放歌库布其

正库布其沙漠是一首粗犷雄壮的歌,传奇的故事是歌词,跳动的沙丘是音符,呼啸的风声是韵律,我要放声高唱这支歌!库布其是神奇的。其美妙的名字充满了诗情画意。库布其乃蒙古语,意为"弓上之弦",而"弓"又何指?弓是蜿蜒流经鄂尔多斯高原北部的"几"字形黄河,库布其像一条黄龙横卧东西,把黄河紧紧地套在了弦上,一弓一弦,天搭地配,其形其状,神哉!奇哉!     

“口到”读书

正朱熹说:读书有三到,谓心到,眼到,口到。如今人们读书大多选择默读,可谓心到,眼到;然而于我,一次"口到""耳到"的"读书经历"却拥有着独特的意义。夜空下,石坛边,我们来自世界各国的同学们聚在一起,举行自己母语诗歌的分享会。白俄罗斯的同学用俄语读着一首苏联的革命诗,气氛像一根拉紧了的弦。她的声音如同一把极富弹性的弓,一下、两下,声音甜美、轻柔,然而带着厚度;似乎随时便可以拉紧、拉远。她围着中间升起的石坛绕着圈,随着节     

“江村娃”：续写“江村经济”新篇章——苏南地区少先队教育模式探索

·社会背景·江苏省吴江市开弦弓村,太湖东岸一个默默无闻的小村庄。村边一条清河像一张拉紧了弦的弓,村子由此得名。然而,就是这样一个极其普通的村庄,曾经在20世纪30年代成为世界人类社会学发展进程中的一个重要的研究对象。1935年12月,我国著名的社会学家、人类学家和社会活动家费孝通受姐姐费达生之邀到开弦弓村调查访问。短短的两个月里,费孝通在街巷里串门访户,走田头,进工厂,坐航船,观商埠,不时地在笔记本上做记录。1936年秋天,费孝通到英     

石片在水面“跳舞”

<正>爸爸说去乡下可以玩打水漂(piāo),一路上,我就盼着车轮转得快些、快些、再快些。秋雨淅(xī)淅沥(lì)沥地下个不停,像牛毛,如细丝,凉凉的秋意丝毫阻挡不了我玩打水漂的浓厚兴致。爸爸自告奋勇给我做示范。只见他捡起一块石片,弯着腰,弓着背,胳膊轻轻一甩,石片飞了出去。它不但没有快速下沉,反而像被施了魔法一样贴着水面腾空而起,连续不断地往前跳去,一共跳了八下,太神奇了!     

巧用课本文言文之“物象艺术”类

<正>惠子善譬是《新序》中讲的一个故事：梁惠王表示不喜欢惠子说话总用比喻,惠子说：“有一个没见过弹弓的人问我弹弓长什么样,我回答‘就是弹弓那样’,他能明白吗？”王摇头。于是惠子说：“应该跟他说‘形状像弓,只是弦是用竹子做的。’说话的人用大家熟知的东西来描述大家不知道的东西,来使人明白,你让我不要用比喻,做不到啊！”故事告诉我们,好的比喻能够起到举重若轻的作用,让人恍然大悟。     

比喻和比喻义

比喻义和比喻是不同的两个概念,二者不能混为一谈。比喻义是该词本身由本义通过比喻而得来的意义,与它所处的句子则无比喻关系;同时,它是在特定的语境中不用它的本义而用它约定俗成的寓义的。如:①但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期,却经常是一个风浪最大的地方。(比喻义)②可是在中国,那时是确无写处的,禁锢得比罐头还要严密。(比喻)⑧山海关……进出锦西走廊的咽喉之地。(比喻义)④人们像潮水一样涌进来。(比喻)⑤这部著作是他十年心血的结晶。(比喻义)⑥心里的疙瘩解开了。(比喻义)⑦我们要向科学的堡垒进军。(比喻义)⑧革命风暴…     

浪潮

站在湖边,我好累。面对无波的宁静,心底却涌起浪潮,自己仿佛置身于千里之外的大海。我希冀大海吗?不,我讨厌它的浪潮。就像现在,我很恨却还是瑟缩——它可以毫不迟疑地吞没我。吞没,连同我的身体,我的声音;它不会给     

蒙尘的琴盒

好久没有拉琴了。 今天的心情很好,刚听完一盘《梁山伯与祝英台》的带子,那么优美动听。我想起自己也会拉这首曲子,听听自己的琴声吧。 我从书架顶取下琴盒,啊,蒙着一层厚厚的灰尘。好久了,琴一直这样孤孤零零、凄凄凉凉地躺着。曾几何时,它每天都伴我左右,如今……像看到老朋友不快乐的境遇,我的心里涌起一阵悲哀。 轻轻地打开琴盒,从里面涌出一股松香的味道。拨了拨弦,弦已经松了,变了调。调好弦,上好松香,夹琴、提弓,多希望能有一段悦耳的曲子迎接我。可是,琴声却又生又涩,连音都常常不准,更不用说韵味了,我越听越生…     

