在语文殿堂中的逐梦之旅

沐浴着午后暖阳,任思绪飘洒--不知不觉中,我已在小学语义教育这座神圣的殿堂里跋涉了13个年头.回首凝望,留下的是追逐梦想的串串足迹.一路走来,感慨万千:因有梦而充实,因有梦而快乐,因有梦而幸福……     

浅谈语文教学中的探究性阅读

如果把阅读行为分成四级，即学习性阅读、欣赏性阅读、探究性阅读、创造性阅读，小学阅读教学基本属于“学习性阅读”，即以学习阅读知识、训练阅读能力、养成良好阅读习惯为主要目标。对探究性阅读的理解“探究性阅读”要求教师注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，这样才有利于学生在探究中学会知识。根据各学段的目标，教师应引导学生对文章的词句、文意、要点、内容等进行理解、把握、概括和探究，重视学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，尊重学生的个性，鼓励学生多角度提出…     

在语文教学中如何引导学生阅读

九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》明确指出：“在语文教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情操。”因此语文教学要落实大纲提出的要求，善于调动学生的情感。     

浅析阅读在小学语文教学中的作用

作为一种语言学习,尤其是语文学习,在很大程度上离不开阅读对教学的推动。在小学语文阶段应该充分重视阅读在提升小学生语文思维与语文能力的重要作用。从教育教学规律上来说,有效的阅读往往可以激发学生学习语文的兴趣以及学习语言的激情。同时,教师也必须注重阅读效率的提升,在此基础上追求一定的教学方法,真正实现阅读在小学语文教学中的功能。     

略谈小学语文教学中的阅读方法

阅读是小学生获取知识的重要途径,但是由于年龄的原因及心理还不够成熟等因素的影响,所以需要耐心地引导和细心地培养,只有找到符合小学生阅读的方法才能小学语文教学达到事半功倍的效果.所以在小学语文教学中教师最重要的工作就是让小学生掌握阅读方法从而学会阅读.     

“即兴表演”在低年级语文阅读教学中的运用

《语文课程标准》中强调了读的重要作用,学生在充分地读的过程中整体感知课文内容,在读的过程中去感悟、找语感,在读的过程中使情感受到熏陶和升华。小学生天生好动,想象力和表现欲都比较强烈,在小学语文的阅读课堂教学中,将表演融入到课堂教学中,是深受学生喜欢的教学方法之一。在推进语文素质教育,培养学生主动性和创造性中都有重要作用。     

个性化阅读在小学语文教学中的方法探讨

语文阅读课程是小学语文教学的重要组成部分,对学生掌握并能熟练运用语文知识,以及教师提高小学语文教学质量有重要的促进作用。小学生正处在一个懵懂、认知水平较弱的阶段,因其个性能力差异以及语文知识较深的内涵意义等因素,造成小学语文教学取得的成果并不显著。因此,小学语文教师,要充分考虑学生的个性能力差异,合理设置教学方式,理性地进行阅读教学,使小学语文通过个性化的教学取得良好的成效。     

德育在语文教学中的渗透

德育在语文教学中的渗透既是广泛深刻的，又是有限度的，而思想性是语文教学的重要属性，但并非全部属性，渗透德育只有从儿童的心理特征和语文的教学特点出发，把握渗透德育的度，解决好渗透的途径，对学生思想品德教育的任务才能真正落实到实处。坚持运用渗透的原则，充分发挥渗透的功能，从而达到“文”与“道”之间的有机统一，是实现小学语文德育目标的有效途径。     

我在语文教学中的新发现

作为语文教师,我在教学中不断地发现新的问题,不断地研究新的方法,不断地总结新的成功和失败。所以,也就不断地有着新的反思和收获。     

学生为什么被动读语文

新学期发新书时,面对众多教材,大部分学生都会争相阅读<语文>,且个个都会读得津津有味.但是,一段时间之后,学生主动阅读语文课本的兴趣就渐渐减弱了,而且,随着时间的推移,学生对教材的阅读兴趣会越来越淡漠.     

在语文实践中提高学生的语文素养

《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）（以下简称《语课标》）在“课程的基本理念”中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在“教学建议”中指出：要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会。…     

浅谈多媒体在语文教学中的辅助作用

在科学技术快速发展的同时，电教多媒体教学已逐步走进我们的课堂。它采用现代传输手段和认知工具相适应的教学方法，成为目前最先进、有效的教学手段之一。实践证明，这种教学手段的运用，极大地调动了学生的学习兴趣和求知欲。既活跃了学生的思维，又拓展了学生的思路，为优化课堂结构起到了重要作用。一、运用多媒体教学激发学习兴趣鲁迅说过“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”媒体教学可以使课文所反映的景、物、人的形象真切地再现出来，以鲜明生动的形象强化感知过程，使学生置身其中，其景、物…     

阅读能力在小学语文教学中的培养

阅读是获取知识的最佳捷径,启迪智慧、开阔视野、丰富想象、改善思维、提升创造力,都需要我们通过阅读来实现自我的提升,以引导我们积极向上,涵养精神。因此,小学语文教学中阅读能力的培养尤为重要,它是培养学生感悟语言,领会文章重要思想,培养学生语文整体素质和能力的重要环节。语文教学是小学生母语教育的起步,这个阶段的阅读能力直接关系到高年级的阅读,以及其他学科的基础认知并学习。但是由于小学生年龄的限制,阅读并不易培养,于是在小学语文教学过程中,培养并提高学生的阅读能力迎来了较大的挑战。     

顺性而为让课堂洋溢语文味

有这样一则故事：有一位建筑师设计建造了三幢和谐地组合在一起的大楼，竣工后，三个出入口都没有标明连通的小道，他只要求工人在大楼四周的空地上种上小草，夏天过后，草地上被进出大楼的人们踩出了三条道路。     

语文载体在小学语文中的地位

语文作为中国的国学教育,是所有学科中最被人重视的一门课。在语文教育中,往往会出现很多载体,这些载体常常被教师和同学忽略,但是载体的存在却是语文思想培育的基点。本文从载体的角度阐明对语文的影响力。     

语文新教材为何变厚

●孩子识字差距,随年龄增长呈缩小趋势;要允许学生遗忘,允许学生有选择地识字●要用发展的眼光来评价孩子识字,即识字60％应评为合格,识字80％应评为优秀●语文教材增厚,这是世界各国母语教育发展的必然趋势     

主题阅读在小学语文教学中的开展分析

在小学阶段的语文学习中,阅读是学生提升语文成绩和水平的重要方面,教师在教学中应积极引导学生进行主题阅读训练,通过阅读能提炼单元主题,开展语文主题阅读使学生在巩固课本知识的同时,还能积累课内外的知识和拓展学生的语文阅读理解思维,使学生有一个很好的学习氛围和状态。     

阅读训练在小学语文教学中的应用方法

阅读教学是小学语文教学的重要组成内容,并且占据着举足轻重的地位。阅读教学不仅是小学语文教学的重点,也是难点之一。但是,在实际阅读教学中,部分学生在接受阅读训练过程中往往会产生畏难和抵触情绪,这对于语文教师而言是一件非常棘手的事情。因此,加强小学语文阅读训练,提高学生的阅读能力水平有着非常重要的现实意义。基于此,本文将对阅读训练在小学语文教学中的应用进行深入的探索与研究。