今年教高三

高考制度恢复二十五年,二十五年弹指一挥间. 　　高三教师,从某种意义上来说,是一个尴尬的人群,他们曾经是高考制度的实践者,现在又是高考制度忠实的执行者.不管外界对高考同唱赞歌,还是放声鞭笞,他们宠辱不惊,行之以一贯,照样付出,照样牺牲,默默咀嚼着教育的万般滋味,体会着教育的种种“不足与外人道“之处.他们也有思考、有反省、有挣扎,但他们从不停下脚步,他们得走,因为他们手中,承载着太多人的希望.而他们的内心,他们的所思、所想,他们的付出与牺牲,有多少人知道呢? 　　……     

今年教高三

高考制度恢复二十五年,二十五年弹指一挥间. 　　高三教师,从某种意义上来说,是一个尴尬的人群,他们曾经是高考制度的实践者,现在又是高考制度忠实的执行者.不管外界对高考同唱赞歌,还是放声鞭笞,他们宠辱不惊,行之以一贯,照样付出,照样牺牲,默默咀嚼着教育的万般滋味,体会着教育的种种“不足与外人道“之处.他们也有思考、有反省、有挣扎,但他们从不停下脚步,他们得走,因为他们手中,承载着太多人的希望.而他们的内心,他们的所思、所想,他们的付出与牺牲,有多少人知道呢? 　　……     

今年教高三

高考制度恢复二十五年,二十五年弹指一挥间。高三教师,从某种意义上来说,是一个尴尬的人群,他们曾经是高考制度的实践者,现在又是高考制度忠实的执行者。不管外界对高考同唱赞歌,还是放声鞭笞,他们宠辱不惊,行之以一贯,照样付出,照样牺牲,默默咀嚼着教育的万般滋味,体会着教育的种种“不足与外人道”之处。他们也有思考、有反省、有挣扎,但他们从不停下脚步,他们得走,因为他们手中,承载着太多人的希望。而他们的内心,他们的所思、所想,他们的付出与牺牲,有多少人知道呢? 年年高考今又至。大幕落下,掌声响起,曲终人散。光环之内,任人评说,光环之外,收拾好心情,上路。     

今年教高三——全天候“备战”

高考制度恢复二十五年，二十五年弹指一挥间。高三教师，从某种意义上来说，是一个尴尬的人群，他们曾经是高考制度的实践，现在又是高考制度忠实的执行。不管外界对高考同唱赞歌，还是放声鞭笞，他们宠辱不惊，行之以一贯，照样付出，照样牺牲，默默咀嚼着教育的万般滋味，体会着教育的种种“不足与外人道”之处。     

解析高考制度的"功"与"过"

高考制度不但承担着一定的选拔、教育功能,还肩负着维护社会公平与稳定的功能,承载着巨大的社会压力和附加要求.我国高考制度的改革与发展,已经经历了半个世纪风风雨雨.在这个曲折发展过程中,有功也有过,特别是在高考制度的合理和公正问题上,有着发展,更存在着问题.笔者通过分析高考制度的"功"与"过",以期引起大众思考.     

"扬麦158"凝聚着育种家的献身精神

"扬麦158"的育成与推广,凝聚着江苏里下河地区农科所小麦育种研究室三代人的献身精神,他们凭着对事业的执着追求和奉献精神,创造出了具有世界先进水平的科研成果.他们的酸甜苦辣一般人是难以理解的.有人说他们是高级农民,其实这话只说对了一半.他们的付出远远超出了一般农民,他们几乎每天都在超负荷运转,牺牲了节假日和家庭天伦之乐.他们真正算得上是中华民族的精英和骄傲,是社会主义事业的铺路基石.     

浅谈对学生的"爱心"教育

现在的孩子大多是"小公主"、"小皇帝",过多的溺爱与纵容使他们变得目中无人,但他们并非不肯付出,只是不知如何付出罢了.这就要求教师要注意启发引导,让他们学会关心学会爱.培养学生的爱心,首先,师爱是对学生爱心教育的示范.其次培养学生人集体观念,对学生进行爱心教育.再次还通过体验生活,培养爱心.     

高考体制的政治价值分析

一、理性地看待高考体制的政治价值 1.高考体制是一种新型的社会建制 科举考试和高考体制在运行过程中,都深刻影响着教育价值的取向.科举制度的一大负面影响就是使政治价值成为最高的教育价值理想,官僚地位成为中国大多数社会精英奋斗的最高目标.而我国现行的高考制度使"上大学"成为最主要的教育价值目标,高考制度成为评判基础教育成功与否的最主要标准,高考成为教育的中心,教育的其它功能被严重地边缘化了.高考为追求公平、公正,尽量使其形式客观化、标准化,这就不可避免地与人的本质特征发生矛盾,因为人是一种在多维的综合中生成和创造着的存在.     

