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<正>通过建立合理、完善、准确的岗位培训标准,可以分专业、分类别、分层级构建岗位培训课程体系,依托网络培训学习平台,实现课件库、试题库和案例库等培训资源共享,解决员工“学什么”“如何学”“在哪学”的问题,从而规范岗位标准培训,破解工学矛盾困局。一、企业岗位培训标准的建设意义依据“岗位规范”建设岗位培训标准,明确各个岗位应知应会内容和相应的知识点,解决员工“学什么”的问题。基层车间可以根据岗位培训标准进行技能水平对标,查找理论、技能知识短板, 相似文献
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在岗位培训中,我们利用电视录像作为对工长和其他工人培训的教学手段,取得较好效果,在此谈点体会。1、根据岗位要求,精心安排教学计划建筑业的飞速发展和经济体制改革的深入,要求工长既要有系统的基础理论知识,又要适应岗位需要,具备本岗位所需求的专业知识和实际技能。根据这种要求,我们确定,以中专专业合格的教学要求为主干,增加专业课的深度和管理知识的内容,充分 相似文献
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岗位培训是按照各行各业各个不同岗位的要求,对在不同岗位工作的职工进行不同的职业道德和专业知识、技能的教育和培训,使之能胜任现职工作。岗位培训的内容是以岗位标准为准绳,理论与实际密切结合为原则,干什么,学什么,缺什么,补什么,学以致用。岗位培训的对象是一切从业(在职)人员,包括生产第一线的工人,也包括各级科技和管理人员以及厂长、经理等领导人员。 相似文献
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《成人教育》1991,(10)
<正> 开展工人岗位培训的最终目的是提高在岗工人的实际生产能力,进行技能训练是达到这一目的有效途径。在试点工作中,我们从四个方面进行了探索: 一、在编写岗位规范、培训大纲和教材中,以技能为主线,并贯穿始终。只编写“干什么,怎么干,达到什么标准”,对那些与技能有关的理论知识,如原理、公式等,只做简要阐述——只写结论而不写分析过程,只讲公式符号代表什么,而不讲推导过程。二、处理好知识和技能的关系,做到知识为技能服务,在获得知识的过程中形成能力。如在编写刮板输送机中部槽这个单元的时候,开始是这样编写的:标题是《刮板输送机中部槽的结构》,单元内容分三个方面①中部槽的结构,②常见的中部槽的外形尺寸,③中部槽的连接方式。写完这个单元,经过审查,感到这种写法是介绍知 相似文献
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张辉 《国土资源高等职业教育研究》1990,(3)
开展岗位培训,是职工教育的一项重大改革,是提高劳动生产率和工作效率的重要手段。岗位培训,是对从业人员按岗位需要进行的以提高思想政治水平、工作能力和生产技能为目标的定向培训。是按照岗位规范要求取得上岗(在岗)、转岗、晋升等资格和根据本岗工作、生产发展需要进行的各种适应性培训。要想搞好岗位培训,必须保持职工岗位的相对稳定。 相似文献
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<正> 岗位培训的核心是提高从业人员本职需要的技能。技能是知识、智慧和经验的综合体现。高超的技能可以直接、有效、快速地将科学技术转化为生产力。所以岗位培训应以技能培训为主。现就技能培训谈谈本人一点粗浅的看法。一、技能培训在岗位培训中的地位首先需要了解一下什么是技能?人为了完成一项工作,他首先要动脑,想一想该怎样去做,然后再通过一系列动作、活动来完成。这种完成某项工作任务所进行的一系列思维和动作,以完善、合理方式组织起来,就成为技能。 相似文献
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一、对岗位培训的理解什么叫岗位培训?从广义上讲,企业职工教育工作中的多数培训形式都可以称为岗位培训。但是,从具体的含义讲,岗位培训有其本身的内涵。我们的理解是:所谓岗位培训,就是对所有职工所在的岗位(包括上岗前,在岗、转岗,升岗)制订岗位标准,根据岗位标准,实施有目的有计划的培训。概括而言,主要有这样三类:第一类是按岗位标准进行培训,培训合格发给岗位合格证.如:我 相似文献
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要紧紧围绕岗位规范要求开展培训 岗位培训的目的是让劳动者的素质水平符合本岗位规范的要求和不断适应企业生产经营发展的需求。岗位培训有着明显的职业性和定向性,我们开展岗位培训必须把它与院校教育区分开来,岗位培训有其独特的特点,具体表现在以下四个方面: 相似文献
