手巧促心灵育才有捷径

我园十一五苏州市级立项课题“幼儿动手能力的实践研究”业已结题,该课题的研究,提高了幼儿动手能力,促进了幼儿思维发展,激发了幼儿创造的火花。现将点滴体会整理如下。     

手巧心灵

手与脑有着千丝万缕的联系。手的活动和手指的精细、灵巧的动作可以刺激大脑中手指运动中枢;大脑的运动中枢又能调节手指的活动。神经中枢与手指活动反覆地相互作用,能促进儿童大脑的发育。同时,大脑的发育又促使手的活动和手指的动作更加准确、敏捷、精细、灵巧。     

手巧心灵

现在常有家长埋怨孩子:笨手笨脚的,什么也不会做,这不能全怪孩子,家长也有责任。拿我来说吧,你说怪不,我明明是个男子汉,却长了一双姑娘的绣花手。其实,怪也不怪,我这双灵巧的手,可纯粹是妈妈给我的。我很小就死了父亲,跟着妈妈煎熬苦日子。妈妈有一个原则:一切都让我自己动手。我刚刚记事儿,可能只有三岁,我就帮妈妈姐姐一起糊火柴盒。开始不会糊,不是浆糊涂得不均,就是抹得到处都是,有时还把材料给毁坏了。一次姐姐打了我,不让我动手了。可妈妈说:“让他学会干,不然将来谁养活他。”妈妈一遍遍手把手教我制作,直到我最终学会。5岁那年,我…     

手巧心灵

儿童的智能在他们的手指尖上。许多科学家都证实,手和脑之间有着千丝万缕的联系。手指的动作越复杂、越精巧、越熟练,就越能促进脑神经的发展。可以说,训练手就是训练了大脑,孩子的手部动作越熟练、越灵活,他就越聪明,创造力就越强。所以,应从小鼓励孩子进行手的操作活动。     

心灵和手巧

人们在夸奖小朋友时,常会说心灵手巧。那么,“心灵”和“手巧”有什么关系呢?为什么它们会被放到一起来说呢?是不是心灵就会手巧,或者是手巧就会心灵呢?著名的教育家陶行知先生告诉小朋友们:“人有两件宝,双手和大脑。”人身上有这么多器官,陶老先生专门提到了双手和大脑,可见这两个器官在人体众多器官中的作用是多么重要!人的大脑可以产生思维,并可以发出命令,而双手可以根据接收到的命令,把思维变成现实。某些动物虽然也有大脑和类似我们的手一样的肢体,但是它们的大脑就不会有思维的产生,他们的肢体也只能完成一些简单的动作而已。那么心…     

手巧方能使心灵

俗话说“十指连心”“心灵手巧”。这说明人的手与脑之间有着特别紧密的联系。从心理学的角度来看，人体各个部位在大脑皮层上均有一个相对的区域。这种区域的大小与身体部位大小无关，而是取决于该部位功能的复杂精细程度。一个手指在大脑皮层所占的面积要比大腿几乎多10倍。由此可见，手指活动越频繁，动作越精细，就越能对大脑产生刺激。反过来大脑在接受刺激并引起兴奋后，能更有效地调节手指的活动，提高手指动作的协调性和灵巧性。因此，心理学上将手的动作水平作为衡量婴幼儿智力水平的目标之一。美国和加拿大的心理学家发现，越早开…     

手巧与心灵携手

"心灵手巧",是一个十分讨人喜欢的词语,一旦它与谁交上了朋友,它就会给那位朋友带去赞扬和快乐,因为它的后面,总是跟着成功与出色。     

以美育促智育 以手巧促心灵——辽宁省沈阳市大东区培智学样简介

辽宁省沈阳市大东区培智学校是沈阳市第一所九年义务制、以招收17岁智障儿童为对象的特殊教育学校。目前拥有教学班9个,教职工37人,各类专用教室30余间。     

"心灵"才能"手巧"

正古人创造了"心灵手巧"这个成语,就是把动手和思维联系在了一起。现代心理学研究表明,思维与手指的灵活性有着密切的关系。手指活动越多,动作越精细,对大脑的刺激就越丰富。而相应的大脑的兴奋程度越高,又能更有效地调节手指的活动,提高手指动作的协调性和灵活性。因此,幼儿的手和手指的动作的协调性和灵活性,已经成为衡量其智力水平的标准之一。     

