中小学生音乐素养的内涵与培养

中小学生音乐素养是从基于个体又超越个体的知识认知与技术技巧,转向更加注重综合、情境、内隐和适应性的社会化概念。本文结合相关实证调查和顺序性音乐教学研究,分析了当前在中小学生音乐素养培养上的问题本质,并针对中小学生音乐素养培养方式、体制上的障碍和束缚,提出了六项主张,以促进中小学生音乐素养教育健康发展。     

谁让音乐课如此尴尬——由中小学生喜欢音乐而不喜欢音乐课谈起

常听音乐教师抱怨说,现在的孩子一点也不喜欢上音乐课,越来越不听话了,纪律越来越差了。从来没有听到老师反思自己,分析一下到底是什么原因学生不喜欢上自己的音乐课。而走访学生却发现,许多学生双休日都报名参加了校外音乐类的兴趣特长班,学生对音乐的喜欢可见一斑。那么,为什么还会有学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课的现象发生呢?我上网百度搜索了一     

让学生真心喜欢音乐鉴赏课

由于高中生的人生观已经上升到一定程度,对美的认识与欣赏也时代化、个性化。在音乐课上,学生就希望能学习时下流行的音乐,而使教师教得欢,学生学得乐。那么,如何让高中学生真心喜欢音乐鉴赏课呢?为了激发他们的兴趣,我做了以下两点尝试:     

应加强对中小学生视唱练耳的培训

在中小学生中进行视唱练耳训练，对提高他们的综合素质有重要意义。在教学中我们应该注重对他们的早期开发和在这方面的培训。     

打击乐器提高小学音乐教学有效性策略刍议

打击乐器因其种类繁多、容易上手、具有较强的节奏感训练感等特点,成为众多音乐初学者的首选乐器。在小学音乐教学中,将打击乐器学习融入到实际教学中,可以给学生营造出节奏明快富有情趣的学习氛围,有效激发学生的音乐学习兴趣,让学生能够更好地在音乐课堂中提升自身音乐综合素养。文章从实际教学需要出发,就打击乐器提高小学音乐教学有效性策略进行详细研究,以期切实提高小学音乐教学质量。     

音乐治疗在中小学生健康成长中的应用及方法探究

音乐对不同年龄人群的心理都有着巨大的影响作用,音乐治疗并不是一个新有名词,而是作为一种新兴行业备受关注.本文重点探讨音乐治疗在中小学生心理健康领域的运用方法策略,结合实际案例进行可行性及应用措施分析.     

在音乐意境中培养学生的想象力

音乐是一种听觉艺术,也是一种时间艺术。它运用语言的声调加以强化、扩大,通过有组织的乐音所塑造的音乐形象表达人们的思想感情,反映社会现实生活。“音乐可以运用最富有特征的声音形象使人产生明确的艺术联想。”许多美学家把想象的创造性品格当作衡量艺术才能的重要标尺。想象在审美心理中的特殊功能表现为:“它能借助情感的推动,把审美的感知和理解联结起来,想象的心理实质是建立在记忆基础之上的表象运动,即表象的再现、组合、改造。”我国当代著名音乐家廖乃雄先生指出:音乐是人类认识世界的一条有效途径,但是音乐的价值更多地是体现…     

探析少数民族中小学生音乐课堂的双语教学策略

开展提高少数民族学生汉语授课水平研究,是当前推进少数民族教育事业的一项重大而又迫切的任务。音乐是语言的综合载体,最具语言特性,其中不同语言文化的转化要求更为广泛繁杂。"双语"音乐教学的目的,不仅是通过汉语言的授课方式,解决民族中小学生在音乐学习中与汉语言牵涉到的基础知识以及语义使用功能上出现的问题。而且还要必须使少数民族中小学生音乐教育快速跟上全国基础教育新课程发展的步伐,使之尽快与汉语教学所要求的音乐课程教学目标接轨并"同步"。这是摆在我们每个双语音乐教师面前的艰巨使命。要求我们突出适应性,不断探索、勇于实践,开发出一套符合少数民族中小学生需要的"双语"教学策略。本文以汉语教学媒介为基准,根据自己的理论研究与实践探索,对少数民族中小学音乐"双语"教学策略提出观点和建议。     

高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养

基于分析高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养。首先分析出高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养意义和构成,以及高中学生的音乐审美能力特点。其次分析出高中音乐鉴赏与学生音乐审美能力培养的有效策略。最后分析出高中音乐鉴赏与学生音乐审美能力的培养,使学生能够更加深层次地感知音乐的美,有助于增强学生的审美素养和鉴赏水平。     

浅谈小学音乐启蒙教育

音乐在我们生活中有着很重要的意义,它可以愉悦人的心灵,净化人的灵魂,给人以美的感受.所以音乐教学对与学生的成长以及审美素养的培养都有很重要的意义.     

