历史教学中进行多感官教学的尝试

研究表明,调动越多的感官,就可以利用更多的大脑通络,从而建立起更多的神经连接.这就意味着更多的记忆被轻松地存储下来.因为,很多学生听觉不发达,当老师讲话时,他们几乎什么也记不住,所以课堂信息需要能够被其他感官清楚地感受到.利用多感官教学,可以满足各种学习风格的需求.     

因具体而深刻——浅谈物理课堂的多感官教学

调动学生的多感官进行教学有助于学生积极主动地参与教学,建立对课堂的深刻记忆。笔者从借用现代化教育手段广泛实施多感官教学、开发和利用演示实验进行深层次多感官刺激和习题教学中增强学生多感官体悟三方面阐述了如何在物理课中实施多感官教学。     

化抽象为具体——浅谈科学课堂的多感官教学

针对学生进行多感官教学,有助于提高学生对科学课堂的兴趣,促使学生主动参与课堂活动,建立对课堂知识的深刻记忆。从开发和利用课堂演示实验进行多感官教学、借用现代化技术手段广泛实施多感官教学、借用小故事进行多感官教学、在习题教学中有效增强学生多感官教学四方面阐述了如何在科学课中实施多感官教学。     

提高英语词汇教学效率“三式”

<正>一、直观式:调动多感官参与心理学家曾做过统计,在记忆时学生动用的感觉器官越多,记忆效果就会越好。因此,我在教学中尽量采用实物、图示等具体形象的教学方法,并且也发挥自身体态语所具有的表达、解释作用。通过这样的直观化教学手段,教学内容可由"静"变"动",学生的学习积极性可得到调动,学生对所学内容的理解与记忆可得以加深,从而提高了教学效率。比如在学习positive和negative     

中学课堂教学中鼓励性语言的有效性研究

教学是一种互动的，综合运用语言和感官的活动。课堂中恰当地运用鼓励性语言对树立学生信心，调动学生积极性，提高学生兴趣，推进素质教育有着积极、重要的作用。该文通过研究发现鼓励性语言在中学教学中的问题及成因，针对这些问题提出积极有效的鼓励性措施，以此帮助教师激发学生的潜能，调动课堂氛围，提高教学有效性。     

多媒体技术在历史教学中的价值

在历史教学中,运用多媒体技术创设情境,多方位调动学生的感官,有利于激发学习的兴趣,陶冶情操,培养思维能力,强化记忆,是提高课堂效率,促进学生整体素质提高的有效途径。     

在音乐课堂教学中如何提高学生的参与性

在小学音乐的教学过程中,教师要想提高学生在课堂上的参与度,就要始终坚持学生的主体地位,从学生的实际出发,根据学生自身的特点来选择合适的教学方式,从而调动每一个学生课堂参与的积极性,另外教师可以适当地组织学生进行小组合作学习,可以更充分地调动学生多种感官的参与,提高课堂教学的实践性。本文从提高学生课堂参与性的意义出发,提出了提高学生课堂参与性的有效策略。     

语文教学中营造良好课堂气氛的策略探究

课堂气氛会影响课堂教学效果,良好的课堂氛围有利于激发学生的课堂学习兴趣,紧张的课堂氛围则相反。课堂气氛紧张主要有教师自身修养、教学方式方法、学生学业压力等方面的因素。语文教师要从营造良好的课堂氛围着手,善于在教学中构建新型师生关系,开展有趣活动,调动学生的多种感官,打造生动高效的语文课堂。     

运用电教媒体活跃高中英语课堂

正怎样评价教学是否高效?除了教师有没有教完内容或者教得认不认真,更重要的是学生有没有学到以及学生学得好不好。一旦有学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是低效率的课堂教学。据了解,心理学家曾研究表明,教学过程中运用的感官越多,各个感官的作用就发挥得越充分,知识就越容易被理解和掌握。多媒体为课堂提供了清晰悦耳的声音、丰富多彩的画面,吸引学生积极主动地参与到教学中来,促进学生知识的内化,进而提高英语教学效果。而在重要的高中英语课堂中,学生     

在数学教学中如何培养学生的学习兴趣

正信息社会与市场经济时代,使当今的学生知识面宽、兴趣广、思维敏捷、记忆特强。课堂上教师的教学方式,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。几年来,我在教学过实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试。     

