影响领导干部讲话水平的心理障碍管窥

<正> 语言表达能力,特别是演讲能力,是领导干部的必备素质,是开展工作的重要手段,是做好领导工作的重要前提。在我国领导干部队伍中,虽然不乏舌巧如簧、能言善辩之士,但就整体而言,语言表达能力,特别是演讲能力普遍较低。从严格的意义上讲,我国领导干部,特别是基层领导干部,在各种会议上的讲话都程度不同地存在着许多“顽症”,诸如,言不及意,语无伦次,重复啰嗦,照本宣科,套话连篇,口头禅不断等等。为什么会这呢?原因是多方面的,其中“心理障碍”是阻碍领导干部提高演讲水平的一个重要原因。     

谈秘书人员的语言表达能力

语言表达能力是秘书人员凭借口头语言和文字语言为做好秘书工作而互相传递信息、交流思想、组织活动、协调工作,以提高工作质量的一种基本能力.秘书人员应该加强自身学习、不断拓宽知识领域提高语言表达能力,从而更好地为秘书工作服务.     

一个教学游戏活动引发的思考——谈数学教师教学语言的表达

在整个教学过程中,教师语言是完成教学任务的主要手段,教师的语言表达能力会直接影响到教学工作的效果。作为一名数学教师,良好的教学语言表达能力是提高教学质量的一项基本功,重视自我口头语言表达能力的训练非常重要。数学教学语言的科学性、精确性、简洁性和逻辑性是数学教师语言表达的基本要求。     

班主任的语言艺术

语言表达能力是班主任工作能力的重要因素，也是影响教育效果的一个重要条件，语言表达能力就是把自己的思想感情、知识、意愿、要求等通过语言准确表现出来的能力。正确的教育思想要通过准确的语言来表述。     

浅议如何提高领导干部的沟通协调能力

对于领导干部来说,良好的沟通协调能力是一种必不可少的能力,也是领导干部必备的基本素质。充分认识提高领导干部沟通协调能力的重要意义,切实提高广大领导干部的沟通协调能力,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是履行领导职能,提高工作效能的需要,是增强单位凝聚力,发挥组织和领导班子整体功能的有效手段。一、充分认识提高领导干部沟通协调能力的重要意义(一)提高沟通协调能力是构建社会主义和谐社会的必然     

课堂教学中言语与非言语的运用

课堂教学中主要的活动是教师凭借语言加以组织和调控的。教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用,它既是教师教书育人的基本手段,又是一种创造性艺术。教师在课堂教学中语言表达能力的水准制约着课堂教学质量的高低。教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术,具有良好的语言修养,才能使教学内容信息丰富、生动活泼,取得理想的教学效果。     

当好副职四要领

当好副职四要领王颐和企业搞得好坏，关键看领导，但作为副职也有着不可推卸的责任。如何当好副职，协助正职领导干好工作，我认为主要有以下几点：一、明确职责，认清位置。领导干部的权利是党和人民给的，正职、副职只是分工不同，同样都肩负着组织的信任和职工的重托。...     

语文作文教学中提高学生言语表达能力的若干思考

作文是培养学生语言表达能力的重要方法之一,良好的语言积累、语言运用、语言组织、语言表达是优秀作文的前提,语言与作文二者是互相依存的关系。本文从作文语言的角度,透过作文训练的行为层面,就如何提高作文教学中学生语言表达能力提出一些自己的看法。     

浅谈如何培养小学低段学生数学语言表达能力

数学语言是表达科学思想的语言,是广泛应用和交流的工具,是学习数学知识的媒介,也是数学知识的重要组成部分。它能够反映出学生的数学学习能力。小学低段学生因识字量少、理解及语言组织能力弱、缺乏锻炼等因素,语言表达能力普遍较弱。因此,培养学生数学语言表达能力非常重要。     

浅议如何提高领导干部的沟通协调能力

对于领导干部来说,良好的沟通协调能力是一种必不可少的能力,也是领导干部必备的基本素质.充分认识提高领导干部沟通协调能力的重要意义,切实提高广大领导干部的沟通协调能力,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是履行领导职能,提高工作效能的需要,是增强单位凝聚力,发挥组织和领导班子整体功能的有效手段.     

高中英语写作训练探析

《高中英语新课程标准》指出语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用能力，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。作为英语教学四项基本技能之一，写作能客观地反映学习者的思维组织能力和语言表达能力，能反映学习者综合运用语言的能力，纵观近几年各省市的英语高考题，对这一技能的考查分值的比重也在增加。     

关于科学评价领导干部政绩的思考

政绩是领导干部政治素质、思想作风、领导能力和领导水平的综合反映,也是识别和使用干部的重要原则。但是在现实生活中,由于对“政绩”的认识存在误区,“政绩”的本质特征被扭曲,“政绩”异化成为某些人获取政治资本或经济利益的工具,必须予以正本清源。文章主要从正确界定领导干部政绩的内涵、建立科学评价领导政绩的体系、落实人民群众评价领导政绩的工作体系、建立科学使用领导政绩的体系、优化科学选拔领导干部机制、建立领导干部责任追究机制等方面,对科学评价领导干部政绩进行一些思考。     

浅论师范院校学生语言表达能力的培养

师范院校学生的语言表达能力的培养具有特殊的重要性。目前高等师范院校的教学中对学生语言表达能力的培养还停留在比较浅的层次上，对语言传播规律的掌握、语言的灵活运用和语言的准确表达，在教学中重视不够，导致学生经过语言表达训练后，表达能力却没有大幅度提高。从事语言表达能力培养的教师在教学中，可以从两个角度来加强学生语言表达能力的培养，一是把握好思维的准确、丰富与语言表达的关系，二是把握好对语言环境的准确理解与语体的准确使用的关系，从而提高语言表达能力教学的质量。     

