英国:坚持环境教育半世纪

英国可以说是环境教育工作开展得比较成功的典型国家之一。自从20世纪60年代以来,英国学校环境教育的研究和实践一直居世界领先地位。经过几十年的探索,英国的环境教育理念已深入人心,且成效颇大。仅在2003～2004学年中,政府认可的正式注册的"绿色学校",中学有691所,小学有2402所。     

英语语音教学视野中的英国音和美国音音位对比

该文从中国英语语音教学的实践出发,系统对比了英国英语和美国英语音位的异同,指出英国音有24个辅音音位,20个元音音位;美国音有24个辅音音位,23个元音音位。     

从《织工马南》看乔治·爱略特的宗教道德观

本文以英国19世纪女作家乔治·爱略特的作品《织工马南》为例,分析了爱略特的宗教观,指出该小说体现了爱略特的宗教尊崇思想和人文主义的道德观,并指出爱略特的宗教思想和她个人的生活环境和人生经历有关.     

英：电脑游戏将面临严格的等级审查

据英国BBC国际新闻网2008年3月27日报道:英国官方评论指出,为了方便家长和孩子了解电脑游戏的等级类别,应该执行严格的等级评审工作。因此,有必要组建一家游戏评审机构,以保障英国青少年的网络安全。该评论还建议新近出     

简析二战以后英国传统政治文化对英国与欧洲一体化关系的影响

二战结束以后,英国虽然对外交政策进行了调整,以适应二战后世界政治关系、环境的变化,但是传统的政治文化仍然左右着英国的外交政策,这对战后英国与欧洲一体化组织的关系产生了深远影响。本文根据收集到的资料,详细论述了英国传统政治文化对二战后英国与欧洲一体化关系的影响,指出正是传统的政治文化下诞生了"三环外交"政策,使英国两大政党在执政期间,在战后初期外交政策上都选择了超然主义原则或孤立主义原则,研究这一看课题希望能够对我国处理区域政治经济一体化问题上提供有益的借鉴。     

英国：坚持环境教育半世纪

英国可以说是环境教育工作开展得比较成功的典型国家之一。自从20世纪60年代以来，英国学校环境教育的研究和实践一直居世界领先地位。经过几十年的探索，英国的环境教育理念已深入人心，且成效颇大。仅在2003—2004学年中，政府认可的正式注册的“绿色学校”，中学有691所，小学有2402所。     

谈新课程理念下数学的开放性教学

新课程标准指出:"数学教学要从获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的空间。"英国哲学家密尔说过:"在压抑的思想环境下,禁锢的课堂氛围中是不可     

语境——理解和运用语言的一个重要标准

<正>语境是运用语言的具体环境。最早提出语境这一概念的是波兰人类语言学家马林诺夫斯基。他认为:"话语和环境紧密地结合在一起,语言环境对于理解语言来说必不可少。"后来英国语言学家弗斯继承和发展了这一观点,指出语言除了指"语言环境",即上下文的关系外,还包括"情景语境",即语言和社会环境之间的     

英国的家长—学校组织

早在1967年,英国的教育中心咨询委员会就在其提交的普劳登报告中指出,家长拜访学校的次数与学生的成绩是有关系的,建议增进学校与家长的联系。从那以后,英国学校开始注意建立家长-学校组织。本文以英国内伦敦学校为例,介绍当代英国的家长-学校组织(简称家长组织)。     

英国校长抨击中学是“考试工厂”

据英国《卫报》2013年4月16日报道,近年来,英国中学教育有越来越明显的应试倾向,英国校长抨击中学为了提高声誉,把学校变成"考试工厂",忽视儿童的身心健康,扼杀儿童的求知欲。多塞特郡的舍伯恩预备学校负责人彼得·泰特指出,许多学生在小学阶段实现了全面发     

生态文明教育:高等教育的新使命

正从环境教育、绿色教育到生态文明教育英国思想家斯宾塞认为,人类社会是一个由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。在18世纪80年代英国工业革命到来之前,人类对自然的破坏还远未达到造成全球环境问题的程度,人与自然的关系保持了整体的和谐状态。但这一状况随着工业文明进程的加快而发生了显著变化。马克思和恩格斯关注工业生产对自然生态环境所造成的破坏,指出:"对于我们每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。每一次胜利,在第一步都确实取     