42个游戏让宝宝手巧又心灵

宝宝的智慧跳跃在指尖上,手是促进和体现宝宝智槽的重要器官．妈妈坚持与宝宝一起进行手指游戏,不仅能玩得快乐．还能玩出智慧,让宝宝变成手巧而心灵的孩子！     

数学活动课设计——比心灵 赛手巧

活动内容:乘法意义初步认识。 活动目标:通过引导学生动脑、动口、动手,使学生对乘法意义获得进一步认识,培养学生脑、眼、口并用的能力,养成认真细致的好习惯。 活动准备:故事《找刺猬》录音、小棒、苹果和葡萄模型、小黑板、投影仪、图片、小红旗和小红花。 适用年级:二年级上学期 活动时间:30——40分钟 活动程序: 一、故事引入: 1.放故事《找刺猬》录音。 2.师述:小松鼠好心帮倒忙的故事说明,做任何事情都必须看准、想清、说明、做好,养成认真细致的     

心灵还要手巧——谈小学美术折纸艺术教学

折纸是一种生活化的艺术方式,在小学美术教学中引入折纸艺术教学,会让学生在学习的同时,触摸到生活的脉动,感受到生活的美,引发学生对生活细节的关注。折纸是一种手脑需要协调并用的活动方式,学生在折纸时不能只是死记步骤,依葫芦画瓢地进行操作,还需要发挥想象力,把平面的图画用折纸的立体形式加以展现,因此折纸教学要求学生不光心灵还要手巧。     

心灵还要手巧——谈小学美术折纸艺术教学

折纸是一种生活化的艺术方式,在小学美术教学中引入折纸艺术教学,会让学生在学习的同时,触摸到生活的脉动,感受到生活的美,引发学生对生活细节的关注。折纸是一种手脑需要协调并用的活动方式,学生在折纸时不能只是死记步骤,依葫芦画瓢地进行操作,还需要发挥想象力,把平面的图画用折纸的立体形式加以展现,因此折纸教学要求学生不光心灵还要手巧。     

手巧心更灵

心灵则手巧。可从孩子成长的过程来看,若手巧则心会更灵。孩子的智慧在手指上,多给学龄前孩子动手操作的机会,有益于其智力的发展。家长应如何培养幼儿的动手能力呢? 让幼儿画、折、剪、贴幼儿总喜欢到处涂涂画画,因此家长应及时为孩子提供纸张、笔墨、颜料等用品。此外,还可以教他们学折一些简单的模型,如小船、飞机、小兔子、小裤子等。     

以童诗之美 促心灵感悟

低年级语文课本中童诗选材典型生动,语言洗练而富有情趣,所创造的意境清新活泼,洋溢着浓浓的生活气息和人情味。我在教学时紧扣诗歌中心,以情为主线,以读为核心,以创意为手段,让学生在创设的情境中反复诵读,整体感悟,拓展延伸,这样,童诗的美感就得以显现,学生就会获得审美的愉悦,并激发了情感的升华。     

动脑动手巧设计

友情提示:湖南省麻阳苗族自治县锦江小学注重培养同学们的创新精神,每年举行小发明、小制作、小论文的竞赛活动,鼓励同学们多动脑多动手。同学们平时注意观察、思考,学会从日常生活中发现、找到小发明的目标和突破口。剥蔗叶工具(六年级)陈荔大姨家种了很多甘蔗。我去那里玩,看到     

空手巧断塑料绳

生活中你也许会遇到类似的小麻烦——你需要弄断一段塑料绳,但手头没有工具,塑料绳很难被徒手拽断,有什么好办法呢?下面就教你一招——空手断绳的小技巧。首先,将塑料绳的一端打一个活结(图1、图2),活结套长最好在10厘米左右,并且系紧,然后拉住活结的两端,用力迅速将活结拉开,塑料绳就轻松地被拽断了(图3、图4)。     

科技帮手巧发电

啪——游戏机的屏幕突然黑了,正在兴头上的小好问急了。回头一看,小粗心竟然拔掉了游戏机的电插头。小粗心忙解释:现在,全城用电量正在急剧攀升,电能已经供应不上了,听说马上就会限制用电了,我们要节约用电呀。     

新班接手巧导航

开学一周：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 炎夏已过，熏风送爽。伴着周而复始的季节轮回，一个新的学年又开始了。沉寂了一个假期的校园顿时又充满了学生们年轻的身影和欢快的笑语。随着紧张忙碌的报名工作结束，一个由60人组成的新集体诞生了。