英语口语教学中的语法教学实践

一、英语口语教学中存在的问题和语法教学在口语中的重要性 英语教学的目的是为了培养学生的交际能力，这种能力不仅包括语言表达的流利性，同时也应包括语言组织能力和语言表达的准确性。传统的语法翻译教学法（Grammar-Translation Method）为了追求准确性（Accuracy）。过分强调语法规则的灌输，牺牲了语言的流利程度（Fluency）。根据交际法（Communicative Approach）的理论。语言是交际工具，学语言就是学交际。按交际法原则编写的教材，突出了语言的运用，注重培养学生的交际能力，受到了教师和学生的普遍好评。但在实际教学中也出现了片面强调语言的流利性，忽视甚至摒弃语法教学的趋势，以致学生的语言组织能力和准确性普遍较低，交际能力出现了不同程度的下降。这种现象必须引起我们的重视。     

新时期领导干部应具备的基本素质

政治素质决定着领导干部自身发展方向的工作方向；领导干部要以德感人，以德树威，以德赢党心和民心；复 合的领导能力充分体现出领导干部的工作魂力，效能的发挥；全面的知识结构有利于领导干部作出科学决策，提高驾驭全局的本领，更好地适应社会需要，良好的心理素质是领导干部克服困难，取得业绩的重要保证；健康的身体素质是领导干部有效开展工作的前提，是保证完成任务的基础。各级领导干部在新的历史时期，要完成党的历史任务，必须充分认识到优化领导干部质量，提高领导干部整体素质水平的重要性和紧迫性，必须提高领导干部的基本素质，积极探索，不断开拓，勇于创新，提高领导艺术和水平，建立一支高素质的领导干部队伍，服务于社会，促进经济发展和时代前进。     

初中语文对于学生语言表达能力的培养

正语言表达是一项集合了语言要素积累和语言思维应用的实践活动,随着社会的进步和科学文化的发展,人与人之间的多层次、多领域的接触越来越多,良好的语言表达能力也越来越成为学生必备的一种能力。初中阶段是培养学生运用语言能力的关键时期,那么,如何在初中语文的教学中培养学生的语言表达能力呢?一、注重教师示范性作用培养中学生课堂语言表达能力,教师的示范无疑是重要的一环,特别要求语文教师能说好一口流利的普通话,并在语言的规范性上做出表率。有的中学语文教师     

建设高素质的乡镇领导干部队伍势在必行

乡镇领导干部是我国最基层的一级政权组织的领导者，是我国干部队伍建设体系中最基层的组成部分，建设高素质的乡镇领导干部队伍是我党农村基层政权建设的重要组织部分，既是长期任务，又是当务之急。首先要充分认识提高乡镇领导干部素质的重要性和紧迫性。提高乡镇领导干部素质，是把党和国家的方针政策贯彻落实到群众中去的需要，是团结带领广大农牧民致富奔小康的需要，是维护社会稳定的需要。其次乡镇领导干部应具备的基本素质：一是要有一定的政治理论素养：二是要有较高的政策水平：三是要有很强的群众观念；四的是要有依法办事的自觉性：五是要有做好工作的本领，即分析问题和解决问题的能力。最后要努力掌握提高乡镇领导干部素质的有效途径，最主要的是要把握四个关键环节。一是以组织考察干部入手。严把乡镇干部的入口关；二是进一步加强对乡镇领导干部的在职培训和再教育；三是加大乡镇领导干部的交流力度；四是强化乡镇领导干部的工作考核和工作监督。     

小学语文教学中学生语言表达能力的培养

语言表达是将个体思维的内容用语言表现出来的一种行为。它以与人交流、传播信息为目的,以个体身边的物、事、情、理为内容,用语言这种工具,以交流的人为信息的接收对象。因而,语言表达能力是多感官共同作用的结果,对人的语言表达能力的培养,有利于学生观察、记忆、思维、创造和阅读等综合运用能力的提高,还有利于提高各种学习能力和学生的智力水平。为适应未来社会对人的素质的要求,作为基础教育的小学语文教学,毫无疑问要承担起培养学生语言表达能力这一重大职责,小学语文教学要重视努力提高学生的语言表达能力,让其成为他们架通未来事业成功的桥梁。     

非文字语言在教学中的运用

语言是知识信息的载体,是人际交流思想情感的主要工具。苏霍姆林斯基说：“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”在课堂教学中,教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用,语言表达能力的强弱、高低直接影响教学效果。教师在课堂教学中不应该仅仅重视有声文字语言的作用,不能忽略的还有教师的非文字语言。     

需求牵引 精心组织 突出特色 注重实效──总装备部党校班领导科学教学的做法和体会

学习领导科学，是领导干部继续教育的重要课题。总装备部党校班的领导科学教学从１９９２年开始，经过九年的实践，迄今已经形成了一套较为完整、具有特色的教学模式，即组织学员在掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本问题的基础上，联系思想和工作实际，有重点地学习领导科学的有关内容，总结和交流领导工作经验。 一、发展过程 总装备部党校班开办于１９８１年。在１９９２年以前，参训学员有团以上领导干部，也有营连甚至排级从事宣传工作和理论研究的干部。１９９１年底，原国防科工委党委、首长和领导机关从培养跨世纪领导人才的…