新闻热词

软规则“规则”的内涵涵盖了政治规则、经济规则、社会规则等多个层面,其中的政治规则、经济规则可以称之为“硬规则”,而社会规则中的道德规范则可以称之为“软规则”。所谓软规则,包括意识形态、伦理道德等,是一种基于道德     

黄金练字法笔画和结构要诀

书写教学,从教学目标分类角度讲,属于动作技能学习。动作技能,就是规则支配肌肉运动。书写技能,就是书写规则支配肌肉运动。书写规则包含三方面:笔顺规则、笔画书写规则、结构规则。这里只谈笔画规则和结构规则。规则描述、提     

论维吾尔语义位组合的选择规则

现代词汇学,特别是现代词汇语义学突破传统词汇学的研究范围,把义位作为其研究对象之一。从义位组合规则——选择规则为出发点,分析维吾尔语义位选择规则中的施事规则、受事规则、同系规则、形容规则、同层规则等。     

试论道德转换为法律的规则

道德转换为法律有必要设立规则.这类规则有社会需求规则、基本道德规则、社会成本规则、可操作性规则和兼容对接规则.探讨这一命题,对法学研究、立法实践均有一定的价值意义.     

试论道德转换为法律的规则

道德转换为法律有必要设立规则。这类规则有：社会需求规则、基本道德规则、社会成本规则、可操作性规则和兼容对接规则。探讨这一命题，对法学研究、立法实践均有一定的价值意义。     

教师情感表演规则的类型学考察——基于国家教育政策的扎根理论研究

本研究从类型学视角,采用扎根理论从教育政策中归纳出教师情感表演规则的类型学体系。通过探索性分析得到如下形式理论:情感表演规则分为内隐性和外显性规则两大类;内隐性规则又分为情感修养规则、情感素质规则、情感认知规则、情感调节规则、情感体验规则,外显性规则分为情感行为规则和情感形象规则;根据类型之间的关系,本研究建构了"冰山模型"。对教师情感表演规则类型的探究有助于为全面优化教师情感实践提供指导。     

透视人文关怀在幼儿园班级规则中的缺失

规则从一开始就是人文关怀的产物,然而在幼儿园班级这个场域中,幼儿却生活在缺乏人文关怀的规则之下,具体表现为规则制定中幼儿的被动地位、规则缺乏合乎个体发展的变通性、规则的超乎常态以及规则执行中的威吓、限制与腚剥夺.这一切会导致幼儿的发展出现异化,产生众多的失败者、反规则者以及谄媚者.为改变这种现状,教师需要调整规则的价值取向、简化规则、让幼儿参与规则的制定、建构激励探索行为的规则并杜绝规则执行中的恐吓行为.     

大学生规则意识调查研究——以成都地区为例

大学生规则意识是社会规则意识的重要部分,对于维持社会和校园的发展具有重要意义。大学生规则意识具有规则认识缺乏全面性、规则知行缺乏同步性、规则遵守轻视正义性、规则维护缺乏主动性的特点。大学生规则意识现状受到了市场经济的消极影响,同时家庭和学校教育的缺失、校规校纪自身的乏力也是重要原因。为此,要完善高校规则教育制度,强化规则的理论教育,拓展学校规则教育的方法,建设优秀的校园文化,形成教育合力,培养和提高大学生的规则意识。     

论一年级儿童的规则教育

通常认为,规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学、合理、合法的行为规范和准则。毫无疑问,规则意味着对个人,乃至群体行为的限制和约束。莫秀峰将规则分为三种类型：＂不变的规则＂＂适应性规则＂和＂临时的规则＂。普适的法律规则和道德规则,比如不能打人,不能偷东西,家庭教育、学校教育和社会教育都会涉及,应属于＂不变的规则＂。＂适应性规则＂针对的是不同年龄段的孩子,根据他们身心发展的特点,设置不同的规则,     

刑事证据排除规则之体系梳理——以证据能力与证明力的区分为进路

证据规则用以规范的是哪些案件材料可以或不得被裁判者用来认定案件事实的问题,分为证据采用规则和证据排除规则。其中,证据排除规则是决定案件材料能否转化为定案根据的关键。证据排除规则是一个层次化、系统化的规范体系,应作广义理解。以证据能力和证明力的区分为视角,又可进一步分为证据能力的排除规则和证明力的排除规则。证据能力排除规则是以价值论为导向的保障性规则,如鉴真规则、非法证据排除规则、传闻证据规则等;证明力排除规则是以认识论为导向的事实认定规则,如补强证据规则、瑕疵证据排除规则等。     