高校音乐教学中视听审美教学方法研究

高校是高等素质人才培养的重要教育场所,在社会不断进步和发展下,高等教育改革不断深化,传统的教学方法已经无法满足实际教学需要,迫切的需要进一步创新和完善.高校音乐教学中,教师应该明确教学并非是单一的知识传授和讲解,而是一种快乐学习的过程,通过视听审美教学方法的应用,寓教于乐,赋予学习过程更多的趣味性因素,调动学生视听感官,激发学生创造意识,提升学习水平和审美能力.音乐作为一门实践性较强的学科,在实际教学中除了传授知识以外,还要注重学生学习能力的提升,并且积极参与到审美活动中,建立良好的师生关系,切实提升教学成效.本文就高校音乐教学中视听审美教学方法进行分析,探究如何能够有效提升教学成效.     

管窥小学音乐的课堂导入技巧

随着素质教育的全面普及,小学音乐课程的教学在近几年越来越受社会各界高度关注。小学音乐是培养学生音乐兴趣爱好,开发学生音乐潜能,培养学生音乐审美能力的重要载体。然而,在日常执教中发现,现阶段小学音乐的教学过程中,学生还依旧存在着音乐理论知识匮乏、音乐历史知识欠缺、音乐素养不高等亟待解决的问题。基于现阶段小学音乐教学中存在的这些问题,以小学音乐教学中的课堂导入技巧为主线,通过分析小学音乐课堂导入技巧的优势,讨论有效推进课堂导入在小学音乐中的应用技巧。     

我是这样上好音乐鉴赏课的

高中新课程方案设置了音乐、美术鉴赏课。然而,当前高中音乐鉴赏课的现状是学生学习积极性不高。出现这种现象的原因是多方面的,但作为音乐教师要想办法解决这个问题,让学生在完成音乐课程、掌握一些基础知识的同时,学会欣赏音乐,成为具有音乐审美修养的人。     

利用校外音乐资源 提高学生音乐素养

一、校外音乐课程资源的界定 校外音乐课程资源指除校内课程资源以外的所有课程资源,主要包括社会资源和家庭资源两个方面。     

音乐审美教育对学生创新能力的培养探析

随着社会经济的不断发展,音乐审美教育也在不断发展,已经成为学校素质教育的重要组成部分,受到了人们的重视.中学阶段是青少年思维和心理发展的重要时期,相对于小学生来说,初中生在音乐审美认知、音乐审美经验以及音乐审美理解过程中更具有自己的个性和发展特点.因此,在音乐教学过程中,要认真研究初中生音乐学习的心理特点,进而激发学生...     

音乐审美是素质教育的需要

全民素质的提高关系到中国发展的进程，其实质是人的全面发展问题。音乐有着其它学科所无法替代的独特功效，音乐审美教育和素质教育的目标是一致的，以音乐为代表的美育课目应当成为高素质人才的必修课。因为它是素质教育的体现和实践，是素质教育不可或缺的重要内容。     

当代大学生的音乐素质教育探析

当今社会,教育的根本任务是提高整个民族的素质,使我们民族年轻一代的素质得到全面的发展,形成适应社会发展的新的素质结构。而音乐素质教育是人文教育的一个重要的领域,同时也是人类优化素质的一个重要途径。因此,音乐教学在素质教育中具有十分重要的作用,特别是培养当代大学生具有良好的音乐审美品位就显得尤为重要。     

谈理工科院校教师音乐素养对大学生素质教育的影响

审美是大学生素质教育的关键因素,理工科院校提高教师音乐素养对提升校园文化的品位,改善知识结构,陶冶情操,提高大学生素质有着积极的作用。     

从音乐获奖课例看中小学音乐合作教学

《教育———财富蕴藏其中》指出,学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。"合作"是当代教育的核心内容,特别在"以自我为中心"的现代独生子女社会,合作精神的培养显得尤其必要。"合作"也是音乐课程改革的热点话题,音乐课程标准明确指出,培养中小学生的社会交往能力、合作精神是当代音乐教育的重要价值取向。鉴于