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过建春 《中国小学语文教学论坛》2007,(15)
一、教学内容好中选优新课程强调“用教材教”。这就说明要上出好课,教师选择好的教学内容至关重要。什么是好的教学内容呢?标准有三:1.要符合《课程标准》的基本要求和精神实质,因为《课程标准》是编写教材、教学、评估和考试命题的依据;2.要体现人文性、综合性,即教学内容要生活化、个性化,有地方特色,要尽量培养学生的综合能力;3.要注重学生全面发展,让学生掌握必备的知识技能并终身受益。总之,所选教学内容不能只局限于某种语文知识,而要能影响学生的情感态度、思维及表达方式,并最终积淀成为其精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和世界观。 相似文献
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《成人教育》1989,(6)
<正> 国家劳动部于4月18日下发《关于开展工人岗位培训工作的意见》,文件指出:岗位培是按照岗位需要,以提高职工本职工作能力为目的的教育训练活动。培训的主要内容包括职业道德、技术业务和相应的文化知识。为加强工人岗位培训工作,不断提高劳动者素质,适应经济发展的需要,劳动部提出以下意见: 一、工人岗位培训一般分为:取得岗位资格的培训;根据科技进步和生产发展需要进行的各种适应性专项培训。二、开展岗位培训要从企业实际需要出发,贯彻按需施教、学用一致的原则,强调针对性、实用性,坚持面向生产、为两个文明建设服务。培训形式要灵活多样,因地因人制宜。三、岗位资格培训的目的是为了把好上岗人员质量关。对于专业性、技术性较强的岗位,要结合劳动制度改革,通过试点逐步实行岗位合格证书制。工人获得合格证书后,由企 相似文献
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构成岗位培训跟踪考核标准及其量化的基本要素有三个:大项、予目和分值。把这三个要素及其关系处理好了,考核标准量化也就比较正确了。了。第一,大项的设置。大项是考核标准量化的框架,它关系到标准是否合理、切合实际。科学设置大项,首先要掌握方向性原则,也就是说,要认真贯彻党的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,着眼于培养“有理想,有道德、有文化、有纪律”的四有人才这个大目标,最终落实到岗位需求的基点上。其二,大项的设置要照顾处理三个方面的关系:即岗位培训规范的要求与岗位实际需要的关系,所学的理论知识与岗位实际技能的… 相似文献
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一岗位培训是对具有一定文化和工作经历的职工,根据工作岗位的需要,以提高其专业知识、业务技能和岗位职业道德为主,使之达到有关岗位任职资格要求的教育。开展岗位培训, 相似文献
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笔者认为对工人的岗位培训要有较强的针对性和实用性,改变过去那种全厂一本教材,一个内容的培训形式,必须在企业教育培训部门的统筹规划下,充分发挥各车间的作用,对每个生产工人进行有针对性的现场岗位培训。 开展现场岗位培训,应做好以下几项工作: 1.认真调查研究,制订好培训计划 现场岗位培训,主要是按工人岗位标准的要求,对工人进行专业知识和实际技能的培圳。因此,必须彻底改变过去那种理论与实际脱节,教学与生产脱节的培训状况。教员、培训员必须认真搞好调查研究,摸清每个工人的工种、技术等级和实际技术水平状况。认真了解每个岗位所使用的生产设备、工艺装 相似文献
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在以知识为基础、以创新为动力的新经济体系中,制造业正面临着严峻的挑战与机遇。企业要适应现代制造技术的飞速发展,就必须加强对工人岗位技能的培训,这是提高产品质量、完成生产任务的重要保证,也是企业生存和发展的需要。一、不断加强对岗位技能培训的研究究岗位技能是指在某一特定的岗位上,从事某种生产活动,运用专业知识或经验,通过练习或实践而形成的操作系统或行为方式。也就是说,它是企业工人掌握与运用专业知识、操作技术和工作经验,从事所在岗位生产作业的能力。从理论上讲,技能一般分为动作技能(Motorskill)和智力技能(MentalS… 相似文献