基于幼儿园日常生活活动规则醮观察与分析

【摘要】本研究采用事件取样观察法对2所幼儿园6个班级幼儿教师在日常生活活动中提出的412条规则进行研究。研究发现,规则内容分布不合理,过于关注生活规则、公共规则教育,忽略了幼儿的交往、道德规则教育;规则分布环节不合理,对幼儿的进餐、活动转换约束性要求过多,忽视了幼儿的自主发展;规则生成方法不科学,命令性规则多于提倡性规则,不利于幼儿自主意识的发展;专制性规则多于授权性规则,重在教师话语霸权,忽视了幼儿的话语权与参与权等。幼儿园日常生活活动中的规则重管理轻发展、重约束轻自由、重灌输轻效率。幼儿教师制定与提出规则应增强有效性、科学合理,要求幼儿执行规则的力度应合规适宜。     

家庭教育中幼儿规则养成存在的问题及对策

父母作为家庭教育的主要承担者,对幼儿的规则教育负有不可推卸的责任。当前,父母对幼儿进行规则教育时,存在规则教育不一致、规则类型认识不清、规则教育方式单一以及缺乏规则发展特点的认识等问题。因此,父母双方要及时沟通、加强规则认识、掌握多种方法和了解规则发展的阶段性。     

青少年学校规则意识测验编制

在国内外学者有关学校规则系统结构研究的基础上,结合专家访谈以及对我国初中和高中学校规则实践的深入调研,形成了青少年学校规则意识的结构框架,并据此编制了《青少年学校规则意识测验》。总测验由关系规则意识、组织规则意识、公共礼仪规则意识、保护性规则意识和个人性规则意识五个具有较好信效度指标的分测验构成。     

从“八隅体”到18电子规则

1关于八隅体规则 1．1八隅体规则 1916年,Lewis提出了8电子规则．之后Langmuir将此规则表述为八隅体规则．八隅体规则是一个经验规则．八隅体规则的例外情况很多,如通常被称为缺电子化合物、奇电子化合物、超价化合物,均不符合八隅体规则．     

建立规则,班级管理的应然起点

没有规矩不成方圆。规则应该成为现代教育管理理念中的基础内容。但在呼吁人文关怀的时代,班主任似乎谈"规则"色变。从规则蕴含着希望、包裹着尊重、彰显着教育剖析规则中的丰富内容,并从如何建立规则、建立怎样的规则提出了规则在班级管理中的作用与内涵。     

货币政策规则:基于国际的考察

本文分析比较四种货币政策规则1)汇率目标规则;2)货币数量目标规则;3)通货膨胀目标规则：4)隐性货币政策规则。结论：货币政策的透明性和责任性是所有货币政策规则成功的关键。货币政策规则选择是由各国经济、文化、政治等因素决定的。     

浅谈中学生的规则教育

社会规则维系社会秩序、保障人们生活,规则意识的培养有利于中学生更好地承担起社会的责任,而初中学生的规则意识正处在从自律向他律的转变过程中,需要很好地加以引导。在理解自由与规则的辩证关系的基础上,自觉遵守规则、坚定维护规则,面对与社会发展不相适应的规则,能够有意识、有方法地积极改进规则。     

浅谈课堂违规行为中教师对学生的理解

一、课堂违规行为的内涵课堂规则是在学期或学年初期阶段,通过师生共同讨论制定的明确具体的课堂行为的规范和要求,它是对学生在课堂中的期望行为。对于课堂规则,可以从不同的角度划分:从适用规则的活动性质来看,主要有出入课堂规则、点名规则、上下课规则、课间规则、值日生规     

浅析田径竞赛规则演变的趋势

田径竞赛规则是田径运动的伴生物。但田径竞赛规则具有相对的独立性,有着自身产生、发展和完善的历史。田径竞赛规则的内容及性质与田径运动在各个时期的发展也都有所不同。规则自身的发展影响着田径运动的发展趋势。通过对田径竞赛规则演变的规律进行分析研究得出：规则演变的过程由初级的自定规则向高级的研究规则的方向发展;规则自身演变也呈现出人本化、科学化、系统化、精细化、国际化,以及公平化的发展趋势。     

刑法文义解释方法的位阶及其运用

刑法文义解释在刑法解释方法的位阶具有严格的优先性。文义解释的规则包括普通含义解释规则、语法解释规则、语言解释规则、同一用语解释规则、普通含义与专业含义解释规则和制定时含义与适用时含义解释规则。文义解释在出现多个解释结论或出现矛盾的解释结论时,其他解释方法起着重要作用。