对英国少数民族教育政策不公的思考

本文针对当前英国少数民族教育政策的现状,通过分析英国教育政策,尤其是少数民族教育政策的制定和落实,指出英国教育政策明为公平,实为不公之教育现实,提出英国教育政策中存在的隐性种族歧视之事实,剖析了其内在的本质和原因,指出了少数民族教育不公平的现实。     

环境教育:英国道德教育的重要途径

英国在环境教育上取得的绩效举世闻名。这既源自于英国是环境教育的发源地之一,也得益于其在环境教育上的积极作为。随着时代的变迁,英国不断赋予环境教育多学科的视景与新的意蕴。投射与浓缩在道德教育领域,英国从环境教育的内在特质、道德教育的自身需求、环境教育与道德教育的共同使命等维度,缕析、寻绎、穷究环境教育在道德教育中的应有地位与价值。相应地,环境教育为英国的道德教育注入无限的生机与活力,构筑起一道亮丽的道德风景线,成为推动英国道德教育发展的一条有效途径。     

评《19世纪英国城市的环境问题初探》——兼谈对英国城市环境史的几点认识

梅雪芹的《19世纪英国城市的环境问题初探》一文,在英国城市环境史研究方面是具有开创性的。从文中可以认识到,英国城市环境史研究需要丰富的跨学科知识;社会观念对环境状况会产生很大的影响。我国在经济建设过程中需要从英国城市环境史研究中汲取经验教训。     

媒介教育与批判性消费者的终结

针对媒介教育者面对后现代媒介文化所面临的挑战,本文从当代儿童媒介环境发展的本质与儿童社会地位的变化出发,指出培养批判消费者是媒介教育的现代主题;通过分析英国媒介课堂的教学试验,提出了实施媒介教育问题的理性思考。     

在英国学英语

2003年秋季,我被国家基础教育外语教育中心公派到英国诺丁汉大学学习英语。诺丁汉大学是英国一所历史悠久的著名大学,在英国重点大学中综合排名第七位,其教学质量在国际上享有盛誉。我有幸来到这所著名的大学学习英语,虽然只有一个学期,但收获却是很大的。不但英语水平有了较大的提高,而且对英国的社会生活和文化传统也有了更多的了解。得天独厚的学习环境在英国学习,首先感受到的是得天独厚的学习环境。诺丁汉大学有着先进、齐全的现代化教学设备,它的多媒体中心、学生电脑中心都是一流的。各类教学设施大都免费向我们开放。7座藏书丰富的…     

论“光荣革命”对英国的历史影响

英国1688年“光荣革命”是对英国历史有极大影响的历史事件。它废除了英国的君主专制制度,用“法治”代替了“人治”,彻底摆脱欧洲大陆天主教对英国的统治,并开创了一种在对抗中融合的历史运动模式,使英国此后一直处在和平渐进的环境中,为英国向现代化国家迈进创造了良好和谐的政治条件。     

英国高校博士生导师队伍质量保障机制及其对我国的启示

介绍了英国高校经过长期探索建立的较完善的博士生导师队伍质量保障机制,包括资格认定与任职、角色培育与培训以及考核评估等,指出其运行过程中有国家政策的积极引导、中介机构的有力监督、高校机制环境的主导及导师个人意志的驱使,上述因素共同推动着高校博士生导师队伍质量保障机制的有效运行。认为该机制在保障博士生导师队伍建设与博士生培养质量方面发挥着重要作用。分析了英国的这些做法对我国高校完善博士生导师遴选、培训、考核评估等方面的借鉴价值。     

英国中小学的环境教育

近些年来,随着环境问题的日益突出,环境教育,尤其是中小学的环境教育,越来越受到许多国家的政府和教育界人士的重视。英国是比较重视学校环境教育的国家之一,自70年代以来,英国教育和科学部及皇家督学团发表了许多文件,阐述了英国中小学环境教育的许多重要问题。本文主要根据1989年英国教育和科学部发表的《5—16岁     

英国环境教育的“卢卡斯模式” “关于环境的教育”“通过环境的教育”“为了环境的教育”

英国在环境教育上取得的成绩举世闻名,这既由于英国是世界环境教育的发源地之一,也得益于英国在环境教育上的积极作为。环境教育在英国有着悠久的传统,早在19世纪末,英国一些教育家和学者就有意识地将环境与教育相联系,这在很大程度上受到欧洲国家新教育运动的影响。新教育运动沿袭了卢梭的自然主义教育思想,主张将农村环境作为教育资源,提倡在乡村建立新学校,这不仅有利于学生增长知识、拓宽视野,也符合学生身心发展