高考制度改革的不为与不能

人们一般都会认为,现实的高考制度是由教育行政部门、亦即教育部制定的,因而对高考问题的批评和建议,也都是面向教育部的。然而,我国高考政策的主要或最终决定者可能并不是教育部,而是国家的政治领导机构以及国家最高领导人。他们的教育观念或教育思想取向,才是高考制度的精神主旨。而他们决定高考政策的主要方式,有时可能恰恰是"不决定"。这种现象的形成原因,既有历史深处的"天人合一"、"大一统"思想观念的影响,也有源自于"法家"且一以贯之的行政主义管理法则及功利主义社会思潮的影响,更有"天不变道亦不变"的社会习惯的作用。因而高考制度的改革时机,往往需要借助"拨乱反正"的机遇;高考制度改革的关键,是国家层次上教育及高考观念的转变;高考制度改革的条件,是教育整体制度的改革,以及政治体制的支持。     

管理层教师的素养与挑战

<正>·主持人语·管理层教师往往因"教而优则仕"。所以,他们是学校里最优秀的一群人。管理层教师同时兼顾着教育教学与管理工作。所以,他们也是学校里最忙碌的一群人。管理层教师都深知:教育教学乃安身立命之本,管理就意味着奉献与付出。所以,他们更是学校里追求崇高、最具情怀的一群人。     

“平行志愿”改革七年述评 ——基于政策文本的实证分析

高考制度改革一直为我国社会各界所关注.始于2003年湖南省的"平行志愿"填报与录取方式改革,是我国高考制度中一项重大的改革举措.目前实行平行志愿改革的省市达到16个,有三种不同形式的实施方案.总体而言,改革进一步维护了考生利益、保障了教育公平.然而,"平行志愿"填报录取方式作为一种新生事物,在其实施过程中仍不可避免地存在着一些问题,针对这些问题,作者提出了一些改进措施.     

高考制度变迁的多重逻辑与启示

高考制度自1977年恢复以来一直处于持续变革的状态。在一次次的改革中,始终存在着多方利益相关者,他们共同表达了多重利益诉求。不同的利益诉求背后蕴藏着不同的实践逻辑,多重逻辑相互交织,共同作用于高考变革的实践。高考制度变迁是利益博弈的逻辑、权力转变的逻辑等"外铄性"力量与坚守公平的自身逻辑等"内生性"力量相互作用下的变化过程。     

高考与统一高考之辩——兼与孙东东教授商榷

27年来,中国的高考制度没有进行革命性的改革,其根本原因 是诸多论者没有区分高考与统一高考。考试作为一种检测手段,几乎没有 人认为在教育或高等教育中要取消考试。很多人对现行高考的批评或批 判,实际上是对高考统一性的批评或批判。以"存在四大误区"为由所指责 的对象,应是统一高考制度而不是高考制度;高考不是问题,统一高考是个 问题。     

论高考制度教育功能的缺失与提升

高考制度有社会选拔与教育引领两种核心功能,由于社会功能紧迫性与教育功能间接性的存在,高考改革往往重视社会功能而忽视教育功能。事实上,高考在"以考引学、以考定学、以考促学"上发挥着极其重要的教育功能;但在高考"重选拔轻教育"的情况下,学校教育出现了"高考形式日常化、高考竞争指标化与高考内容绝对化"的不良倾向。为此,加强高考自身的科学化建设,促进高考形式的多样化,推进高考对学生学习能力的评价功能,丰富高考形式,是提升高考制度教育功能的主要策略。     

浅析中职学校学生管理

爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,甚者是自我牺牲。原苏联著名教育家马卡连柯说过:"没有爱便没有教育"。冰心老师也说过:"有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机"。师爱是树立学生良好品质的奠基石。     

培植感恩种子,收获爱心希望

在平时的教育工作中,我以感恩教育作为德育工作的切入点和重点,引导学生思索爱、寻找爱、回报爱,促进了学生道德发展,收到了很好的教育效果. 一、实施"感恩教育",学会"感恩" 现在的学生大多都是独生子女,从小娇生惯养,过着衣来伸手,饭来张口的生活.父母长辈、老师、社会为他们所做的一切,在他们眼中都成了理所当然的,缺少一颗会感恩的心.每一个人不仅应该孝敬父母,尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,也应该发自内心地感激,而不应该忘恩负义.所以,要让学生学会"感恩",对他人的帮助时时怀有感激之心.让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活.     

江苏省海门中等专业学校 黄卫华

<正>江苏省特级教师南通市师德标兵南通市有突出贡献的技师南通市职业教育服务经济社会发展标兵南通市职业学校首届学科带头人在二十五年的教育生涯中,她一直追求着职教人的梦想:先进的育人理念,精湛的操作技能,独特的教学风格,突出的教育效果。她尽心教育管理,担任班主任工作整整20年,关爱每一位学生,尝试成功教育,在学生中树立"人人能成才,天天有进步"的理念,让成功、快乐、和谐、希望成为教育的主旋律;关爱青年教师的专业发展,指导他们成长为南通市学科带头人和骨干教师。     

感恩母爱——高一语文综合实践活动设计案例

1活动设计思路与目标说明本次活动是在学校以"情感教育"为特色的大主题下对学生进行的"感恩母爱"的教育。现在的孩子每天都被幸福包围着。父母、亲人、社会为他们付出了很多,可是他们往往不懂得感恩。为此,     

未来高考怎么考

《教育与职业》:实际上近年来高考在不断改革,一定程度上也可以说是在努力让社会放平对高考的心态,比如不再一考定终身、分省命题、新课改等等.您能介绍一下高考改革的成果和趋势么? 戴家干:目前高考制度为广大群众所拥护,2007年我们做过大型的社会调查,95.7％的人认为现行的高考制度是公平的,但是也有92％的人认为还要改革.这充分反映了对高考制度认可的程度,同时也表明这项制度还需要进一步的完善,进一步的改革.     

从文理分科谈高中教育改革

随着社会的发展,对人的综合素质的要求也越来越高.但中国的教育,现在似乎面临着瓶颈,"如何突破瓶颈"成为越来越多人关注的话题.高中教育因为"高考"在中国的特殊地位成为关注的焦点之一,"高中要不要文理分科"成为热议的问题.但需要清醒认识的是文理分科并不是教育需要改革的本质问题,我们应该从根本入手,让争论不再成为空谈.从长远来看,推进科学的教育理念和合理的高考制度才是理性的选择.