用诗歌说教

诗歌,在公共英语教学中鲜有人问津。事实上,在课堂中融入诗歌赏析这个环节,犹如给课堂注入新鲜的血液,不仅可以提高学生的学习热情,还会有许多意想不到的收获。     

"中国诗歌教学、诗歌研究"大家谈

中国是诗歌大国,诗意的生活方式曾经深深植根在中华民族的血脉之中。我国传统文化中比较优秀的成分很大程度上体现在古典诗歌作品中。过去由于受文学思潮和文学创作方法的制约,诗歌鉴赏常常陷入误区。当代诗歌曾经唤起了一代人政治上和艺术感觉上的觉醒。然而,市场经济对诗歌创作者的侵蚀以及网络环境下大众心态的浮躁和急功近利,使当代诗歌创作和诗歌教学陷入尴尬境地。许多诗人离开了诗坛,一些网络诗歌充斥着语言污染和精神颓废。当代诗歌在遭受质疑的同时也引起了人们更多的关注。我们应该如何客观公正地认识和评价文学史上李白、杜甫等优秀诗人及其经典诗歌作品?最近几年整个中国诗坛究竟处于什么状态?新课程背景下的中学诗歌教学怎样操作?对高考作文中用诗歌答卷是否应当作出限制?就此问题,笔者采访了部分教授、专家(以姓氏拼音为序编排)。     

基于信息技术的中学语文诗歌教学探索

中国是诗的国度。诗歌以其深邃的思想,丰富的内涵,精练的语言,深远的意境,鲜明的节奏,谐婉的音韵,不仅给人们带来无限美的享受,同时也成为教育的重要内容。春秋时期的大教育家孔子就曾说过:"入其国,其     

新课程中学诗歌教学

诗歌是中华文化史中一颗璀璨的明珠,它在语言的凝练与准确、韵律的优美与和谐及意境的深邃与广阔方面,远非现代文可比。如何让课堂教学灵气飞扬,让学生尽情领略诗歌之美呢？     

培养“诗心”两法——初中古典诗歌教学探索

当下,初中古典诗歌教学面临着一些困境,如教学模式僵化、解读方法单一,缺乏诗歌单元内、单元之间、不同年级之间的统筹关联以及课内课外的链接阅读,导致学生诗心泯然。据此,提出了基于培养诗心的古典诗歌教学方法:首先,通过遵循作者的创作方法、引进最新研究成果来创新解读方式;其次,通过发掘课本诗歌的题材、时间、意象的类属特征进行课外诗歌的链接学习。     

英美文学史及选读课教学法探索

本提出了英语语言教学法不适用于英美学课教学的观点，并对各种英语语言教学法不适该课程教学的原因进行了阐述，进而提出如何在该课程的教学中运用教育学与教育心理学的教育方法，并部分采纳传统英语语言教学法中的一些措施，达到较好的教学效果，除了理论上的阐述外，本学辅以充分的例证，力求理论与实践的结合。     

诗歌教学四“不妨”

诗歌，特别是古典诗歌，在语文教学中越来越受到重视。而诗歌教学，向来是语文教学中的难点之一。分析少了，学生难以领会其神韵；分析多了，学生便如坠五里云雾，似隔岸观花。在多年的教学实践中，我从诗歌特点及学生心理特点出发，总结出了诗歌教学的四个“不妨”，收到了意想不到的教学效果，大大提高了学生的欣赏水平和作文水平。读，不妨让学生“摇头晃脑”。诗歌，有其独特节奏和韵律，特别是古典诗词，词句匀称工整，音节铿锵鲜明，特别适合诵读，其中也包括一些优秀的新诗，是非出声诵读而不能得其神韵的。教读过程中，我借鉴了古代…     

古典诗歌意境教学的探索

中国古典诗歌的本质特征为“意境”美,本文从“意境”的概念入手,探讨了在古典诗歌教学中实现“意境”教学的途径,指出教师只有通过对古典诗歌“意境”的分析,才能抓住诗歌的内质,才能把分析古典诗歌落实到实处,才能使学生受到古典诗歌美的熏陶,也才能达到良好的教学效果。     

诗歌教学的新思路探索

新课改下,对诗歌教学提出了新的标准和更高的要求,除了延循以往的基本教学模式,让学生牢固掌握诗歌基本知识点之外,还要重视培养学生对于诗歌的鉴赏能力,在诗歌教学中融入美育培养,以此让学生对诗歌艺术产生浓厚的学习兴趣,能够用审美的眼光看待诗歌中的思想内涵和艺术精髓,挖掘诗歌中的美学价值。因此,我们要通过创新的诗歌教学策略,传承我国源远流长的诗歌文化,促进学生语文核心素养的全面提升。     

