识下把头脑中已有的信息重新组合,产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式.培养学牛的创造性思维足素质教育的要求,也是教学改革中的一个重点内容.     

数学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维和创造性想象是创造力的两个主要成分，因此，培养学生创造力就应从这两方面着手。心理学指出：完整的创造性思维应包括发散思维和聚合思维两个方面。长期以来，小学数学教学以聚合思维为主要思维方式，学生习惯于按书本上写的和教师教的方式思考，用符合常规的思路和方法解决问题。这对于基础知识、基本技能的掌     

运用类比教学培养学生的创造性思维

著名数学家波利亚说过“类比是伟大的引路人。”所谓类比法就是依据两个教学对象的已知相似性,把其中一个教学对象已知的特殊性质迁移到另一个教学对象上去,从而获得后一教学对象的性质的一种方法。类比不仅是一从特殊到特殊的推理方法,也是寻求解题思路、猜测问题或结论的发现方     

数学教学与学生创造性思维的培养

所谓创造性思维,是指带有创见的思维,具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析。能主动探索、积极创新的思维因素．比如独立地、创造性地掌握数学知识;对数学问题的系统阐述;对已知定理或公式的“重新发现”或“独立证明”;提出有一定价值的新见解等。均可视为学生的创造性思维成果．那么。数学教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢？     

在数学教学中培养学生的创造性思维

创新精神和创新能力的核心是创造性思维,对中学生来讲,创造性思维表现为学生能主动灵活地转换问题的思考方法,从不同角度对问题展开立体分析,在思考问题时,能克服思维惰性,摆脱传统思维定势的约束.我们可以从以下四个方面衡量学生的创造性才能:①看学生在解答数学问题时是否思维灵活,思维敏捷;②看学生是否善于从不同角度,不同方面,多种途径思考和解答问题;③看学生能否超越知识范围想出解题的新途径,提出别出心裁的设想;④看学生是否能打破定势思维,另辟蹊径地以新的角度探索解决问题的途径. 怎样培养学生的创造性思维？实践表明学生…     

谈小学数学教学中学生良好思维品质的培养

人的思维往往会将类似的问题推理到他所熟悉的知识上去，依靠一些习惯和经验来分析解决问题，也就进入我们通常所说的习惯思维的圈子。这样的思维定势，会抑制学生创造性思维的活动，扼杀学生的解题思路，妨碍学生去发现新的东西。如果我们在思考问题的时候能够跳出常规思维的圈子，从另一角度去比一比、变一变，引一引，想一想。这样既能克服因思维定势给解题带来的负面影响，又能很好地培养学生良好的思维品质。     

浅谈数学教学中的创造性思维培养

创造性思维，是指在综合、分析已有的思维成果。对原有知识信息进行加工，整理的基础上，形成新知识，新观点，新理论，新方法的思维．在数学教学中。要切实培养学生的创造性思维，这样才能使培养出来的人才．不仅具备扎实的数学知识，而且具有高素质，富有创造力，才能适应知识经济发展的需要．本文就如何在数学教学中培养学生的创造性思维谈些粗浅的体会。