准确把握学生学习诉求 提高高中英语教学质量

在新形势下,高中英语教师要想提高高中英语课堂教学效率,应适宜地引入新的教学方式。合适教学方式能够调动学生的主动性,唤醒学生自我学习的意识,让学生的思维得到一定程度上的活跃,摆脱了传统英语教学模式的束缚。基于此,本文结合以往教学经验,通过把握学生英语学习诉求,创新课堂内容、教学方法,旨在为学生营造一个轻松、和谐、愉悦的高中英语课堂,以促进学生的全面发展。     

多模态话语分析对语言教学的启示

教师在课堂上使用什么样的话语,对教学效果能够产生重要的作用。利用多模态话语指导语言教学就是指,教师在教学过程中可以结合多种模态,调动学生的多种感官,从而达到良好的教学目的。     

生活化视域下初中历史教学初探

传统的初中历史课堂由于教师的授课方法单一,拘于之前的经验教条,未能做出课堂创新,导致学生对历史学习逐渐失去兴趣,对教学的知识也难以理解记忆。随着新教学理念的不断发展,初中历史课堂教学改革不断深入,初中历史生活化教学逐渐进入课堂,并顺应了历史课程的改革潮流,逐渐被师生所接受,学生对教学知识也更加容易理解记忆。因此,本文从教学情境、教学方式、作业设计三个方面探讨初中历史如何进行生活化教学,从而调动学生学习历史的兴趣,提高学习效率。     

初中英语合作学习的模式分析

合作学习是英语教学中非常有效的教学方式,尤其是新课程指导下的英语课堂强调学生在课堂中的主体地位,鼓励学生参与课程教学,合作学习的教学方法正好能够达到这个目的。合作学习的过程不仅能够让课堂氛围更轻松,也能让学生在课堂上有更多的收获,是提升学生英语水平的有效途径。本文将从三个方面对于合作学习在初中英语教学中的应用展开研究。一、营造轻松活泼的课堂气氛     

浅议多媒体在高中语文教学中的应用

在新形势下,作为语文教师,要主动弥补传统语文教学的枯燥和乏味,把现代化多媒体技术介入课堂,充分运用多样化的教学手段,调动学生的视听感官系统,让学生在自己的兴趣下主动、轻松地接受语文知识,从而达到教学效果的最优化。本文从自身的教学实践出发,谈谈多媒体在高中语文教学中的应用。     

科学规划课堂教学模式,全方位打造高效课堂

高效课堂就是在相对固定的时间,让更多的学生积极参与学习,完成更多的学习任务,高效课堂是一种教学形态,其突出表现为教师教得轻松、学生学得愉快。然而,目前语文教学存在严重的低效率现象。因此,要科学规划课堂教学模式,全方位打造高效课堂。     

浅析情景教学对高职院校体育教学的促进作用

在职业院校体育教学过程中,教师通过精心创设教学情境,将学生置于快乐的情感中,不断丰富自己的感官,从而产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣,使学生在轻松活泼、生动有趣的课堂氛围中进行各种体育练习,感受体育运动的乐趣,调动积极性,发挥创造力,强化体育课堂教学效果。     

浅谈多媒体技术在高中美术教学中的应用

在科学技术迅猛发展的21世纪,现代多媒体技术越来越多地应用于教学实践中。多媒体教学形式不仅冲破了传统的教学方式,还最大程度地调动了学生的感官,开阔了眼界,激发了他们的学习积极性,最终在轻松愉悦的环境下完成了教学任务。要想进一步提高高中美术教学的实效,我们就要学会科学合理地运用多媒体技术。     

新时期加强幼儿音乐教学的途径分析

对于幼儿的音乐教学应以幼儿活泼、天真、好动、爱玩的天性为基础,选择相对轻松的教学方式,满足学生对音乐课堂的期待和需求。只有这样,才能与幼儿建立良好的课堂关系,学生才能乐于接受老师的音乐教学,积极配合老师完成教学任务。     

充分发挥多媒体教学在语文教学中的作用

<正>随着信息技术的飞速发展,多媒体辅助教学越来越多地走进语文课堂。多媒体一进入课堂,便以其直观性、多样性、动态化、富含信息量为课堂提供了生动活泼、丰富多彩的教学环境,它能调动学生多种感官的综合作用,诱发学生的情感共