初中语文诗歌教学有效性探索

作为初中语文教师,应当将教学研究放在突出的位置,以改革创新提升教学成效。对于阅读教学更应当开展积极的探究,特别是要对初中语文诗歌教学的有效性进行探索,以期改变过去陈旧的教学方法,走出教学成效低下的困境。一、以欣赏为前提,立足诗歌内容1.对诗歌的作者和与诗歌有关的     

小学语文诗歌教学探索

诗歌在中国文化中占有重要的一席之地,其历史悠久,文化积淀深厚,并且形式内容唯美,将中国从古至今的文学发展表现得淋漓尽致。在小学语文教学中,诗歌是不可缺少的一环,其所具备的教育意义十分重大。本文对在小学语文中如何进行诗歌教学进行了探索。     

高中古代诗歌教学朗读探索

中国是诗歌的国度,唐诗宋词是我国古典文学的代表之一。古代诗歌具有很强的韵律,富有节奏感和音乐美,通过朗读可以表现出诗歌的这些特点。学生在朗读古代诗歌的过程中可以再现诗歌的意境和思想内容,体味诗人的情感。朗读会产生一种强烈的艺术感染力,感染自己和听众,从而达到良好的学习效果。因此,朗读在高中古代诗歌教学中占有重要地位。     

大学本科英语专业现代汉语教学的思考

《现代汉语》是大学本科英语专业一门必修的公共基础课,在于培养学生的语言文字分析、鉴赏能力,提高他们的语文应用水平和语言学修养。可在当今高校,英语专业该课程的教学处于重要却又不被重视的尴尬境地,为此,必须加强思想上的重视和引导,精选教材和教学内容,创新教学方法与考核方法,以保证课程的教学质量和人才培养的质量。     

大学本科英语专业现代汉语教学的思考

《现代汉语》是大学本科英语专业一门必修的公共基础课,在于培养学生的语言文字分析、鉴赏能力,提高他们的语文应用水平和语言学修养。可在当今高校,英语专业该课程的教学处于重要却又不被重视的尴尬境地,为此,必须加强思想上的重视和引导,精选教材和教学内容,创新教学方法与考核方法,以保证课程的教学质量和人才培养的质量。     

谈诗歌鉴赏应试策略的调整

2002年高考对诗歌鉴赏的考核方式有了很大变化，即题型由客观题转变到主观题，内容由古、现代诗歌并存回归到单一的古诗。这一新面孔的亮相，意味着诗歌鉴赏应试策略宜作相应调整。     

语文课堂教学中培养学生鉴赏诗歌能力研究

语文是学生学习道路中最基础的一门学科,但同时也是非常重要的一门学科,它里面涵盖着词汇、文章、古诗和诗歌等内容,学生学习语文不仅可以增加自己的文化素养,还可以对中华民族的传统文化更加了解。而诗歌这一部分内容是从小学就要涉及的,然后随着学生年龄的增加所学诗歌内容的深度和广度也在不断地提升,学习诗歌有益于增加学生的文化熏陶,提高学生的文学素质,因此,在教学中培养学生的诗歌鉴赏能力是很有必要的。     

抓好古代诗歌教学

我们必须面对中学古代诗歌教学的现状了：一方面,新教材以对古代诗歌教学权重的加大来体现重视,另一方面,古代诗歌教学仍是就书教书限于书本;一方面大众文化蓬勃发展,经典教育出现“麦当劳”化趋势,另一方面古代诗歌的课堂教学仍处于高头讲章的解经状态;一方面古代诗歌的考试由客观选择而主观表达,要求越来越高,另一方面,     

抓好古代诗歌教学

我们必须面对中学古代诗歌教学的现状了：一方面新教材以对古代诗歌教学权重的加大来体现重视,另一方面,古代诗歌教学仍是就书教书限于书本;一方面大众文化蓬勃发展,经典教育出现“麦当劳”化趋势．另一方面古代诗歌的课堂教学仍处于高头讲章的解经状态;一方面古代诗歌的考试由客观选择而主观表达,要求越来越高,另一方面,中学生连古代诗歌的读懂入门关都没过。总之,当前的古代诗歌教学呈现一种曲高和寡,俯视众生的尴尬状态。古代诗歌教学到了必须平视学生的时候了,在教学实践中,我们着力以下几方耐,竭力使我们的古代诗歌教学能够平视学生,使教与学处于一种平视对流的状态。     

古典诗歌教学激趣方式

对于中学语文古典诗歌教学,教师应用一定的方式方法激发学生学习的兴趣,让学生理解诗歌内容和作者表达的情感,培养学生对诗歌的审美情趣和热爱之情。     

空气调节用制冷技术教学的探索

＂空气调节用制冷技术＂是＂建筑设备工程技术＂专业的一门重要专业课,集理论与实践教学于一身。针对该课程的特点,阐述了如何从合理组织课堂教学和实践性教学以及课程的考核这三个方面来提高本门课程的教学效果,以培养出符合社会要求的职业技术人员。