导入 不走寻常路——于永正课堂导入片段赏析

片段一师:小朋友,我在黑板上画一样东西,你们看这是什么?(于老师用彩色粉笔在黑板上画了一张弓)生:于老师画的是一张弓。师:这叫什么呢?(于老师用手指着弦)生:这叫弦。师:(又画了一支箭)这又是什么呢?生:这是箭。师:大家知道,有了弓,有了箭,才能射到鸟。     

射手座

手中握着那满月之弓,黄金的箭架在弦上;你将它高高举起,却迟迟没有射出。在与生死抗衡吗,在与时间拼搏吗,或许你在沉思,我的箭究竟该射向何方?大能的勇士啊,前面正有一颗星引领你。向它射去吧,将瞬间的灿烂化为永恒。 射手座@柏蓬丽$山东省泰安师专附中初四·八班!271000     

假如

假如我是一支箭 亲情,就是张力无比的弓, 情感是它那充满弹性的弦, 我在它的推动下飞得更远。     

巧借比喻促成效——信息技术课教学实践探索

《说苑》中有这样一则故事,说因为惠子爱用比喻,遭到了梁王的质疑,惠子便用一个比喻化解了梁王的疑心。惠子问:"如果说弹的形状就像弹,听者能否明白?"梁王摇头。又问:"如果说弹的形状像把弓,它是用竹子做的,是一件射具,     

记忆深处的亮星

他,是我们原来的数学老师. 实在记不起他是怎么跨进我们班教室的了.第一节课,心不在焉的我只捕捉到他那双含蓄而睿智的眼睛,这双眼睛虽不大,却像小溪般澄澈、明净.(眼睛像小溪,这是一种比喻.还可以怎么比喻呢?     

做一个“行者”

倘若可以,我愿做一个“行者”。静静的夜,我一人独坐,架起二胡,缓缓地拉弓。木的香气缭绕鼻间;有些锈却仍旧紧绷的弦重合着,任我轻轻猱,重重滑过。松香落在裤上,我不介意。抛开身外的一切,在悠扬的音乐中,我仿佛来到另一个世界。我深深迷恋二胡。     

比喻趣话

比喻,是我们最熟悉的一种修辞方法,俗称打比方。关于它的作用,有这样一个有趣的故事。战国时有一个哲学家叫惠施,他说话很喜欢用比喻。有人便对当时的梁王说:“惠施说话喜欢打比方,如果不许他打比方,他就什么话也说不出来了。”第二天,梁王就召见惠施,对他说:“你以后说话只许直来直去,不要打比方了,如何?”惠施听了,很巧妙地回答说:“现在有个人不知道弹弓是什么样子,你告诉他,弹弓的样子就像弹弓,他能明白吗?”梁王说:“当然不能明白。”惠施接着说:“要是进一步告诉他,弹弓就跟射箭的弓差不多,不过它的弦是用竹子做的,发射出去的不是箭,…     

比喻趣话

比喻,是我们最熟悉的一种修辞方法,俗称打比方。关于它的作用,有这样一个有趣的故事。战国时有一个哲学家叫惠施,他说话很喜欢用比喻。有人便对当时的梁王说:“惠施说话喜欢打比方,如果不许他打比方,他就什么话也说不出来了。”第二天,梁王就召见惠施,对他说:“你以后说话只许直来直去,不要打比方了,如何?”惠施听了,很巧妙地回答说:“现在有个人不知道弹弓是什么样子,你告诉他,弹弓的样子就像弹弓,他能明白吗?”梁王说:“当然不能明白。”惠施接着说:“要是进一步告诉他,弹弓就跟射箭的弓差不多,不过它的弦是用竹子做的,发射出去的不是箭,…     

惊弓之鸟

射箭能手更羸,是战国时期的魏国人。一天,更羸护魏王在京台,他们看见一只大雁从头顶上飞过。更羸自信地对魏王说:"大王,不知您可信,我只拉一下弓,却不用箭射,这只飞雁就会从天上掉下来。""你有这样的本事,我要亲眼看看?"魏王半信半疑。更羸答道:"请让我试一下。"说话间,大雁已经飞近了,更羸举起弓,弓上没用箭,他只拉了一下弦,"咚"的一声响。响声     

“马兰头真好吃!”——一节大班常识课

马兰,俗称马兰头,是一种常见的很不起眼的小草。可一堂认识马兰头的课,却给孩子们留下了深刻的印象。我给小朋友每人一棵马兰头,让孩子们记住它的名称后,请大家仔细地观察它的形状、颜色,然后请孩子们讲讲:马兰头像什么?长在什么地方?什么季节能见到?大家你一言我一语地说开了。有的说像菜;有的说像花;也有的说像草,颜色也跟草一样。有的说它长在田野里;有的说它长在田埂边的草丛里;     

乐器谜语

、、J身像胡芦瓜,四弦身上挂,脖子一夹弓一拉,多来咪发唱歌啦(谜底:小提琴)乐器谜语@戚宇$广州市第二幼儿园~~     

标点修理铺

逗号(,) 今天,我去少年宫玩。句号(。) 昨天,妈给我熬了一碗鸡汤。顿号(、) 我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起看电视。分号(;) 天上的白云有时像一只小羊;有时像一头狮子;有时像一匹奔马;有时却像一群牛。