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主要论述了提高职教学生计算机课程学习效果的方法。在充分分析职教学生特点的基础上,通过对学生的鼓励、赞扬和赏识激发学生的学习兴趣和热情。在充分分析职教学生文化知识特点的基础上,通过不同的教学方法激发学生的学习兴趣和热情。 相似文献
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新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,而赏识教育就是将新课程的理念贯彻于实际教学中的一种有效方式,在赏识之下让学生积极变革学习方式,克服学生对数学学习的畏难情绪,激发学生对数学学习的兴趣,有效提高课堂教学的效率和质量。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进的目的,实现教学相长和共同发展。 相似文献
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赏识教育是素质教育,它能极大地开发学生的潜能,培养学生的非智力因素,促进学生的智力发展,更能培养学生正确的人生观,赏识教育能够培养学生的信心、兴趣、意志、个性和动机等,完全适应学校教育,应用赏识教育能促进学生的全面发展. 相似文献
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随着教育时代的发展,赏识教育作为一种新的教育理念与育人模式越来越受到人们的重视与认可,相对于传统的教育观念赏识教育更加符合人性的发展。本文从论赏识教育对高职高专学生的价值进行了阐述。 相似文献
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"赏识教育"是依据人渴望得倒赏识的本质要求,对学生施主动参与学习,积极思考,主动探究,自觉实践,让学生始终保持一种愉悦的状态、愉快的情感,能自觉、主动地教入到教与学的过程中,形成和谐的教学气氛. 相似文献
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赏识教育就是用赏识的手段去发现、唤醒、激励受教育者身上隐藏着的巨大潜能。立足于赏识教育观,试图通过把赏识教育应用于高等数学的课堂教学,培养学生自信,挖掘学生潜能,使其能够积极主动地学习,从而提高高等数学的教学质量。 相似文献
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在大力提倡"赏识教育"的今天,我们给予学生赏识性评价,以激励学生通过努力体验到成功的滋味,让我们的评价变成一种赏识、一种启发、一种帮助、一种激励、一种人文关怀. 相似文献
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浅谈赏识教育在中职数学课堂中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
大部分中职学生基础薄弱,理解能力较差,自信心不足,畏惧心理严重。作为教师最有效最容易做到的就是赏识。赏识教育是拉近师生关系非常有效的方法,它既满足了学生内心深处的需求,激发学生学习的潜能,还让学生产生对老师的喜爱,进而亲其师信其道。 相似文献
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维护学生的自尊,建立良好的师生关系,保护学生的学习积极性.赏识教育能挖掘学生的潜能,使其能力得到充分的发挥;把宽容的赏识融入到平时的教育教学中去,定能拓展出生命更广阔的空间. 相似文献
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赏识教育是以信任、尊重、宽容、提醒为原则,以教会学生学会做人为导向,让家长、老师走进学生的心灵,帮学生找到快乐和自信。大多数中职生是老师及家长眼中的"双差生",伴随他们的是家长的怒斥与老师的批评。其实,他们内心深处是脆弱与自卑的,他们更加需要得到赏识,赏识他们的点滴优良品德,赏识他们不曾显露的才华。 相似文献
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让民主走进课堂,让学生张扬个性就是要在教学组织上营造和谐民主的课堂教学氛围,在课堂中把学生置于主体地位,尊重每一个学生,鼓励学生说"不",赏识每一个学生,为学生提供张扬个性的舞台 相似文献
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评价是综合实践课程实施中的一个重要环节,是学生进一步学习的外部诱因,它有着导向、激励、选拔、诊断等多项功能。赏识评价是在尊重学生主体的基础上.让学生从多维度得到肯定与鼓励.培养学生的自信心,开发学生的潜能.并促成其积极主动的操作.让学生在得到赏识的同时学会去赏识他人。 相似文献